2007年区中学物理优质课评选活动后记

为促进我区初中物理课程改革向纵深发展，进一步提高全区初中物理课堂教学质量。按照本学期教研计划，4月28日在32中学开展了全区中学物理优质课评选活动。课题选定司南版八年级物理第九章，第一节：科学探究：杠杆平衡条件；第二节：滑轮的应用。参赛教师抽签决定课题与上课顺序。

选以上两个课题是出于物理课堂教学要更多的体现实验探究活动的开展的考虑。杠杆平衡条件在教材上有实验探究内容，较为详细，教师教学处理上多会安排学生进行分组探究活动，而滑轮的应用中动滑轮与定滑轮的实验探究活动，教师多是处理成教师演示实验，学生参与的少。

从参赛教师杠杆平衡条件的实际教学总体上看，教师对于杠杆平衡条件的实验探究教学较为重视。通过生活中有关杠杆的应用展示，引入杠杆的概念，介绍杠杆的五要素，继而安排学生实验探究杠杆平衡条件，学生汇报数据，但对数据分析环节的处理有欠缺，时间的安排很紧，数据分析环节教学难免流于形式。教学中教师借助多媒体展示较多的生活场景，对教学起到了较好的辅助作用。

滑轮的应用教学在引入环节上基本上是从复习杠杆的知识入手，也有开门见山，从升旗现象而引出滑轮的应用，进行定滑轮的教学，实验探究活动时间安排较长，学生测量钩码的重力与绳端的拉力数值差距较大，仅凭数据难以得到不省力这样一个结论，教师在分析上花的时间较多，因此想到该实验的器材与实验设计是否要改进。而动滑轮的实验探究时间安排上显得仓促。从教师的课堂教学来看，本节的教学难度大一些，对于学生实验的指导,教师的做法有待改进.学生的动手能力与解决实验中出现的问题的能力较弱。教师本节课也相应的准备了多媒体辅助教学用课件，同上节课相比，课件使用流于形式，课件的作用发挥不充分。

总的来看，参赛教师对于课堂教学作了精心的准备，有许多值得说道的亮点，而对于实验探究活动的组织，指导，数据分析的处理;学生主体作用的发挥，教师引导作用的体现等，在今后值得我们要进一步的去探讨和研究。

2007-5-10