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2009年下学期，我校在生本教育的理念指引下，开展了“先学后教，活力课堂”教学实验，一年来，教师教学观念得到进一步转变，学生自主学习潜能得以较大限度的激发，课堂面貌焕然一新。…… |
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马：改变教师观念，最大的困难在哪里？
卢：最大的困难，不是改变教师的观念，而是改变领导干部的观念。
马：据我们了解，不少学校改革都会受到家长的反对，因为家长最关心的是孩子的升学问题。…… |
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马：好教师的标准又是什么？
卢：“教师不能光追求给学生满分，还要让学生满意，使学生满足。”好教师就是那些给学生满分、让学生满意、使学生满足的教师。
一流教师教人，二流教师教书。
课堂上的好教师，就是在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，出适当的效果。…… |
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马：评价是管理中的一个重要环节，请您着重介绍一下贵校的评价制度。
卢：翔宇有自己的教师评价体系——“五维评价制度”。我们从“学生喜欢、家长满意、领导信任、同行佩服、自我认同”五个维度，对教师进行“间接的”“定性的”“动态的”“过程的”“基于发展的”评价。…… |
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关于高效课堂，近日接受中国教师报马朝宏记者书面采访。共16个问题，分四篇发在博客里。（卢志文）
马：您所理解的“高效课堂”应该是怎样的课堂？
卢：高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。…… |
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卢志文
做校长之前，曾经负责学校考务工作较长时间，亲历了许多“制度”在管理过程中的“滞后”和“无助”。
起初，一些老师在监考过程中阅读书报，任由学生作弊，学校为整顿考风，明确提出“禁止老师在监考的时候看书读报”。…… |
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小学生数感发展现状的调查与思考
浙江省义乌市福田小学 贾剑峰
（邮编：322000）
[内容提要] 发展和培养学生的数感是《国家数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）十分重视与强调的问题。它既是数学教学的重要目标，也是数与代数学习的核心目标之一。…… |
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| 著名特级教师王永“小学数学课堂教学的
数学化”探讨实录
问1：这里所说的“数学化”更注重生活数学化，课程内容数学化，还是教学方法数学化，或者其他？“数学化”是数学教学手段、目的，还是特征？
王永：数学化”是弗赖登塔尔数学教育思想的核心。…… |
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