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| 我的绘本之旅——阳光 |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2009-4-29 23:59:00 |
我的绘本之旅
——绘本阅读实践阶段性小结
厦门市同安区第一实验小学 周新华
参加课题组使我有了接近绘本的机缘。一开始就被它美仑美奂的插画所吸引。…… |
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| 反思·修正·突破 |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-11-18 8:56:00 |
在学习和实践中反思，在反思中修正，在修正中突破，是我们课题研讨活动的基本方式。十一月十日和十二日下午，语数课题组成员在双溪分别举行了课题研讨活动。
镜头一：十一月十日下午，我校两校区语文课题组成员在双溪校区福华楼六年汇聚,本次课题组活动，老师们就如何有效指导学生的语文预习展开学习和讨论。…… |
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| 我们又启程了 |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-11-3 20:03:00 |
走在教研的前沿，秋风依旧惬意，拂却夏日的几多浮躁，我们又启程了……
十月，又是一个金秋时节。…… |
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| 给家长的一封信（关于阅读）——阳光 |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-10-25 22:03:00 |
给家长的一封信
尊敬的家长们：
你们好！好几天前就想写一封信和你们聊聊了，苦于时间总是不够用！
家长会的见面让我非常兴奋，非常感动！因为有你们的关注，你们的鼓励，你们的支持！今天我还是很想和家长们聊聊阅读这一块。家长会那天，由于太激动的缘故吧，我觉得我好像有为书做广告之嫌。…… |
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| 关于征集“有效教学策略”案例的通知 |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-9-3 17:58:00 |
关于征集“有效教学策略”案例的通知
各课题实验学校： 追求和提高教学的有效性是课程改革的核心价值，提高课堂教学的有效性策略主要包括：提高学习效率的教学策略，如化难为易；增进学习结果的教学策略，如化易为“难”；提升学习体验的教学策略，如激发情趣等等，老师们在教学实践中应该积累了不少这…… |
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| “指导-自主学习”理论学习心得（叶子） |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-7-10 22:20:00 |
《新课程背景下“指导――自主学习”教改实验的深化研究》课题理论的学习心得
苏叶治 2008-7
一学期来，我对《新课程背景下“指导――自主学习”教改实验的深化研究》的课题有了较全面的认识。…… |
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| 在作业评改中的反思(叶子） |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-7-10 22:17:00 |
在作业评改中的反思
我曾经看到一位十分负责任的老师，订正作业时，一发现学生做错了，就急忙把答案告诉孩子。我想，如果这位老师这时能“欲擒故纵”，先鼓励孩子先下去想想，如果学生做不出来，再给予适当的点拨，让学生自己去突破，去寻找正确的答案，那结果就不一样了。…… |
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| 如何培养低年级学生的自主学习习惯 (Super) |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-7-7 18:34:00 |
课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主—合作—探究的学习方式，因为学生是学习和发展的主体。现就在低年级中如何来实施“自主探索，合作交流”这一学习方式，如何培养学生的自主学习习惯谈谈我的一些见解和做法。…… |
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| 如何开展和指导自主学习课题研究报告(Super) |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-7-7 18:30:00 |
关于开展和指导自主学习的课题研究 关键词：开展 指导 自主学习 内容提要：每个学生都是一个独立的人，每个学生都有独立的要求。…… |
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| 在低年级数学教学中 引导学生进行自主学习(Super) |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-7-7 18:17:00 |
教学是师生双向活动的过程。在这过程中，教师起着主导作用，而学生则表现其主体作用。学生是学习的主人，学习的好坏取决于他们的主观努力和能动作用。…… |
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| 由绘本想到说写训练(玉米) |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-7-7 11:02:00 |
由绘本想到说写训练
绘本，是童书的形象代言人。每一次和绘本美丽相遇，孩子们都表现出极大的热情，也对下一次相遇充满期待。老师应充分利用孩子对绘本的热情，把绘本阅读作为开展低年级语文说写训练的一种载体进行研究。小学低年级是学生语言发展的最佳阶段，教师要抓住机会引导他们进行有目的的语言训练。…… |
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| 课堂教学要教会学生自主学习（耕耘） |
| By 厦门同安第一实验小学 发表于 2008-7-7 10:47:00 |
课堂教学要教会学生自主学习
---------“指导自主学习”的理论学习有感 耕耘
课堂教学以教师为主导、学生为主体已经提出了多年，但常常被老师们理解为做一些调动学生积极性的努力以使他们跟从老师的教就行了，…… |
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