素昧萍生的博客
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[置顶][教育教学资料]小学数学教师学习材料
素昧萍生 发表于 2008-7-13 10:33:00
  1、小学数学定义定理公式   http://eblog.cersp.com/userlog17/36749/archives/2008/756713.shtml   2、小学数学教学基本训练及参考答案   http://zzcledu.com/newsInfo.aspx?……
[置顶][教育教学资料]小学数学学习网站（转）
素昧萍生 发表于 2008-2-3 9:53:00
小学数学学习网站 http://eblog.cersp.com/userlog15/25740/archives/2007/365036.shtml 新课标第一网：http://www.xkb1.com/ 中国中小学教育教学网 http://tbzy.k12.com.cn/ChosenRes/app/list/index.php?……st/index.php?……
[置顶][教育教学资料]北师论坛期待您的参与！
素昧萍生 发表于 2007-9-16 13:44:00
北师大小学数学教育论坛，是北师大版教材官方教学支持网站中的一个子论坛，它是由北师大出版社为我们小学数学教师搭建的一个交流平台。……
[置顶][教育教学资料]与您相约：辽宁省小学数学工作室论坛
素昧萍生 发表于 2007-9-9 17:54:00
秋风送爽，小学数学论坛再添新韵。       在第23个教师节来临之际，“辽宁省小学数学工作室论坛”正式与大家见面了。……
[心路历程]基本功比赛后的感受
素昧萍生 发表于 2009-2-28 16:32:00
基本功比赛后的感受 每次看到颁奖晚会上得奖人在领奖后，首先都要感谢很多人。也许因为是旁观者，不以为然不说甚至有些反感。在这次比赛之后，我第一次体会到了，在成功背后需要感谢的人真的是太多了。……
[教学随笔]我眼中的“预设”与“生成”
素昧萍生 发表于 2009-2-28 14:40:00
对预设和生成我一直就是认为预设更重要，如果在教师的预设之中，而且有了相应的办法，课堂上一旦出现那么就变成了生成的精彩；如果没有预设到，即使有生成，也会出现临时难以应对的情形，往往出现处理不到位的现象，甚至出现错误。……
[解题小窍门]利用表格解决问题
素昧萍生 发表于 2009-2-7 12:56:00
利用表格解决问题 我们常常会看到：某个月有五个星期三，但它的第一天和最后一天都不是星期三。这个月的1日是星期几？ 面对这样的问题作为教师很好分析，但对学生怎样讲呢？因为没遇到过也就没去细想过。……
[教学随笔]“高度和质量不能比”
素昧萍生 发表于 2009-1-23 22:02:00
“高度和质量不能比” 这学期在教学六年级上册第四单元《生活中的比》第一课时，应该说一切还算顺利，在即将下课时，我安排了一个这样的练习：教师说一个量，学生说出一个量并说出它们组成的比。……
[教学随笔]由“列方程解决问题”的几件事想到的……
素昧萍生 发表于 2009-1-23 20:29:00
由“列方程解决问题”的几件事想到的…… 在解决问题的教学中，新课程强调解决问题策略的多样化，对此我并不排斥，但是以下的三件事给我带来了一些思考： 前些年我们这里的中考，出现了一道列方程解决问题的题目，其实就是前些年在小学六年级的教材中经常出现的工程问题，也许是小学的数学方法太深入人心了，很多孩子出……
[心路历程]百福图
素昧萍生 发表于 2009-1-11 21:41:00
　
[教育教学资料]2008暑期培训资料9（转）
素昧萍生 发表于 2009-1-11 21:23:00
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[教育教学资料]任景业老师谈鸡兔同笼问题（根据录音整理）
素昧萍生 发表于 2009-1-10 11:11:00
任景业老师的录音整理： 第一：读懂教材要和读懂学生结合起来，首先要读懂教材，然后读懂学生，再研究教学方法、教学策略，这是一个很正确的研究思路。 第二：教学目标要注意阶段性，如：鸡兔同笼问题，二年级可以用画图来解决，到三、四年级，五、六年级，甚至是初中都可以做。……
[教育教学资料]王昌胜老师谈鸡兔同笼教学设计过程（根据录音整理）
素昧萍生 发表于 2009-1-10 11:04:00
尊重教材是理解教材的一个基础和前提，如果我们真正理解了教材，就会更加尊重教材。才有可能在尊重教材、理解教材的基础之上，创造性地使用教材，但一定是基于尊重、理解、反过来更尊重，再创造这样一个过程。……
[教育教学资料]胡光锑老师解读鸡兔同笼问题（根据录音整理）
素昧萍生 发表于 2009-1-9 14:42:00
胡光锑老师的录音整理： 祝贺鞍山市读懂教材研讨会的召开，采用案例的方法，通过一节研究课来研究怎样读懂教材，是一种很好的形式。 问题一：怎样读懂教材？ 就这节课来说首先要读懂标题。这节课的标题是尝试与猜测，就是说尝试与猜测是一种非常好的数学思想或者说数学方法。……
[教育教学资料]2008暑期培训资料8（转）
素昧萍生 发表于 2008-11-2 8:36:00
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[教育教学资料]2008暑期培训资料7（转）
素昧萍生 发表于 2008-11-2 8:31:00
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[教育教学资料]2008暑期培训资料6（转）
素昧萍生 发表于 2008-11-2 8:29:00
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[教育教学资料]有效课堂哪儿来？（根据钱志亮讲座整理）
素昧萍生 发表于 2008-10-18 21:29:00
有效课堂哪儿来？----兼论怎样上好一节课 北京师范大学教育学院  钱志亮 一、有效课堂的概念----科学地理解 课堂教学本质上是教师有计划、有目的的组织学习者实现有效学习的活动过程。 使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教学内容的教学叫有效教学。……
[教育教学资料]2008暑期培训资料5（转）
素昧萍生 发表于 2008-10-18 21:23:00
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[教育教学资料]2008暑期培训资料4（转）
素昧萍生 发表于 2008-10-18 21:15:00
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[教育教学资料]2008暑期培训资料3（转）
素昧萍生 发表于 2008-10-18 21:14:00
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[教育教学资料]2008暑期培训资料2（转）
素昧萍生 发表于 2008-9-29 21:19:00
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[教育教学资料]2008暑期培训资料1（转）
素昧萍生 发表于 2008-9-29 21:09:00
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[心路历程]十字绣作品
素昧萍生 发表于 2008-8-2 8:02:00
　   　
[教学随笔]“草纸”虽小也有文章可做
素昧萍生 发表于 2008-7-25 9:55:00
  “草纸”虽小也有文章可做 草纸原意是指：用稻草等做原料制成的纸。如今早已不再仅仅是这样单一的意思了。在这里我所指的是学生在解决问题的过程中，在正式做答用纸之外的其他纸张上，进行必要的分析与推理，以便更准确解决问题的练习纸，也有人称之为草稿纸，在我们这里大家习惯叫它草纸。……
[课题资料]对估算教学点滴思考
素昧萍生 发表于 2008-7-20 20:22:00
  对估算教学点滴思考 又一次观看远程培训的视频，再次品味专家对估算教学的精彩分析，结合吴正宪老师《估算》一课的教学实录，对估算教学有了一点点自己的思考： 第一：估算的必要性比估算方法更有价值 在《估算》这节课中，第一个问题是：在下列哪几种情况下使用估算比精确计算更有意义？这样的问题往往很少……
[课题资料]7月1日学习体会
素昧萍生 发表于 2008-7-13 19:56:00
  学习体会 7月1日有幸听到了孙晓天教授有关读懂学生、读懂课堂的讲座。如果说孔企平教授的讲座更多的是告诉我们不要怎样做？那么孙晓天教授的讲座则更多的是告诉我们应该怎样做？提醒作为教师要思考这样一个问题：我们教数学要教学生什么？相比之下，这个讲座对我们一线教师来说可操作性更强。……
[解题小窍门]我在小数培优房间的收获（之二）
素昧萍生 发表于 2008-7-6 10:18:00
  我在小数培优房间的收获（之二） 1、借助图形解决问题 一个单位包租一辆大客车去旅游,乘客的人数和每人应付车费的钱相等,后又上10人,这样每人比原来少付6元,包租这辆车的车费是多少？ 黄色正方形的边长表示：乘客的人数和每人应付车费……
[课题资料]结合教学实际  读懂数学课堂
素昧萍生 发表于 2008-6-24 19:52:00
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[课题资料]两次集中学习的收获
素昧萍生 发表于 2008-6-24 19:48:00
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[教育教学资料]数学教学反思的内容与方法（转）
素昧萍生 发表于 2008-6-20 18:04:00
数学教学反思的内容与方法 人民教育出版社　章建跃 一、数学教学反思的内涵 反思“通常指精神的自我活动与内省的方法。”经验来自于两个方面：一是感觉，二是反思（反省）。反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。……
[开怀一笑]有趣的解释（转）
素昧萍生 发表于 2008-6-14 20:22:00
有趣的解释 一天下午，一女土在建设银行十分无聊的上班，一个穿得很糟糕的女士(神经病患者)来到他窗口，给了他一张纸条要提款。纸条上赫然写着"兹派XX同志于贵银行处提取人民币"然后是1后面N多个零元。落款是***中共中央办公厅***。该同学本来想报警,可看该女子很认真的样子,想想还是打发给保安算了。……
[解题小窍门]类似题目整理（根据柏继明的课堂实录）
素昧萍生 发表于 2008-6-14 20:20:00
类似题目整理（根据柏继明的课堂实录） 手指数－1=间隔数 1、在一条笔直的小马路上种了5棵树，每两棵树之间的间隔是3米，从第一棵树到最后一棵树有多长？ 规律：株树－1=间隔数 2、一根木头，切成3段，要切几刀？ 规律：段数－1=刀数 3、每两层楼有20 个台阶，从一楼到五楼共走多少个台阶？ 规律：楼层数－1=楼梯（……
[教育教学资料]小学数学思想方法（转）
素昧萍生 发表于 2008-5-30 19:27:00
小学数学思想方法 一、什么是小学数学思想方法 所谓的数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，是从某些具体数学认识过程中提炼出的一些观点，它揭示了数学发展中普遍的规律，它直接支配着数学的实践活动，这是对数学规律的理性认识。……
[求助问寻]百分数和成语有多大的联系
素昧萍生 发表于 2008-5-24 22:05:00
百分数和成语有多大的联系 周五到校时，校长告诉我：借我班学生上课齐读时，学生有些唱读，其余还可以。说到课堂，校长说她最后和语文联系的那个很好。我知道就是根据成语写百分数。  我的思考：百分数和成语的联系在哪里？  比如：十拿九稳    词语意思：比喻很有把握。……
[求助问寻]学生学过的课该如何上？
素昧萍生 发表于 2008-5-21 19:52:00
  学生学过的课该如何上？ 现在很多的公开课都不用自己的学生，借班上课难免会遇到这样的问题：要教学的内容上课班级已经学完了？如果不改变上课的内容，又该如何设计自己的课堂呢？  
[求助问寻]如此的公开课意义何在？
素昧萍生 发表于 2008-5-21 19:48:00
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[教学随笔]“厚度不计”意味着什么？
素昧萍生 发表于 2008-5-5 21:17:00
“厚度不计”意味着什么？ 今天的数学课有这样一道练习题： 一个棱长8分米的铁盒，它的容积是（    ）（铁盒的厚度忽略不计） 很多孩子虽然也是根据正方体的体积公式计算出了容积，但是说不清楚其中的原因？我还看到有一部分孩子悄悄地擦掉了答案。我意识到，学生并没有真正明白其中的道理。……
[教学随笔]无奈的讲解--------都是判断题惹的“祸”
素昧萍生 发表于 2008-5-5 21:13:00
无奈的讲解       --------都是判断题惹的“祸” 学生做练习时，经常会遇到这样的选择题或填空题：甲数的3/4与乙数的5/6相等 ，甲数比乙数（    ）。……
[评课与反思]语言是作文的精髓----------评《作文的语言》一课
素昧萍生 发表于 2008-4-19 18:58:00
语言是作文的精髓                        ----------评《作文的语言》一课 一直以来我对语文课就没什么思路，更不要提作文课了，那绝对是我的盲区。……
[教学随笔]课堂因学生而精彩  ------《体积与容积》的教学回顾
素昧萍生 发表于 2008-4-19 12:46:00
课堂因学生而精彩                          ------《体积与容积》的教学回顾 《体积与容积》这节课在各位朋友的帮助下，经历了三次备课自我感觉收获很大。……
[心路历程]网络备课是教师自我完善的有效渠道之一 -------《体积与容积》的备课过程
素昧萍生 发表于 2008-4-19 11:21:00
网络备课是教师自我完善的有效渠道之一              -------《体积与容积》的备课过程 这学期我又一次接到上公开课的任务，以前也有过这样的经历，但是感觉收获不大。这次我鼓足勇气将自己的教学设计发到论坛和博客中，让网络中的朋友帮我一起备课。……
[教育教学资料]新课程背景下对课前预习的思考（转）
素昧萍生 发表于 2008-4-10 20:19:00
新课程背景下对课前预习的思考 钱守旺 从心理学的角度看，预习是一种学习的心理准备过程。随着课程改革的不断深入，数学课要不要预习再次成为广大数学教师关注的一个焦点。现在主要有两种意见：一是认为数学学习没有必要预习。……
[教学设计]《体积与容积》教学设计（第三稿）
素昧萍生 发表于 2008-4-7 19:37:00
《体积与容积》教学设计（第三稿） 教学目标： 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、通过猜测、观察、操作等数学活动，感受物体体积的大小。 3、在操作、交流中，发展学生的空间观念。 教学重点： 指导学生在观察、操作、交流的活动中，了解体积和容积的实际含义。……
[教学设计]《体积与容积》教学设计（修改稿）
素昧萍生 发表于 2008-3-29 12:19:00
《体积与容积》教学设计（修改稿） 教学目标： 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。 3、通过观察、操作、归纳、推断等数学活动，提高学生的数学素养。……
[教学设计]《体积与容积》教学设计（初稿）
素昧萍生 发表于 2008-3-28 17:22:00
《体积与容积》教学设计（初稿） 教学目标： 1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。 2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。 3、通过观察、操作、归纳、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性。……
[教学随笔]学生是我的骄傲------《倒数》的教学回顾
素昧萍生 发表于 2008-3-25 19:53:00
学生是我的骄傲 -----------《倒数》的教学回顾 今天我上了第三单元的第一节课《倒数》，就这节课的内容来说，并不是很多，教师用书中明确提出《倒数》这节课的教学目标是： 1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。……
[教育教学资料]一堂好课的三个要素（根据汪履平的讲座整理）
素昧萍生 发表于 2008-3-23 13:11:00
一堂好课的三个要素（根据汪履平的讲座整理） 一堂好课教师从教学分析开始就是求助的、思考的，在这一个教学内容当中，在这一学习过程当中：学生本来在什么地方是不懂的；什么地方是不会的；什么地方是模糊的；什么地方是可能会产生错误的；什么地方有可能会导致失败的。……
[教学相长]我和学生一起研究正方体的展开图
素昧萍生 发表于 2008-3-12 20:18:00
  我和学生一起研究正方体的展开图 在西安会议冯振业教授的讲座中，给我留下最深印象的就是关于正方体展开图的课例，佩服教师的研究精神。这学期教材中正好有所涉及，我也就一直在做准备。 首先我要把这11种展开图做出来，没想到在百度中很容易就搜索到了图片。这第一步可以说是出师顺利。……
[班级管理]“我每天都有收获”
素昧萍生 发表于 2008-3-12 19:35:00
“我每天都有收获” 新教材在促进大多数学生思维、实践操作等诸多能力发展的同时，也使学生产生了更大的差异。两极分化这一问题显得更加严重。我们班的很多女生都表现出在学习上很吃力，但是由于大多数孩子的坚持，他们成绩始终保持着相对的稳定。……
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