正如美国学者特拉费斯所说，“教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行”。可可老师谈到的“教师的视野”还应该包括专业理论学习，只有不在断地提高自己的各方面素养的同时，其自身的“视野”才会上一个更高的层次！当一个老师很容易，可是要当一位受学生尊敬，家长放心、领导信任、自己满意的好老师就非常不容易，我认为：这里所谈到的视野，也可以理解成是一种意识，一种观念、一种信仰，一种境界，那么视野也就不单单是我们看到的，想到的！而是如大海一样的胸襟，有这样的胸襟，就能够“海纳百川”汲取更多更好的信息和资源为我所用，从而且在教学当中游刃有余，给学生带来更多的益处。

谢谢可可老师的问候和留言！期待你的好文章。

蛾眉淡扫粉腮羞，郎执镜来并肩头。

芳心千束连理枝，比翼双飞赋风流。

君诺重，须谨记，一声横笛锁云楼。

何时共骋黄沙里，待得来世续前生。

　今天发现博客网友刘清梅老师为我的这一篇日记做了很多的红色注解,可以感觉到刘老师读我这篇文章的认真劲,让我感到一种压力,以后写文章要更加认真,更加用心,这样的形式和我大学的老师为我批改作业的形式很相似,让我既亲切又感动!!!(可可)

我读《可可日记》95《教师的视野》   [ 2007-12-18 20:16:00 | By: 刘清梅 ] 　我读《可可日记》95《教师的视野》 眼睛是心灵的窗口，而“视野”便是窗外看到的美丽风景！教师的视野——这边风景独好。 教师这个职业，纵有千辛万苦、道不完的愁苦和叹息，可是，还是有多少人深情向往，又有多少人痴迷不悔！ 其实日志的题目是《教师的视野》是不确切的，应该是《可可的视野》，因为文中要写和是只是一个老师（可可）而已！（一个教师的视野，所以说是教师的视野也没错） 可可经常会自言自语：“当老师好在哪里？好在不要面对商场的尔虞我诈（真的是这样吗？）、好在不要为了生计四处奔波、好在不要在烈日下爆晒、好在不要风雨中颤栗（这是真的。）、好在还要看别的的脸色做人、好在不用干体力活、好在有不少闲散的时间（我这个小学老师可没有啊！），好在有长长的寒暑假（这几年寒暑假过得也不轻松啊！）、好在工资可以每月按时发放（这倒是真的！），好在有时间陪老婆孩子一起渡周末！（羡慕！）”当老师羡慕别人大把大把地数着钞票时，别有人羡慕着老师们可以在许多时候，悠闲的漫步，开心的聊天（但愿我也能有这样的闲情逸致。）。可可觉得因为教师的工作条件的缘故，教师的视野就是那么的圣洁和可爱，一步入教室，就有那么多水汪汪的大眼睛注视着你，这就是老师的“荣耀”！学生们对于老师有一种特殊的情感，老师总是会给他们带来喜忧参半——又爱又怕的心情感受！（尤其当你在现实中遇到挫折时，才深感你并不可怜，因为你至少还有学生。） 当老师十多年的时间了，看过了无数又注视老师的眼神，有天真稚气的小朋友、有聪明活泼的小学生，有青春活跃的中学生，也有意气风发的青年，也有仍然好学的白发老者，都是那么地亲切，好奇！因为凡是身为学生，无论什么人都对老师心存敬重（理想的境界），他们相信老师可以丰富自己的知识，充实自己的智慧。每每看到了这种求知的眼神，可可的内心就有一份热情，那就是倾其所有地表达，示范。以达到师者“传道、授业、解惑”的天职。可可认为，老师工作时的视野应该是学生的眼睛（对！一针见血，有远见。），而不是教科书和黑板！老师站在讲台上，一言一行，一举一动，都在学生的注视之中，从而从他们的眼睛中可以读出对于自己的感受，这样的眼神其实也是在“教育”老师自己——我应该如何表现会更好一些！这种视觉的互动正是我们现在课改中谈到有引导，有的知识，是否可以不谈而让学生“意会”，这就需要教师上课的技巧了！一个班级的学生能力有高低，有时在一个问题上折腾太多的时间是没有必要的，通过学生的眼神，我们可以获得许多相关的信息，这对于我们下一步的个别辅导就有一方向。不关注学生的注意力的教学是不成功的！（因此施教，永恒的真理。） 有人说：“教师的舞台太小了（指三尺讲台），教师的视野太窄了！在应试教育的今天，在分数的指挥棒下，教师的视野日渐萎缩，基本上只剩教材、成绩、学生三项。”（这是个复杂的问题。）可可认为，也许这就是许多老师的心病！可是俗话说：“心病还需心药医！”，在我们不能改变现状的情况下，我们只有调整自己的心态去适应它！也有不少老师真的做到了，有成效又快乐！（教师的追求。）但是学生的处境也是令人担忧，学校在为老师的工作制定“量化”的同时，老师也同时为学生的学习制定了“量化”的标准。有时，可可去上课时，发现许多学生还未真正从前一堂课的紧张情绪中解脱出来，就又进入了另一堂课的高压之下了！（可怜的学生！）一位老教师看到我为学生准备的丰富多采的手工作业时，解嘲式地说：“可可你又要去抢占学生的时间了，抢占他们的精力和注意力！”听到这样的话，又想一想，可可的科目并非应试的学科，那么这句话可真是至理名言了！言下之意是，美术课最好就是让他们自习，不要再布置什么作业来增添学生的负担了！（美术，美的享受，在今天的社会，被很多人忽视了。） 可是，还是有许多可爱的学生，仍然能够在“日理万机”的百忙之中抽出时间来做可可老师的作业，这让可可老师很感动，我做了一下调查，发现这些学生的学习成绩都是班上的佼佼者，看来只有优等生才可以做到所谓的：“素质教育”，有部分学生则认为，我的主科作业都不想做了，还做次科的！可可老师这时总是会表现就一种理想主义的情怀来，可可说：“你以为画一张画没有用是吗？可是在你画画的过程之中，你会感悟到许多人生的真理，了解了这些，你就会长大一些了！”于是可可就会象是政治老师一样，开始谈人生了——我们每个人就象是这张白纸，你画上了一些东西，当不满意时，我们就要修改，这时的修改就是我们的心中有了新的领悟，修改过的画，还可以再改，这样一次次的修改，我们就在一次次的提高！如果你不去画它，那他永远是一片空白，又怎么会提高呢？——这就是所谓的：“白纸能画图心田播良种”。（可可真是一位循循善诱的好老师。）所以每当看到学生有优秀的作业摆到了我的面前时，可可也是分外的感动！可是说是有幸福的感觉！可可认为，美术老师不应该只是教画画，更可以教学生怎么去思想，怎么去看这个世界，怎么对观察生活中发生的事！可可老师对学生说：“我们的美术就是视觉艺术，凡是我们眼睛看得到的，都可以引起我们的思索，既便是一个小小的情节，一个小小的瞬间，我们也要将其定格下来研究，思考这是美还是不美，这才是真正的美术。美术不止是画画而已！” 记得中国的书生曾有过“书生不出门，也知天下事”的美誉，教师怎么说也得归作书生群体吧？身为教师也是“圣人”的弟子，受到了圣贤书的教诲，“知书达礼”、“知书而识天下事”所以教师的视野也必不同于平常人，人生追求的境界也会高一些！如果老师有钱了（是啊，物质是基础），很少人是会用来享受和吃喝玩乐的，他们更加重视自己的精神生活，不断地丰富自己的内涵！也提高自己的见识，出处旅游、考察、进修、深造等等，也不单是只会“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” （书的范围应扩大了，不只是纸质的书，电子书也行啊。）了！有这样一句话：“一个人的视野有多宽，他的创造力就有多大！”教师这样职业是需要创造力的职业！所以如何拓展自己的视野也是摆在每一个教师面前的课题！（呵，老师要是有鹰的视野那更好了。）有人笑教师是：“教了一辈子书，人都教傻了。”或是“对家人两头不见，对朋友千载难逢！”、“你都快成了不食人间烟火的神仙了！！！”因为老师太过于圣洁了、太清贫了，所以还有很多教师不明白为什么物价老是猛涨、猛涨，也不懂为什么股票总是升了又落，更不了解为什么别人都开汽车了，自己还在骑自行车！是自己不够努力吗？是自己不够用心吗？还是要自认命苦！？（这世道，不明白的事太多了。）于是教师队伍中也看到了一些人，磨拳擦掌，想通过一些考试（公务员、司法、行政执法、会计考试等等）来谋取新的出路，真是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃！”也让人羡慕不已！但是可可还是相信要干一行爱一行（为了学生）！现在有这样的心境，有这样的感悟，有这样的视野了就心满意足了！！！(可可2007年11月22日)

http://blog.cersp.com/userlog8/91757/archives/2007/693350.shtml

我的博客新主题，欢迎老师来讨论！！！！

　学狼，还是学羊，这是一个问题

http://blog.cersp.com/userlog8/91757/archives/2007/706680.shtml

其实我的梦想很简单，只想有一套自己的、简单的、干净的、舒适的房子，每天骑着两轮来回于住所与工作场所。

其实我的梦想很简单，只想让我这几张有限的钞票可以支付我的衣食住行，让我的家人生活得健康快乐！

其实我的梦想也不简单，教师？当然希望自己的学生个个都很厉害、都很乖巧了，学会做人最起码的“自尊和尊重他人”，但这谈何容易啊？

或许可以说是妄想！

其实我的梦想真的很简单，每天都开开心心地过，可是这并不简单啊，我真的不想不开心啊！

说实在的，我的梦想真不简单，我希望我的这群好好朋友……总之，不要因为某些原因而伤了和气！

我的最终梦想——每天都开心地度过！呵呵呵呵，是不是要求太低了！可我认为一个人是否开心可以决定很多事情！请上天赐予我开心吧！

[可可日记]《可可日记》95《教师的视野》

[可可日记]《 可可老师和小朋友们 》《 上课 02 》

[可可日记]《可可日记》96《生生不息》

[可可日记]《可可日记》97《谈谈吃饭》

[可可相册]《可可日记》 98 《观看游遵绍水彩画展》

[可可日记]《可可日记》99 《感谢子尧老师!》

[可可日记]《可可日记》100《 读玉芬老师的“似水流年” 》

[可可日记]《可可日记》101《给女网友们的一封信》

[可可日记]《可可日记》102《用博客自己鼓励自己》

[可可日记]《生活感悟》03《 求佛给我一段尘缘 》

[可可日记]《生活感悟》04《人生忠告》

[可可日记]《可可日记》103《从 100 想到的......》

[可可日记]《可可日记》104 《可爱的女儿陈婧——抽奖》

 [可可日记]《可可日记》105 《冬天的暖意》

[可可传奇]《可可传奇》开篇《可可之死》

[可可传奇]《可可传奇》第一篇《 生死问答 》

[可可传奇]《可可传奇》第一篇《生死问答》重写

[可可传奇]《可可传奇》第二篇《你是否还记得童年的梦想》

[可可传奇]《可可传奇》第三篇《你就是“天使”》

[可可日记]《可可日记》106《 可可的母亲 》

[可可传奇]《可可传奇》第四篇《 用思想改变生活!!! 》

[女儿相册]《我家有女初长成》25《 可爱的女儿陈婧 》

[可可相册]可可和女儿陈婧003

 [可可传奇]《可可传奇》第五篇《 关于“珂”的联想 》

 [可可日记]《可可日记》107《 可可之梦 续——梦语》

 [可可日记]《 调 侃 教 育 》狼性管理pk狼性教育

[可可日记]2008新年祝福 （向可可和网友们拜年了）

[关于动物]学狼，还是学羊，这是一个问题!!!

[可可日记]《可可日记》108《读许玉芬老师的——及格百分百》

 [可可日记]《可可日记》109《伟大的2008年，可可的本命年》

 [可可日记]《可可日记》110《伟大的2008年，每天都是第一天！》

[可可日记]《可可日记》111《达亦不足贵，穷亦不足悲》

[关注教育]政府终于把教育的重任扛到了肩上　

[可可日记]《可可日记》112《可爱的巴西龟》

[可可日记]《可可日记》113 《 光荣的教师代表 》

[可可日记]《可可日记》114 《光荣的教师代表》续

[可可日记]《可可日记》115 《 老师，请保护好自己的嗓子 》

[可可日记]《可可日记》116《“小刺猬”写博客》

可可摄影《可爱的学生》001

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可可摄影《可爱的学生》002

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可可摄影《爱漂亮的陈婧》2008年1月

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模棱两可的博客
 
http://blog.cersp.com/userlog8/91757

一个节日在依依红叶间如约而至，告诉我，无论春花几度，欢乐永在你的心田；一个节日在南归雁阵中如约而至，告诉我，哪怕关山几重，祝福永在你的心田；一个节日在如水秋月里如约而至，告诉我，不管流年几许，梦想永在你的心田！！！

[可可相册]《 在这美好的节日里 》剪影001

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《在这美好的节日里》剪影 006

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[可可相册]《在这美好的节日里》剪影 009

[可可相册]《在这美好的节日里》剪影 009

　教师的境界

当教师难，当一个好教师难，当一个有境界的教师更难！

教师这个职业，有着“一日为师，终身为父”的古训，有着“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”这样的美誉。“为人师表”者，理所当然，要有很多束缚，思想的，语言的，行为的，生活的等等。

但是，教师们又一个个生活在天地间，天地间的滚滚红尘，又不时飞入教师们的眼前心间。于是乎，教师们的境界也有多种了，从低到高算起，大约至少也有以下四种境界，它们是：庸碌境界，良心境界，专家境界，殉道境界。

庸碌境界的教师为数的确不少，占有相当的比例，我们谁都无法否认。他们把教师当成一种职业，一种谋生的职业，或者一种早已厌倦的职业，只是一下子难得飞出这个圈子之外，或者一下子还难得飞进一个另一个更好的工作圈子。他们整天为自己“饿不死、胀不饱”的命运哀叹，艳羡着那些通过各种途径发财致富的人们，天天得过且过，没有过多的事业追求，热衷于把大量的宝贵时间浪费在打牌赌博洗脚按摩上网聊天钓鱼唱歌炒股闲荡上；他们教学有现成的教参教案引路，无需动脑动心，无需研究学生、研究教材，更不理会教学改革的前沿成果，还孤芳自赏，自我满足；他们教育起学生来，信奉“棍棍棒棒出好人”的古训，不走进学生心灵，不问青红皂白，靠自古以来支撑的“师道尊严”色厉内荏着，像九斤老太一样喋喋不休的感叹“一代不如一代”；他们不看书不看报不关心时事政治不关心教育新理念不关心教育界的日新月异，最多也只是在自视清高的讲台上、在简单重复的劳动中、在应试教育的大潮下发挥点自己特有的威力，有时还自诩为一个教育的成功者，认为再优秀的教师就那么回事，甚至还是一个傻乎乎的书呆子……

良心境界的教师应该还是大多数，为中国的教育事业做着默默的贡献。他们对自己的这份职业怀着“既来之，则安之”的心理，虽然时常也有厌倦之意，也有不平之心，也有黯淡之境，但还是时常想着要对得起学生对得起家长对得起社会。他们常常“恨铁不成钢”的教育学生，常常为几个“不成器”的学生，睡不好觉，吃不香饭，想方设法让这些弟子们不断进步，虽然也怀疑“没有教不好的学生”这句名言，但始终不敢放弃一个学生；他们也曾在各类教育教学报刊寻章摘句，也曾在花花绿绿的网上寻找教育教学的灵感，也曾或激情满怀或大刀阔斧或和风细雨地上着自己满意的课堂，就是不想也不敢把教育的思考诉诸笔端；他们从论文里得到许多启迪，视论文为大家圭臬，不敢有所奢望，喜欢看教育杂志，也视杂志为教育知己，就是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，总有一种可望不可即的隔膜；他们也曾想把自己成功的教育故事告诉家人同事朋友学生，偶尔也会产生把这些做法变成美丽文字的想法，但一瞬间又会被家庭的琐事电视的诱惑无形的自卑消融了；他们就这样年复一年、日复一日的在三尺讲台上默默耕耘者。

专家境界的教师是很有限的，正在不同的教育领域不懈地奋斗着。现在教育界很多教师挂着“专家”名，却没有达到专家的境界，他们或是靠着自己特殊的位置到处招摇过市，或是卖着自己应试教育的成果开坛布道，或是为着自己不菲的稿酬码字编书就是不著书等等，他们算不上专家，或者至多也只能算个二流的专家，他们耐不住寂寞，耐不住名与利的熏陶。我所说的专家境界应该是属于程红兵、韩军、高万祥、于永正、窦桂梅这类人的，他们有着自己的教育理想，有着自己的教育探索，有着自己的教育反思；他们不屑于谈论升学率、平均分、成绩排名的，不屑于谈论解题思路、试题预测、应试技巧的，尽管他们的学生学习成绩远远超过别人；他们重视教育的内在规律，他们认真研究学生，研究教材，研究教法，研究教人，研究革新，研究效率等等。他们的教育理念和教育行为自成一派，他们的教育理论和教育实践都在不断的完善中，永远没有停歇的时候，他们淡忘了物质的贫困，淡忘了世俗的诱惑，把毕生精力都永不后悔地献给了所热爱的教育事业。

殉道境界的教师更是凤毛麟角了，可谓中国教育真正的脊梁。他们对教育的痴情不在于建立一家之言，更不在于成名成家，只想把对教育的热情播撒到更多的人，让更多的学生能够在快乐自由的教育土壤上健康生长；他们为教育做出了常人无法理解的选择，不为名，更不为利，教育是他终身的情人，为了心中的教育理想，他们抛弃了应该拥有的舒适，拒绝了应该把持的地位，远离了应该轰鸣的声誉。在此，我不禁又想起了李镇西，他从乐山一中拼杀到成都石室中学，从石室中学挤进成都教研室，又从成都教研室攻到苏州大学博士学位，这符合“人往高处走”的追求规律，至少应该成就了专家境界的教师，按理说，他还可以不断向高处攀登，至少可以在高等师范教育领域占有很重要学术地位，但是，这时候，他却开始“向低处走”了，从成都教研室到盐道街外语学校，既当班主任又任课还管教学，自讨苦吃而又心力交瘁着，接着从盐道街来到了更艰苦的武侯实验中学——一个城郊的初级中学。或许很多人读不懂他的选择，其实，他才是一个超凡脱俗的追梦者，“教育”就是他心中的“梦”，心中的“道”，他是一个敢为教育“殉道”的人，一个敢做教育“清道徒”的人，应该是殉道境界的典型教师。李镇西是这样，魏书生也是这样，陶行知更是这样！

教师是教育的支柱，教师的境界决定着教育的境界。庸碌境界的教师，会给教育带来许多负面的影响，让人对教育失望，对教育非议，对教育责难，我们要努力革除；良心境界的教师，一方面自己要树立起自信的大旗，学会在教育成功的幸福中快速成长，一方面教育管理者要多鼓励，多促进，多营造展示教师素质的平台；专家境界的教师，要自觉肩负起培训教师的任务，以高尚的人格魅力和科学的教育思维影响和感染普通教师；殉道境界的教师，是最高境界的教师，是地地道道的教育家，政府要对他们的教育实验大力支持，要给他们以教育的特区，免除他们种种琐事的干扰，让他们有更多的时间和精力在教育的领地里自由驰骋，让他们真正树立起中国教育的品牌！

改造教师的境界，是一个长期的任务，也是一个迫在眉睫的任务，不是仅仅靠减免高等师范院校学生学费、提高教师待遇所能实现的，它存在着种种现实的困难，教育决策者，要树立“教师兴则教育兴”的观念，努力构建教师内部的和谐和教育环境外部的和谐.

1、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
　　2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
　　3、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
　　4、教师的春风，日日沐我心。
　　5、一位好老师，胜过万卷书。
　　6、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
　　7、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
　　8、一日为师，终身为父。
　　9、片言之赐，皆我师也。
　　10、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
　　11、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
　　12、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
　　13、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
　　14、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
　　15、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

　教学需要激情

教学需要激情,课堂需要激情。课堂没有激情,如同死水一潭,泛不起涟漪,更兴不起波澜

教学中的激情,来自于教者的激情.这就需要我们教师热爱学生、热爱教育事业，全身心地投入到教学活动中来；也需要教师深入理解文本,进入文本情境,调动起自己的感情;更需要我们教师不断提高自己的认识水平,积极思考人生，思考社会，思考生活，增长见识，丰富阅历，陶冶情感。只有这样，教师才会容易调动情感，并以此感染学生，带动学生，把课堂气氛推向一个又一个的高潮。

教育是事业，教师是职业。无论在社会上有没有经济地位还是政治地位，我们自己都说了不算。但是做为一名普通教师，我可以把平凡的工作岗位上看到的孩子们天真纯美的笑脸当作至高无上的荣誉！

良好的教育就是让教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过，这样的结果可想而知。因此，我们要努力做一个快乐的教师，让我们的快乐影响我们的学生，让我们的学生得以健康成长。

我相信，一个快乐幸福的人，一定会工作得很好，一个快乐幸福的人民教师，书也一定会教得很好。为使自己常常快乐，就把一时的烦恼作为多彩生活的点缀，寻找快乐的源泉，让我们创造自己的快乐吧。