错误能促人成长

 我曾经看过一个报道：当流行偶像麦当娜被问及其成功的秘诀时，她的答案简洁而精辟：“我犯了许多错误，但也从中学会了许多。”这位超级明星的成功秘诀其实是众所周知的道理：吃一堑，长一智。但是在越来越艰辛、越来越复杂、节奏越来越快的工作、生活中，这一古老的道理却越来越被人们忽视，还被冠以“瑕疵文化”的新概念。
错误能成就一个国际巨星，怎么可能？一定是偶然。
    作为教师，没有谁比我们更痛恨错误了。我们整天与“错误”打交道，孩子们写错字了、说错话了，答错题了，做错事了……大大小小的、鸡毛蒜皮、铺天盖地。于是年轻的我们，总迫不及待地纠正：不对！不是！不能这样写！不能这样做！——我一直以为我该做的就是拉着孩子的手一个劲儿地朝向正确的方向前进，决不容许看到出格的现象。看到整齐划一的步伐，异口同声的答案，我擦着额角的汗，长嘘一口气——这才是我要的结果，这才是一个好老师应该做的。
    但是偶然间，我看到一个故事：很早以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底是怎么长的。终于有一天，好奇心促使他将校长心爱的小狗杀了，剖开小狗的肚子看个究竟。你一定以为，校长要惩罚他，最起码也要大发雷霆，大打出手，或者像大多数老师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉。意外的是，校长只是要求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。幸运的麦克劳德愉快地接受了惩罚，也出色地完成了任务。后来这两幅图被收藏在英国皮亚丹博物馆，因为麦克劳德长大后成为了一个有名的解剖学家。
    杀了校长的狗，那可不是一件小事，遭到批评教育也是极正常的。校长为什么要一反常理这么做？不同的处理方式是不是会导致不同的结果？错误又成就了一个解剖学家，难道也是偶然？
    我禁不住对自己一贯的教育方法产生了怀疑。回想起很多类似小麦克劳德的孩子。
    科成是个调皮的孩子，为了捉了蚂蚱给爷爷养的鸟儿吃，他在学校的操场边上他了一个跟头，弄破了裤子，还让全班的孩子都兴奋不已，整个下午都在谈论他捉蚂蚱的事。这怎么行，不讲究卫生，还影响学习。我制止了龙他，并且规定他以后都不能去操场边上玩。
    现在想起来，其实科成是个多有爱心的孩子啊，孩子们对他们生活的这个世界是多么地好奇啊。我原可以组织一次爱鸟行动，或者开展一个昆虫知识的调查，但是我却简单粗暴地处理了这件事，错过了一个大好的教育机会。
    不知道有多少为本可以成为麦克劳德孩子在我们的利刃下变得平庸了。错误真的不可原谅吗？错误真的那么可怕吗？ 
      我们应该做的是要对孩子的错误加以引导，鼓励他们发现错误并改正错误，善于发现孩子错误之中隐藏的价值，让错误教孩子成长。