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禅诗静思（五）
[2008-8-31]
菩提本无树，明镜亦非台。
本来无一物，何处惹尘埃。
——唐 慧能
断绝世俗烦恼而获得解放的智慧本来就没有什么形状，存在于一切当中，心中的明镜也没有什么平台可言。一切法生于自然。…… |
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 佛学开示181条
一、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 二、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。 三、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。 四、好好的管教你自己，不要管别人。 五、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。…… |
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 张弛：心中的芦苇
记忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。…… |
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2009年高考下水作文
（一）大学生写2009高考重庆作文
我与故事赵琪儿
小时候，故事是令人向往的美好存在，我们习惯于在母亲温柔的讲述声中睡去，在黑甜的梦乡中寻找它的身影；青年时，故事是一场无望的追寻、是一场不凡的经历、是与众不同的传奇，我们追寻它的存在又怀疑它存在；老年时，故事是对过去的怀念，是对曾经的缅怀，我们为它流泪也为它欢笑。
从来没有的事
故事是从来没有的事。它用一种近乎虚幻的美好、一种近乎完美的幸福构造了一个又一个人类的美好希冀。…… |
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2009年全国各省高考作文题及部分点评
（一）
李广元：全国语文教育研究与发展中心副秘书长，中语会会员，重庆科普作家协会会员，原《创新作文高中版》编辑、《作文素材》杂志主编。
1、全国1：河北 河南 山西 广西 阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。…… |
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十大佛教经典语录1、凡所有相，皆是虚幻。《金刚经》本意是：凡是我们的色、受、想、行、识，都是佛性的妙用，没有佛性，也就没有五蕴，好比人咽了气，哪还来的五蕴？所以又有：“一切诸相,惟心所现,惟识所变”。这个心就是佛性。2、不可说出自《拈花一笑》典故，全在领悟其中奥妙，是不可说。出口便成因果，即为业。又出自《大般涅盘经》，曰：不生生不可说，生生亦不可说，生不生亦不可说，不生不生亦不可说，生亦不可说，不生亦不可说。3、色即是空，空即是色。…… |
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教师必读之妙语
——章立早同志的“新理念”
(转载于“钱胜武的博客”)
编者按：实践证明，新课程最大的难点是观念的更新。那么，作为今天的教师，该更新哪些观念呢？
厦门教育学院章立早同志专门从事教育干部的培训工作，在和基层教育一线的教师和干部接触中，他发现大家在思想上有许多困惑。于是，在教育教学实践中，他依据自己对教育的研究和对教育改革发展趋势的判断，有针对性地记录下自己对教育问题的感悟，日积月累，形成这39条教育理念。…… |
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公开课，不是演戏课！
——参加全国中学语文“文本适度解读”研讨会有感
[芦苇 写于2009/4/28]
有幸参加了这次全国性的研讨活动，有幸再次得到了教研员陈为群老师、特级教师沈江峰老师、洪镇涛老师和江汉大学马鹏举教授的细心指点，有幸得到了全国著名特级教师钱梦龙老师、胡明道老师和陈老师、沈老师这些前辈对自己这堂课的高度赞赏。活动完毕，有些高兴但更多的是感激、思考和沉重。…… |
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一花一世界 一叶一菩提
杯茶无语 缘末留香 最爱芳香何处 花落菩提深深 随缘即应，落花潋滟。。。。…… |
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聆听禅师的阐释
——全国第四届班级读书会上偶遇林清玄
[芦苇 写于2009、4、11]
四月的绍兴古城，有的是小桥流水的闲适，有的是柳絮飞舞的飘逸，有的是百花齐放的绚丽。一个阳光特温柔的日子里，我们盼来了慈祥洒脱的林清玄老师。
得到沈老师的帮助，我才得以挤过熙熙攘攘的人群而走进绍兴文理学院的铁城报告厅。…… |
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《故乡》课堂教学实录
执教:特级教师钱梦龙
（上课之前，钱老师委托金华市教研员布置学生自读课文，提出疑问。但钱老师到金华时却被告知“学生已看过课文，没有问题”。于是立即补上了一堂“提问指导课”，结果全班共提出了600多个问题）
一、导入新课师：昨天，同学们书面提出了许多问题，都提得很好。有两位同学提了二十多个问题，又多又好。大家提的问题涉及课文的各个方面，我把它们分为七类。…… |
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多情人都把灵魂给了谁
◆凡所有相皆是虚妄。若见诸相非相，则见如来。
◆我相即是非相，人相、众生相、寿者相即是非相。何以故？离一切诸相则名诸佛。
◆若心有住则为非住。
◆一切诸相即是非相。一切众生则非众生。
◆诸心皆为非心，是名为心。所以者何。过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得。
◆三千大千世界，则非世界，是名世界。…… |
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语文教学到底要不要简单？
一、语文课堂教学的“亮点”在哪里
于永正 不少语文老师说语文课越来越难上。好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”，可是就连他们本人（不教书的理论家除外），似乎也没有把语文课上简单，包括我自己。为什么把简单的事反而搞复杂了？老师们说：怕别人说没有“新意”，没有“亮点”。我何尝不是这样想！“没有亮点”意味着什么？它虽然不能和失败画等号，至少意味着平庸。这是很可怕的评价。…… |
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永恒的瞬间
[芦苇 写于2009、3、19]
那花谢了。
下班的时间到了，骑车来到于此，习惯性地抬头看看头顶上的那些白色精灵们。
谢了。…… |
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专 家 报 告
洋思中学 刘金玉
[记录于2009/2/26]
一、洋思中学学校的变化：
以前的“三流学校”，现在的“六多特色学校”
二、变化的原因：
改革——综合的质量、一流的质量、恒久的质量
三、“坚持改革，必定成功”：
1、理念的改革。…… |
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[洋思归来，启发多困惑也多。提起教学成绩，自然想到课堂教学的质量。如何更有效，或者说如何更优质，仁者见仁，智者见智。简单地记录下了所听的两堂公开课情况，以待老师们的交流、探讨。 ——芦苇 2009/3/1]
《紫藤萝瀑布》课堂实录
一、导入；
二、出示“学习目标”。（幻灯片显示）（速度太快，未能记录）
三、“读：自由朗读课文，用笔画出读不准的字、词，并说说作者的情感发生了怎样的变化。…… |
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生活没有境界
[芦苇 写于2009、2、23]
“一个人退到任何地方都不如退入自己的心灵更为宁静和更少苦恼。”这是我最喜欢读的《沉思录》中的警句。
台灯下，黑夜时，冰冷的玻璃窗时时伴随着我。我已习惯于如此的宁静，可我明白，我还是无法摆脱自己心的魔力。即便是马可.奥勒留如此的劝告和警戒。…… |
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在迷惘中前行
——1、《从百草园到三味书屋》教学前后点滴记录
&nbs…… |
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| [悠心]乱红 |
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[ 2009-2-4 22:04:00 | By: 芦苇 ] |
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2008年度《读书周刊》推动读书十大人物
(转载于“随火车远行”之博客)
编者按：根据评审组成员意见和读者反馈，我们评选出2008年度中国教育报《读书周刊》“推动读书十大人物”。2008年，因为有了他们以及所有推动读书的人们，我们的阅读步伐才更加坚定，我们的阅读理想才更加宏远，我们的阅读事业才更加壮阔。阅读，是一个民族和国家的文化自觉和精神长跑。2009年，我们期待有更多的人加入这个队伍、引领这个队伍。…… |
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××中学七年级语文寒假作业（仅作参考）
一、钢笔字作业：
坚持隔天写一张钢笔字，注意统一用钢笔字书写纸，注意要求每张钢笔字作业下写明作业的时间，并建议临摹那些古诗词的内容。
二、课内名著阅读：《童年》（具体介绍见七年级下册课本）
阅读要求：1、书上做好相关的阅读批注，2、隔天摘录书中精美语句一百字左右，并作简单的赏析，写明当天摘录的日期；3、读完此书写一篇500字以上的感后感；4、下面的“三、‘读书吧’”的要求也雷同。…… |
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向前行走
[ 芦苇 写于2009、1、11]
吃过晚饭，乐乐在看电视。“1818黄金眼”播放一个故事。吸引住了，便难得和儿子一起读此故事。…… |
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怎样从有效教学走向优质教学
余文森
所谓优质教学，即高质高效、高水平高境界的教学，优质教学当然是有效教学，但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标，优质教学具备以下基本特征：
一、深刻
深刻者，一针见血、入木三分也。“为了顺利地完成自己的任务，一个教师应当掌握深刻的知识”（赞科夫）。深刻意味着不是把教材看懂，而是看穿、看透，从而挖掘出教材的精髓内涵。一句成语说得好，深入浅出。…… |
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简 单 生 活
周国平
1、在五光十色的现代世界中，让我们记住一个古老的真理：活得简单…… |
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刘良华《教师专业成长》读书摘记
整理：随火车远行
导言：最受学生欢迎的十种老师
1哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的
状态。
2对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。
3做老师的人有时候是需要教育绝招的。
4他们多么像鲁迅追求的形象----一个勇者，孤独的前行！
5好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。
6一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过的
非常辛苦。
7一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超
越。
8我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。…… |
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赤 子 之 心
——读路吾老师《青春里的骚动》有感
[江边芦苇 写于2008、12、13]
认识路吾老…… |
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花 香 满 路
[芦苇 写于2008、12、12]
该去修理自己的电瓶车了。上周被车撞的。那辆灰白色的小车。在红绿灯口，全神贯注地注视红灯的时候，被那车从背后撞倒。等我爬起来，那辆灰白色的车已经跑了。站在路口，委屈地看着，那车快速地跑了。
以后，便很是愤愤于开车的人。尽管，家里先生也天天开车。
我想把车修理一下。…… |
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《沁园春 长沙》课堂实录
执教者： 郭校长
一、导入：
[课前多媒体：显示课题和作者]
师：十年前，我曾经站在这个讲台上上过一堂课；十年了，时过境迁。那时，我是客人；如今，我也和你们一起是这个集体的一员了。那时，我还是语文老师；现在，我是停课已经有七八年的语文老师。所以今天这课，一定要得到大家的支持。好吗？
生：齐声答“好”
师：那么就让我们一起来学习毛泽东的一首词《沁园春 长沙》。记得这学期第一课就是他的词《沁园春 雪》。我们能集体背诵一下吗？
生：齐背诵
师：词是由曲演化过来的。…… |
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寂寞处灵魂的高贵
[芦苇 写于2008、12、3]
老三楼，学校最古老的一幢教学楼。它孤独而寂寞地站立于校园的最北面。然而，我却唯独钟情于它。躲藏在校园的小小角落，又和校园的厕所保持着很远的距离，少有领导们的温情光顾，少有上级检查组的可怕调查，少有其他老师们在此的欢声笑语。
老三楼的处境，和它的名字一样地“和谐”。…… |
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路，肯定会断的
[芦苇 写于2008、11、19]
周日早上，知道了外婆离开我们永远没有踪迹了，在这个人世间。
周日下午，带着乐乐，和外婆的遗体作告别。床上躺着的，是那么小的一扎遗体。
周二早上5点，跟随灵车去殡仪馆。早上9点，作为大外甥女和母亲、小舅一起跟随工作人员进入火化遗体的工作室。一个小时后，和两个表弟一起亲手把外婆的骨灰捧进骨灰盒。…… |
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我想走了……
[芦苇 驻足于2008/11/14]
敲打这个题目，竟然想流泪。回忆一年多的往事，芦苇荡里许多酸甜苦辣。久久不能忘怀的是博友们的彼此关爱。这里，没有什么尊卑，不分贵贱。最能长久的便是彼此间那份浓浓的天涯若彼邻的牵挂和心心相印的真诚坦白。
可成长不够好客和强大，它没办法阻止黑客的攻击。…… |
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文本分析的"还原"方法和教师的主体性问题
作者：孙绍振
一、文本的彻底具体分析和"还原"方法 当前语文教学改革，有脱离文本的倾向。不但脱离文体，而且脱离写作。不可否认，不少第一线的老师，一方面重视文本，一方面弄一点多媒体，二者结合得比较好的，不可低估。但是在好多地方，有一种倾向，就是为多媒体而多媒体。喧宾夺主。有时技术出故障，声音不响，画面不来，像钱梦龙老师讲的那样，这哪是多媒体，是倒霉体！多媒体是文本分析的附属，但是，许多时候，文本变成了多媒体的附属品。…… |
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—— ——
大笑无声，大悲无泪，
大爱无言。
——芦苇
戚——风雨阴晴不定，来来去去停停。
惊——莫忘了春暮，莫忘了归路。
知——生命无常，知道无常。
醒——聚散原本无常，人生几度夕阳。 |
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| 时 间 记 忆 |
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