《可可摄影》陈婧和可爱的小弟弟

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没有梦想就没有希望！检验一个民族文明的尺度——不是看她的女儿们有过多少梦想，而是看他们今天的生存实现了多少梦想。

我们孩子们的梦想是不是被我们这些教育工作者们和家长们扼杀了呢？是不是被扼杀在我们紧盯着的分数中呢？只要分数不要梦想！

我们孩子们的梦想正一步步被分数吞噬，没等到吞噬殆尽，就已经忘却了自己的梦想！可悲呀！

我们该如何选择方向？我们能左右我们的方向吗？

　家教理论:理解并尊重孩子，放飞孩子的梦想

对于孩子，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用两手抓来比喻，爱是左手，教育是右手。要把握爱和教育的辨证关系。爱孩子可以时时、处处体现出来，但教育孩子不是一件很容易的事，它要求家长和教师不仅有足够的时间和耐心，更要求家长和教师有丰富的知识和正确的指导思想，还要有一份硬下心来的严厉和一丝不苟。

父母可以说是孩子的第一位教师。父母的素质和品行在潜移默化中对孩子有着深刻而长远的影响。为人父母者首先要正已，生活态度积极乐观，品格端正，行为高尚，通过自己的言传身教感染并引导孩子形成健康的人格和良好的品行。家长在关心孩子的学习和生活的同时，要尽量理解和尊重孩子的人格和个性，讲究方法，切忌简单粗暴，了解孩子的心理，多一些鼓励、宽容和耐心。不断加强与孩子在感情上的沟通和交流。回忆自己儿时的感受，尝试用孩子的眼睛去审视，用孩子的心灵去感受。因人施教，耐心开导，循循善诱，以自己丰富的知识和人格魅力赢得孩子发自内心的尊重，把家庭和学校变成孩子的乐园，让孩子在快乐中求知，在快乐中健康成长。

孩子总是在不断犯错误、认识错误、改正错误，再犯错误、再认识错误、再改正错误的过程中成长，作为教师，要有一颗宽容的心，能理解和原谅他们的行为，同时要尊重孩子的人格，使他自动消除对待批评的自我防护意识，为轻化矛盾扫除心理障碍，从而形成宽松的谈话氛围。大多数孩子都很要面子，教育孩子要注意地点和场合，注意给孩子“下坡的台阶”尽量不要形成对立情绪。最有效的教育应该言简意明，点到为止，对于这样的教育孩子会牢记终生，也便达到自己预期的效果。
教师还要多看孩子的优点和长处，挖掘孩子潜在的优点，批评之前多作调查分析，给孩子申诉的机会，以便辨清是非，以理服人。

平等 尊重 沟通 放飞生命的梦想

         一、父母的烦恼

　　烦恼的父母们这样说——“每次我提醒他什么，他不但不听，还嫌我啰嗦!”“每次我想对他说些什么，我还没说出口，他就不耐烦地说‘不要说了，我知道你想说什么了，我知道怎样做的了’——结果什么也没说，他也还是老样子。”……

　　望子成龙的父母这样说——“他要什么，我都尽量满足他，可他就是不听你的!”“我花大力气创造机会甚至是陪着他去老师(钢琴、小提琴、书法、绘画……)那里学习，可他就是不愿意学，在家不愿意练。”“孩子越大就越不听教。”……

　　自信的父母们说——“他是从我的肚子里钻出来的，有什么我不清楚的？”“我是他们的父母，吃我的、用我的，现在他有什么本事养活自己，他能不听我的吗？”……

　　失去耐心的父母说——“他不听话，我就毫不客气地狠狠地揍他一顿，我看他听不听!”“哪个家伙，你骂他、打他、不给他吃饭，他照样还是不怕你!”“我打他一顿，他就老实几天，然后还是老样子。我真拿他没办法了！”……

　　——可怜天下父母心，呕心沥血，望子成龙，却在教育培养孩子的问题上遇到了诸多的烦恼和无奈，触礁了。当我们的父母们百思不得其解的时候，子女们却与家庭教育越来越远。为什么父母倾注了大量的心血，结果却非父母所愿？这不能不引起作为父母的深刻反思。问题究竟出在哪里？是父母身上，还是孩子身上？

　　二、父母的误区

　　误区一：孩子什么都不懂，父母是唯一真正关心爱护他们的人——为他好才这样教他，“我不教他，谁教他”。父母都有一种习惯性的自大，这种自大，使许多父母在孩子面前形成一种“惟我独尊”的包办意识。孩子永远长不大吗？孩子什么都不懂吗？

　　每个孩子都有学习的能力，不管他是通过模仿还是自主的探究，并且随着孩子年龄和生活经验的发展，独立学习的能力就越强，父母对孩子的影响也渐渐弱化。他们会从外面的世界感受到更多的信息，并且获得越来越多的现实体验及情感体验。父母必须客观了解和满足孩子学习能力的发展和学习的需求。

　　误区二：学多点东西有什么不好，都是为他的前途着想!父母们都认为，自己是孩子课外学习的设计师和“督导”，只要自己的选择是“有利”于孩子将来的发展的，孩子就应该认真去学。孩子乐意去学习父母安排的课外学习任务吗？

　　孩子的年龄特点和兴趣取向，会随着年龄和认知的发展而得到个性化的发展，渐渐地，他们会表现出更多的自我选择的意愿（个性化学习需求），他们更喜欢参与自己选择的感兴趣的学习内容。父母应该洞察和尊重孩子的学习情感和需求，鼓励孩子选择和参与符合他本人价值趋向的学习内容。

　　误区三：“那些毛病，我给他讲道理，说了一次又一次，他就是不改。”“打他都不怕了，承诺有进步就奖励他也没用，什么办法都用过了”。说理、打骂、奖励等方式对孩子内心能产生多少影响？

　　父母向孩子传教的方式过于简单化、程式化，久而久之，孩子内心觉得父母的表现是缺乏信任的“陈词滥调”、缺乏对自己理解的“传统手段”，是强加于自己的“父权”“母权”，逆反心理逐渐生成，父母的影响就会进一步弱化。

　　误区四：大人吸烟、打打麻将、赌一下小钱、夫妻吵架……成人的业余活动和因家庭琐事的争吵，不会对小孩的成长有什么影响……孩子们的榜样仅仅是老师吗？家长的行为和情感态度对孩子一点影响都没有吗？

　　父母是孩子的第一任老师，也是终身的老师。父母的思想、行为和情感观念等，无时无刻对孩子的思想、行为、情感态度和价值观等各方而起着潜移默化的影响。父母的不良表现，还会给孩子的心灵和情感造成难以估量的伤害，败坏父母在孩子心目中应有的形象，影响亲子关系的健康发展。

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　　三、以人为本，尊重生命，消除烦恼

　　家庭教育，是社会教育的缩影，也是社会教育状况得以表现的基本载体。一个家庭，犹如社会这一汪洋中的小船，家长是掌船的，子女是船员。思想、行为和谐默契，小船就能朝着共同的方向前行；如果各有所思，各用所想，不能一致，小船就会迷失方向，失去前行的动力，甚至颠覆于汪洋。如何才能使这艘小船的航程更多的阳光和精彩，是每一个父母内心最大的希冀和渴求。

　　人生在世，生于斯，长于斯，死于斯。这个过程，每个人都需要不断地调整自我，去适应时代和社会的发展。孩子的思想情感、价值观念和个性需求，是决定孩子发展和成长的内因，父母和教师、社会和学校对孩子的影响只是外在的因素。俄罗斯有一句谚语：狗仍然在叫，骆驼依然在前行。父母和孩子是不同的生命体，一个生命要影响另一个生命，是很困难的事情。与其要孩子按自己的要求发展，倒不如以生命尊重生命，尊重和帮助孩子的自然发展。用发展的眼光对待孩子的成长，用灵活的方式处理孩子成长过程中发现的问题，用心去感受孩子的情感世界，用平等的眼神和心态对待孩子的存在和尊严，用生命去尊重孩子的生命“以人为本”，才能使孩子亲近父母和热爱家庭，使孩子感受亲情、理解和尊重父母，使孩子向往世界的精彩树立生活的信心、感受到存在的尊严……尊重孩子健全的人格和心灵，丰富的情感和价值观念，是父母突破“重围”和烦恼的前提。

　　四、用心沟通，绘画生命的梦想。

　　沟通是人与人之间的互动，是增进生命对生命的理解、亲情和友情的基础和手段。父母对孩子的施加影响，沟通是必不可少的和最有效的方式。

　　教育培养新一代是塑造灵魂和锻炼人格的工程，是人类历史周而复始的永恒话题。不同的时代背景，都会形成不同的社会观念、思想意识、生活方式、文化意识、情感态度和价值观念。老一代人对新一代人的教育培养过程是充满着潜在的斗争的。其中最显著的产物就是新老两代人思想观念、情感态度和价值观念的激烈碰撞。教育者与受众的灵魂冲撞，往往会出现三种状态：要么受教育者为教育者同化，要么教育者强加于受众，再者是教育者与受众和谐发展。而只有第三种状态才能达到“双赢”的效果，传统的精华得以继承发扬，新时代的优秀产物得以发展，新老两代都在时代潮流的发展中得到积极和必需的发展。

 　　父母对孩子任何过度的保护（包办）、赞誉、放纵、冷漠、情绪化、严历或批评，都不利于孩子的成长。反而会对孩子自信心、上进心（积极性）、公德心、情感、性格、胆量等造成长远的伤害和缺失。对待孩子成长过程中发生的种种不尽“父母”意的情况，作为父母必须冷静和理智地思考，在适当的时机或创造适当的机会，通过合适的沟通方式引导孩子分析查找出现状况的原因和后果，让孩子自已发现问题，树立正确的思想观念。也只有在这样平等宽松的沟通氛围中，孩子才会愿意接受父母的引导和有勇气面对自己的问题，父母对孩子的要求才能转化成为孩子对待自己处世做人的意识观念，才可以实现既保护了孩子的信心和情感个性，又促进了孩子的成长发展。

　　五、让梦想飞扬

　　望子成龙、望女成凤，是千百年来传统的教育理想。对于父母来说，这是无可厚非的并且是可敬的美好愿望。时代的发展，观念的更新，赋予了教育新的内涵，赋予了受教育者更多的学习和发展的空间、机会。因循守旧、简单粗暴的任何教育行为和态度都必然引起受教育者的反叛。“望子成龙、望女成凤”应该转变为“教”子成龙、“教”女成凤，父母应该在“教”字上多思考。

　　父母要尊重孩子的情感、尊重孩子的个性发展、尊重孩子的人格尊严、尊重孩子的价值观念，平等相待，言传身教；要善于观察孩子的思想、情感、生活，用心去关注每一个细节（例如语言、表情以及身体动作等都是孩子内心世界的载体），创设和把握尽可能多的机会参与到孩子的世界中去，多与孩子亲近交流，多与孩子一起玩耍，多与孩子一起学习，多与孩子一起感受快乐与悲伤、成功与挫折，与孩子一起构建成长的和谐健康的氛围，给孩子们的心灵一片晴朗的天空。这样，孩子们才会有更多飞扬的梦想，父母的梦想才可能成为现实。

　　孩子一落地家长都在想怎样使他们健康成长，把他的培养成优秀人才的问题。为此，不少家长费心尽力，苦求良策良方，有的因教育成功而喜乐，有的为失败而忧愁。特别是实施素质教育“八条规定”出台后，中小学生在校时间更短，在家在社会的时间更长，不少家长对孩子得教育管理更感到茫然。怎样才能为孩子提供良好的家庭教育越来越成为家长们关心的也是最感头疼的问题。

　　不同家庭有不同特点，家长的意识、观念、文化、经历以及家庭环境、条件不同，家庭教育的目标、方式和手段也不同，当然得到的效果也不同。常见的家庭教育类型有：

　　○1民主型：这种家庭美满和谐，家长与子女，相互理解，既是父辈也是朋友。教育多用激励、指导、以理服人方式，孩子生活愉快，思想活跃，学习轻松。

　　○2 高压型：家长信奉“黄金棍下出好人”的训条，父母对孩子发展有强硬的较高要求，“必须——”是他们的口头禅。孩子在高压下艰难而行，不仅思想和创造力被压抑，稍有不对，还可能遭来讽刺挖苦甚至打骂。

　　○3溺爱型：家庭物质条件较好，家长处处娇惯孩子，连过分要求也满足。面对孩子的缺点无原则的袒护，认为只要十分的满足了孩子的各种要求，他们就会学业优秀，品德高尚。孩子成功率极低。

　　○4放任型：家长不愿在孩子培养上多化时间、精力，总是找各种理由来推卸对孩子的教育责任。“学得怎样算怎样”、“老师，把娃娃交给你了”是他们的常用语。各类型的优劣与家庭中孩子成材率的高低自不待言。

　　一、家庭的亲情与和谐对教育的作用

　　家庭经济条件好、家长文化程度高并不是孩子成功的必备条件。家庭亲情浓厚、和谐而温暖才是孩子心身愉快，健康成长的关键，家长的关爱、信任、鼓励、指导是孩子前进的巨大动力。这类家庭不论贫富，大都能使孩子心情舒畅，不承受过多的负面精神压力，孩子们多能天真活泼成长，身心都能健康发展。同时，一个充满仁爱的家庭，孩子也会有爱心。反之，缺少亲情和关爱的家庭，孩子的情感发展也会有缺陷。家长不当的教育方法，更会无形的影响孩子的性格、脾气和行为习惯。而当孩子们带着不愉快的心情和厌学的心理去学习时，肯定难以取得好效果。家长们必须努力为孩子营建温暖、和谐、完整的家庭。

　　二、家长的关爱和榜样作用

　　可能有人会说“谁不爱自己的孩子”？是的，爱孩子本是父母的天性。这里要说的是，这种爱不能停留在让他们吃好、穿好、玩好上，不能停留到“要学好、要听话哟”，“要做作业哦”等简单的口头告戒上，更不能给无原则的溺爱。要事实实在在的给他们讲做人的道理，培养文明礼貌、勤奋好学等良好品行。更重要的爱是要想法保护他们的自尊心，坚定他们的自信心。

　　孩子的学习是从模仿开始的，他们很喜欢模仿成人的言行。父母也是孩子最直接、最经常的模仿对象。生活中常会发现，懂理识体、乐于助人的父母，子女在校多勤奋好学、主动关心集体、帮助他人；而父母举止粗暴、出口脏话的，子女言行也常欠文明；家长多用打骂方式教子，孩子的暴力倾向也严重；家长对孩子放任不管，孩子大都难有良好品行和学业。总之，大人的优秀品德和不良行为都会在孩子身上有所表露。这些都充分说明，作为孩子的第一任教师、一生的老师、最重要的模仿对象的父母们需要努力提高自身素质，时时用自己良好行为给孩子树立榜样。

　　三、家庭教育要目标适当

　　“望子成龙、望女成凤”，这是每个家长的良好愿望。然而有的家长把培养子女的目标定得既全面又高而难攀，即便家长在精力财力和物力上大量投入，孩子们使出了浑身的解数，仍难以获得预想的效果。如有些家长一到周末就带着孩子去学英语、学绘画、学写作、学音乐、学奥数（两天时间赶三、四个班的大有人在）。然而，被家长强迫来的孩子因缺少或没有兴趣，便应付、厌烦、反感甚至反抗。明的看在学，其实在玩，到头来学也没时间，玩也没时间。

　　其实，家长应该明白，古今中外，智力超常，少年成材的毕仅是少数，更多的是靠循序渐进、逐步成材的普通人。所以要使子女获得成功，家长就要客观了解孩子身心发展的实际水平，兴趣爱好。在不同的阶段，指导孩子定出一个跳一跳就够得着的目标，并一步一步地指导、帮助他们实施完成。

　　四、发现兴趣与特长培养

　　人的学习离不开兴趣和良好的记忆力，而一个教育心理学家说过“哪里有兴趣，哪里就有记忆”。家长在对孩子进行特长培养时，一定要注意发现和培养孩子的兴趣所在的科目，多听专家内行的意见。不要别人学啥我学啥，盲目跟“风”；不能认为别人的孩子能学好，我的孩子也一定能学好；不要把孩子当自己的替身来选项，强迫孩子去实现自己当年的梦想；不要选天赋要求高而孩子又不具备的项目。否则，硬逼孩子去学他既缺天赋有少兴趣的科目，“强人所难，赶鸭上架”会影响孩子的身心健康，也不可能取的真正的成功。

　　五、对家庭教育的几点建议

　　1、一个教育家说过：“好孩子是夸出来的”。夸孩子能增强他们的自信，对孩子的每一点进步和成绩，家长要夸奖要肯定。不要当着孩子的朋友说他比别人差，用别人孩子的长处比自己孩子的短处。

　　2、要多渠道了解孩子，不仅要关心他们在学校的学业和表现，也要掌握他们在家庭、社会的活动情况。对孩子子们喜欢的“时髦”，家长也应有意识地接触和了解一些，拉近和孩子的距离，多一些共同语言，多一些和子女沟通的渠道。

　　3、在孩子的面前要敢于承认自己的不对之处，对孩子的失误和过失应给予一些理解和宽容，然后再帮助他们分析寻找原因，找改进办法并督促他们改正。

　　4、父母教子时相互配合，态度步调一致，不能各施标准，即便意见不同也不能在孩子面前表露。在同一事情，同一时间里不能一个做“恶人”，一个当“菩萨”，否则孩子会觉得有人袒护，而听不进教育之言，不利于教育孩子。

　　5、正确、科学的为培养孩子的兴趣、特长投资。有的家长不投资，有的家长乱投资都不可取。如孩子要购书，不能给钱了事，要指导要监管，要让他们看有利于健康成长的好书。否则，孩子可能因为看坏书而毁了一生。

　　6、不妨当个娃娃头。有指导能力和精力的家长，可以把自己的孩子和他的朋友组织起来，指导他们一起学习、一起开展有益的兴趣活动。