王昌胜（寻者）的博客

[我的文章（后）]让数学课堂变得厚重

王昌胜 发表于 2009-8-5 16:45:00
让数学课堂变得厚重 ——“购物小票—小数加减法”课堂实录与评析 执教：中关村第四小学    王昌胜 评析：中关村第四小学    刘可钦 教学内容：新世纪小学数学教材四年级下册。 教学实录与反思： 一、找准起点，提高预期。……

[我的文章（后）]“找规律”中的规律

王昌胜 发表于 2009-6-6 23:27:00
“找规律”中的规律 □王昌胜 杨丽君老师在四年级2班（朱老师班）做课（用字母表示数）。……

[我的文章（后）]孩子交给我一把钥匙

王昌胜 发表于 2009-6-6 22:51:00
孩子交给我一把钥匙 □王昌胜 “我在马路边，捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边。叔叔拿着钱，对我把头点，我快乐的说了声叔叔再见……”这是儿时脍炙人口的儿歌，至今还广泛流传着。 我也碰到了一件类似的事件。中午，领着孩子们在操场活动，二年级一小孩来到我面前，“老师，我捡到了一把钥匙。……

[我的文章（后）]如此借位

王昌胜 发表于 2009-6-6 22:48:00
如此借位 □王昌胜 三位数加减法，这是传统的计算课，让孩子们理解算理自然是关键。于是，课堂上少不了计数器，少不了方块模型（无论是画还是实物摆）。无论做多少形象的支撑，最终也要落实到适当的抽象上。 因此，在经过大量的“感受和理解”之后，引导孩子们落实到竖式上。……

[我的文章（后）]富含挑战的民主班级

王昌胜 发表于 2009-4-3 21:15:00
富含挑战的民主班级   ■王昌胜   小录给我的启示   班里有个淘气的孩子，总是犯同样的错误。怎么办？初任班主任的我也没有好的办法。……

[我的文章（后）]简单的“=”并不简单

王昌胜 发表于 2009-3-15 23:33:00
简单的“=”并不简单 □王昌胜 镜头回放：真的是“一般把求得的结果放在等号右边”吗？ 课堂上正与孩子们学习百以内减法：故事书236本，连环画118本，科技书87本。……

[我的文章（后）]计算教学给孩子们什么？

王昌胜 发表于 2008-11-30 23:39:00
  ——例谈小数加减法教学中教师的有效引领 王昌胜 一、       问题 计算教学可以说是小学数学的一个永恒主题，在小学数学中的比重占到了50%。如此重要的计算教学，应该怎么学和教呢？仅仅靠单纯的技能培训和训练，让学生获得一种纯熟的计算计算技巧显然是不够的。……

[我的文章（后）]已有的经验一定有用么？

王昌胜 发表于 2008-11-30 23:22:00
已有的经验一定有用么？ ——再说“鸡兔同笼”与解决问题策略 王昌胜 鸡兔同笼这一经典古题，在北师大版五年级教材中的定位是：在解决鸡兔同笼的过程中，体会解决问题的一般方法——列表。也就是说，这节课并不是为了解决“鸡兔同笼”问题本身，而是视鸡兔同笼为载体，深入学习和体会解决问题策略——列表。……
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