| |
| |
|
种橡皮泥的孩子
楠楠是个很好动的小男孩，几乎所有的捣蛋事都有他的份，每天我的耳朵都塞满了有关于他的告状声，这不，我刚进活动室，就有孩子跑来告状：“楠楠把我们的橡皮泥埋进土里了”，我一听就火冒三丈，这捣蛋鬼，前几天刚把其他孩子的相片埋进土里，这回又把……。…… |
|
|
跋涉探索 开拓创新
仙游县儿童活动中心幼儿园课改工作总结
时光荏苒，自2002年开展《叙事性课程整合》课程改革以来，我们走过了6个春秋的风风雨雨。在这过去的千百个日日夜夜里，我们有过迷惘、困惑，痛苦和无奈，当然也有过成功的喜悦与兴奋……因为，刚开始我们是摸着石头过河，边学边实践，难免会走些弯路。…… |
|
|
大班科学活动《小脚丫和小石头》
[设计意图]
陈鹤琴先生认为“所有的课程都要从人的实际生活与经验里选出来”。陶行知先生也说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书本”。…… |
|
|
什么东西能导电(大班)
设计意图；
电是幼儿日常生活中经常接触到的、熟悉的东西，让幼儿通过眼、脑手多种感官协调活动，探究什么东西能导电、什么东西不能导电，让幼儿掌握一些电的基本常识，提供丰富的 材料，激发幼儿探究的欲望，可以帮助幼儿提高自身防护能力。
一、活动目标
⒈通过活动让幼儿初步感知电的知识。…… |
|
|
区域活动是科学探究教育活动的好形式
《纲要》指出的：“为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试……提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件……要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。…… |
|
|
走向社区大自然，培养孩子科学探究精神
仙游是一个美丽的县城，四季分明，人杰地灵，蕴涵着无穷的自然教育资源，蕴涵着无穷的神奇与奥秘，让孩子直接在社区这个浓缩的大自然中观察、出没、聆听和品味。…… |
|
|
在科学活动中,教师成为孩子的“合作伙伴”
幼儿在宽松自由的科学活动中自主探究，不需要成人的过分干预，并不意味着幼儿不需要或不喜欢老师的参与，此时教师应是观察者、支持者，但不是“外人”，老师的主导作用，并没有失去，而应成为幼儿一起探究活动的伙伴。…… |
|
|
主题活动与区域整合的反思
主题活动是教师根据幼儿的兴趣和发展需要预设与生成的活动；区域活动是教师根据教育目标及孩子的兴趣水平创设环境，让孩子自由操作、探索，获得发展的一种活动。我们老师在主题活动与区域活动整合中存在的误区：主题活动的开展是通过集体、小组、个别多种活动方式来完成。…… |
| 首页 上一页 下一页 尾页 页次：1/5页 8篇日志/页 转到： | |
傅玉清，中共党员，1981年7月毕业于福州幼师，自幼师毕业后曾两度再进高等学府继续深造，分别获得大专毕业文凭和大学本科毕业文凭。1992年1月任仙游县鲤城幼儿园副园长、团支书、工会负责人；1995年5月任仙游县鲤城幼儿园园长；1998年3月~2006年12月任仙游县鲤城幼儿园党支部书记、园长；2007年1月起~现在任仙游县儿童活动中心幼儿园党支部书记、园长。是全国、省幼教研究会会员，莆田市幼教研究会理事，曾任仙游幼教研究会会长、仙游县妇女联欢会执委和仙游县第一界青年联合会委员。 |
| 博 客 日 历 |
<< < 2009 - 5 > >>| 日 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|---|
| |
|
|
|
|
1 |
2 |
| 3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
| 10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
| 17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
| 24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
| 31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
推荐支持站长