有感于课堂大赛

      最近我们在进行教研活动中听了几位老师上的课，从学生在课堂上的反映看，很明显是经过准备的，根本看不出学生学的过程，而是学生在配合教师完成教案，教师在教学中到底遇到哪些问题根本看不出来，一看就是把教研活动变成了走过场。
    教学的目的是为了每一个学生的发展，不应该再有其他任何附加的目的，如果追求教学本质以外的东西，把上课作为获得某种奖励和荣誉的机会，或者作为晋级、提升的政绩，课堂就肯定走样，甚至变质。实际上，根据当地的实际情况，扎扎实实地搞研究，切实改进课堂教学，使每一个学生都获得发展，相信社会和家长会给付出者应有的肯定和荣誉 。                      
   也难怪，现在评职称、评优秀都需要硬性指标，课堂教学大赛的获奖自然就成了一项很过硬的材料，学校的领导和老师们也乐于参加，总归为学校争光吗！在一些的课堂教学大赛获奖名单中，我们经常能看到***的名，什么大赛都有，他的精力是那么旺盛，他们的课是真实吗？有没有表演的成分呢？我们不得而知。
  我想：新课程无论从标准到教材都受到社会的广泛认同，受到广大教师的热烈欢迎。但如果因为某种原因在操作层面上出问题，就很容易把好“经”念歪，影响整个课程改革的健康发展。