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教学反思：让我们换一种复习方式上网溜溜 2007-5-10 20:46:00
以前我们在复习时，总是先以教师对本章节的讲解，然后辅以大量的练习来达到学生掌握本节内容的目的。但是，在这种复习模式下学生只能生硬地知道一些概念的名词，对物理概念的实质并不能透彻地理解，更谈不上灵活运用。在当今着重知识灵活运用的中考试题面前，这些学生往往又成为一名“败将”。所以我一直在思考如何能摆脱这种“学生苦，老师累”的局面，如何把枯燥的复习课上的生动活泼，学生乐在其中的同时又很好地复习了知识。这次校公开课，我做了一些尝试。
本节复习课我的设计思想是：改变以往旧的复习模式，引导学生大胆探索，把探究活动延伸到课前，给学生布置课前探究活动课题，让学生以小组为单位，共同完成探究活动。在课堂上学生汇报本小组的探究结果并与各组同学进行讨论。在探究中、在讨论中、学生自主构建本章节的知识体系。通过一些实例分析让学生能把本节内容灵活地运用于实际生活当中，真正让学生体会到物理就在我们的身过，物理知识能帮助我们解决实际问题。
在本节复习课上我惊喜地发现学生们有如此的创造力，能设计出让我们感到惊奇的实验方案。如：在设计一个验证液体压强特点的实验当中有一组学生用管子装水下面用气球向管内放气泡，通过观察气泡大小不同来验证压强与深度的关系，虽然我们没有用实验去验证它的可行性，但是学生这种奇异的想法是我们在常规复习课上是难以发现的。
本节课将探究性学习与学生自主性复习结合起来，有利于调动学生学习积极性和主动性，使学生成为学习的主人；在探究活动中启发学生思维，培养学生创新意识的实践能力；在以小组为单位的交流讨论中，培养学生的表达能力和团结合作精神。在整个一节课当中，我感受到热烈的课堂气氛，学生们激烈讨论，积极发言，学生表现意识强烈。
当然，在布置学生开展课前探究活动之时，我也参与其中，及时了解学生的探究活动的情况，做到心中有数，在课堂教学过程当中便于掌控教学节奏。
