教学环节

教师活动

学生活动

导入：

发现信息

教师呈现图1，请学生浏览图片并思考：这张图的主要内容是什么？从图中你看出了些什么？

教师呈现图2，请学生浏览并思考：结合上一张图，你又从中获知了什么，说说看。

为什么同学们能从这两张图中说出那么多的内容呢?因为我们看到的图像、符号、数字、文字向我们传递了信息，而且信息越多，我们能获知并说出来的内容也就更多，或者更准确。

那么什么是信息呢，哪里有信息，它有用吗，我们怎样把握信息呢，它又是什么样子的？带着这些问题我们今天就一起来探寻信息的真相吧！

浏览图片

思考问题

挖掘信息

认识信息：

无时不有，无处不在的信息

现在，我们经常听到“信息时代”这个词，在我们的日常生活中都有哪些信息？那么是不是只有现代人类社会才存在信息，哪里有信息？

活动一．古诗词是记载历史时期当时人们的生活环境生产活动的文化经典。下面让我们在古诗词中探寻古人的信息活动。

教师举例：烽火连三月，家书抵万金（烽火.家书）

学生举例：要指出诗词句中信息的所在。

活动二．寻找自然界中的信息。

教师举例：蜜蜂跳八字舞（舞蹈－>蜜源）

学生举例：要指出哪个自然界现象透露出的什么信息。

参与活动：列举日常生活中的信息以及包含“信息” 的古诗词句和自然界现象。

信息无时不有，无处不在，“信息”说到底是什么，教师引导学生阅读教材P3中专家学者对于“信息”的不同定义和P4的最后一段，结合之前的“引入”和“认识信息”活动对信息的含义从以下方面进行梳理。

信源  传递（载体） 信宿

阅读教材，结合活动，在教师的引导下形成对“信息”含义的理解。

理解信息：

捕捉信息的基本特征

信息有什么用呢？

活动一．听一则小故事“掘金者”。

信息中往往蕴含财富与先机，善于把握信息的人才能在信息社会中常常立于不败之地。那么怎么把握信息呢，关键还在于要理解信息的基本特征。

活动二．组织学生分组，进行以下三个互动游戏：

活动要求：阅读教材P6有关信息的“基本特征”， 根据各个游戏规则在游戏中寻找相应的信息基本特征，完成游戏任务或问题。

带着问题“信息的作用是什么”聆听故事。

分组合作，讨论交流，完成游戏一至三，其中游戏一，学生可以借助脑、纸笔或电脑进行信息的记录。

总结

今天，我们共同参与了一系列的信息活动，感受到了无时不有，无处不在的信息，我们发现原来信息一词虽抽象又确是实实在在存在我们的身边，一幅图片，一个动作，一个数字都透露着这样或那样的信息，它总是从发出方那里借助一定的载体进行传递来到接收方。今天各个小组还积极协作共同捕捉了信息的基本特征：依附性、可处理性、共享性、传递性、时效性、价值相对性、真伪性。

在信息时代的今天，信息往往就是先机、是财富，要准确把握有价值的信息，作时代的先行者，我们就要学会把握信息以及各种信息处理技术，而接下来我们将利用整个学期学习各种信息处理技术。

课后练习

搜集身边的、生活中的常见问题，讨论并了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。

教学环节

教师活动

学生活动

一、课前复习

（1）通过抢答的方式概括信息具有的基本特征：传递性 | 共享性 | 依附性和可处理性 | 价值相对性 | 时效性 | 真伪性 | 其他特性

（2）练习讲评

抢答

二、新课讲解

信息技术及其发展

1、阅读课本实例，结合课前预习，讨论文中的内容，填写表格，关注信息技术发展对生活的影响。 

 （2）讨论未来计算机技术研究的主要方向是什么？举例说明。

(多元化、智能化、多媒体化、网络化、虚拟化)

1．信息技术即是Information Technology,也就是我们常说的IT，从不同的角度会不同的描述。 2．目前，信息技术主要包括计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术等。可以形象地说，传感技术是扩展人的感觉器官收集信息的功能；通信技术是扩展人的神经系统传递信息的功能；计算机技术是扩展人思维器官处理信息和决策的功能；微电子技术可以低成本、大批量地产生出具有高可靠性和高精度的微电子结构模块，扩展了人们对信息的控制和使用能力。

3．（1）语言的产生和应用。是一次根本性的革命，是从猿人到人的重要标志。

（2）文字的发明和使用。使人类信息的存储和传递取得重大的突破，首次超越了时间和空间的局限。

（3）造纸术和印刷术的发明和应用。进一步扩大了信息交流的范围。

（4）电报、电话、电视及其他通讯技术的发明和应用，使信息传递手段发生了历史性的变革。

（5）电子计算机和现代通信技术的应用。这是人类信息传播和处理手段的革命。

4．多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化。

5．手机通话、SMS、E-MAIL、可视电话、办公自动化、CAD、网上会诊……

阅读书本，小组讨论

三、辩论赛

题目：上网对中学生的利大还是弊大？

规则：把全班同学分成两个组，组成辩论组，双方分别选出一个主辩手。辩论赛开始，双方均有两分钟时间组织论点，构想发言，两分钟后，双方由各自拄辩手为代表分别陈述各自的观点，时间为1分钟。然后就进入到自由辩论阶段，每位同学都可作为辩手发言，但每方每次累计发言不得超过1分钟。最后，由主辩手作最后总结。

通过学生的自主辩论，增强学生的印象，从而引出信息技术的影响：

积极影响：

1．对社会发展的影响

2．对科技进步的影响

3．对人们生活与学习的影响

消极影响：

1．信息泛滥

2．信息污染

3．信息犯罪

4．对从头身心健康可能带来的不良影响

作为新世纪的中学生，为迎接信息社会的到来，我应该做好生活在信息社会里思想准备、知识准备和能力准备，努力培养自身的信息素养，提高信息社会的生存能力。应注意以下几点：

1．培养良好的信息意识。

2．积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。

3．养成健康使用信息技术的习惯。

4．遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。

划分

辩论队，搜集资料

四、课堂总结

本节课内容比较多，比较杂，要求掌握信息技术包括四方面技术(计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术)，五个发展阶段（语言的产生和应用、文字的发明和使用、造纸术和印刷术的发明和应用、电报电话电视及其他通讯技术的发明和应用、电子计算机和现代通信技术的应用），重难点要掌握的是信息技术的应用和影响。