儿童发展和进化心理学

第一部分：Introduction

目的：介绍进化发展心理学领域的知识并把进化的思维应用到人类发展的研究中来。我们相信如果我们对人类发展的原因有了解后会帮助我们更好的理解人类发展的方式以及发展的内容。

文章的结构

First：我们首先介绍一些自从十九世纪八十年代中期以来一直不断发展的进化心理学知识，并举出一些例子。

Next：我们介绍进化发展心理学的一些主要的概念。尤其是进化心理系统机制（develop-mental systems approach），自然选择在个体发育的不同阶段的影响，进化心理机制（evolved psychological mechanism）的发展。

Then：研究父母投资对儿童发展的影响（the effects of parental investment on children’s development）。成人期性别差异的发展历程

（developmental antecedents of adult sex differences）。

Conclude：研究进化对更好的理解生活在当代的儿童的心理功能（psychological functioning）的影响。

第二部分：进化心理学（Evolutionary psychology）

达尔文的物种起源（Origin of Species）

First：各种物种生产出来的个体都多于存活下来个体间的数目，这叫做生殖过剩。

Second：所有物种（至少是在有性繁殖物种当中）都存在差异，即同一物种的个体在外形和行为上都存在差异。

Third：差异常常是可以遗传的。

Fourth：在生存斗争中，绝大多数死亡的个体不能将他们的基因遗传下去，只有少数得以生存的个体通过与环境以及其他个体的相互作用，他们的特征经过选择得以遗传给下一代。

因此，通过自然选择（natural selection）这个过程，适应的变异（adaptive changes）就被保存下来了。

达尔文认为个体的生殖成功反映了他们的生殖适宜度（reproductive fitness），生殖适宜度是指个体成为父母和祖父母的可能性。当代进化理论家使用了内在适宜度（inclusive fitness）这个概念，内在适宜度涵盖了生殖适宜度------不仅指个体有多少后代，还包括个体以其他种方式把其基因遗传给了下一代的可能性。比如，如果一个女性有一个孩子，那么她有50%的基因遗传了下来，可是，如果她帮助抚养她的四个侄子和侄女，平均下来，每个人就得到了她的25%的基因（the copies of her genes），因此，这个女性的内在适宜度就得到了提高。

第三部分：进化心理机制（Evolved Psychological Mechanisms）

According to Cosmides and Tooby：

1：适应性行为是以适应想法为依据的（adaptive behavior is predicated on adaptive thought），至少对于人类是如此，自然选择在认知水平上起作用——信息加工过程进化来解决真实的世界问题。（Natural selection operates on the cognitive level—information-processing programs evolved to solve real-world problems）。

2：机制进化以用来解决我们的祖先在进化适应的环境中所面临的具体的进化问题。（mechanisms evolved to solve specific adaptive problems faced by our ancestors in the environment of evolutionary adaptedness）这些就是领域特殊性机制（domain-specific mechanisms），

Cosmides and Tooby称其为：Darwinian algorithms。Darwinian algorithms影响了非常具体的认知操作（cognitive operations）,比如说脸部识别（face recognition），语言获得（language acquisition）,或者某种社会交往的过程（or the processing of certain types of social interactions）。

如果我们认为领悟特殊性机制是用来解决具体问题的，那就意味着我们的大脑并不是普遍问题的解决者，并且说明一些事情是非常困难和无法习得的。换而言之，这表明，人类在学习上是受到限制的。

限制（restrictions）通常被认为是消极的。人类的大脑以其灵活性而著称，和其他物种不一样，我们人类是靠智慧生存并且能够适应各种环境。但是，从这种角度来看，限制促进我们学习而不是阻碍它。

儿童进入一个有目光，声音，物体，语言，和其他人的世界。如果所有类型的学习都能够equiprobable ，他们将在各个方向都受到刺激。相反，婴幼儿在其他方面受到限制，只能以某种方式进入一些“核心领域”（如物体的性质，语言），年幼婴儿相对薄弱的感知能力保护了他们快速发育的大脑不会被超负荷的感觉官能所破坏，这使他们能够更快和更有效地处理信息。

Gelman和Williams认为： “从进化角度看，学习不能被看作是一个任意的和完全灵活的获取知识的过程。

在核心领域，学习过程应被这样定义：为解决具体问题获取和储存一些相关的必须的信息。“

第四部分  功能分析（functional analysis）

进化心理学着重解释了进化思维（adaptationist thinking）——强调一种行为或者特征的功能（stressing the function of a behavior or trait）。比如，在怀孕的最初几个月患孕妇虚弱症（pregnancy sickness）是很普遍的现象，全世界大部分孕妇都有这种症状。这些症状包括nausea，Vomiting以及food aversions。因为这些症状，孕妇虚弱症被理解为是一种疾病。Profet重新解释了这一定义，他认为孕妇虚弱症应该被理解为是一种适应行为（an adaptation），这种适应行为保护了正在发育的fetus的健康。

比如：

     孕妇虚弱症通常是一种很普遍的现象。

     与没有患孕妇虚弱症的孕妇相比，患孕妇虚弱症的孕妇意外流产的概率降低。

孕妇虚弱症实际上是一种适应机制（a well-adapted mechanism），其结果是促进了未出生的婴儿的发展。尽管孕妇虚弱症确实也给孕妇带来了痛苦，但它可以使胚胎免受会损害胎儿发展的毒素的影响，因此孕妇虚弱症保护了胎儿。具有讽刺意味的是：如果在怀孕早期服用能减轻妊娠反应的酞胺哌啶酮药物可能会导致胎儿四肢严重变形。

并不是认知、行为、和形态所有的方面都是适应的。进化至少产生三种产物：适应，残留结构（by-products）和噪音。

适应意味着其有利于生存和发展，经过自然选择保存下来的可遗传性状为我们的祖先在进化适应的环境当中解决了一些生存和繁殖的问题。比如，比如，婴儿在母亲体内，以脐带为向母亲获取营养的工具。因此，脐带就是适应的产物。残留结构对个体不起作用，也不会对自然选择造成影响，它只是适应的附加品，比如，所有的哺乳动物在剪掉脐带后都会留有肚脐。肚脐就是一种残留结构。 噪音是指在进化过程中产生的随机效应，比如变异，畸形或者发展干扰等。噪音与适应特性无关并导致了个体差异，比如肚脐的形状。

这三个方面的特征表明：一个物种进化而来的特征并不一定就是自然选择的作用造成的。

进化心理学者的任务就是识别和描述在我们人类进化的过程中可能解决生存和繁殖问题的psychological mechanisms并且从特征上区分这些机制，以便我们更好的识别哪些是遗留结构，哪些是噪音。

并且，一些适应也会带来消极影响。比如，婴儿的大脑袋是一个适应（an adaptation），（大脑袋意味着更好的学习能力和动作灵活度）。然而呢，婴儿的大脑袋也带来了出生的困难（因为孕妇盆骨的宽度是有限的），这造成了很多孕妇和婴儿因难产而死亡。然而，婴儿大脑袋带来的好处是大于新生儿和母亲因难产而死亡的弊端。因此，婴儿的大脑袋总体上说来还是适应的。如果利大于弊，则该行为特征还是会被自然选择下来：哪怕是在利益仅仅是稍微大于弊端的情况下也是这样。并且，从发展的角度来看，利弊有时是持平的或者延迟的（delayed）。比如，儿童的玩耍（play）也有很大的弊端，有时候会导致受伤或者死亡，physical play also requires energy，and the energy demands of play must be considered in light of other caloric requirements（e.g. calories required for basic metabolism， growth，and more direct learning tutorials）

身体的运动也需要能量，而游戏所需要的能量必须考虑到其他方面的能量要求（如新陈代谢所需的基本热量，生长，更直接的学习教程）

儿童冒这么多风险去做这些事情，收获又是什么呢？有些收获是很立竿见影的，比如说促进了肌肉和骨头的发展，而另一些收获则是延迟的，比如说发展了对他们成年后非常有帮助的社交能力。不管收益是什么，我们应认识到，适应总是与风险并存的，适应也不是现存问题的最完美的解决办法，然而，在进化的过程中，适应的结果总是利大于弊。

第五部分 环境的角色（The role of the environment）

Most evolved mechanisms are quite sensitive to variations in environments and expressed differently depending on one’s surrounding。

大多数进化机制都对环境的变化非常敏感，环境不同，进化机制的表现方式也不一样。

1：人类生活在一个多样化的环境中需要灵活的认知和行为系统来得以存活。

2：进化机制（evolved mechanisms）在不同的环境中的体现方式不一样，进化心理学有助于我们理解个体差异。

3：进化心理学强调人类物种的普遍性。

That genes are differentially activated by different experiences in development，coupled with the idea of natural selection，provides a model for predicting how different environmental conditions will result in different behavioral phenotypes。

第六部分 进化发展心理学

一种行为的价值可以被理解为它的最大的功能（比如“适宜度”，或者生儿育女以后对再生育带来了帮助）或者该行为为个体一生所带来的利益。

Tinbergen认为衡量一种行为的价值应考虑这四个问题

1：及时的回报（immediate consequence）是什么（包括对有机体内部和外部的）

2：紧接着能带来什么后果（immediate consequence）

3：该行为在个体一生当中是如何发展的？

4：该行为是如何进化的（evolve）？

回答这些问题，我们必须采用发展观，我们必须appreciate在某个阶段的一种特定行为的适应值（adaptive value）。在进化的过程当中，自然选择的作用迫使有机体（organisms）去适应他们所生活的环境，我们的祖先在他们生命早期所经历的环境和选择的压力和他们后期所面临的不一样。如果进化心理机制（evolved psychological mechanisms）强调当代的行为（contemporary behaviors）和思维模式（thought patterns），那么，文化或者经验又扮演着什么样的角色呢？关于进化论的解释直到最近在许多心理学家还存在一个普遍的错误的观点（也许现在许多心理学家还这样认为）：if an ability is said to have “evolved”or to have an innate component，the result is one of biological，or genetic，determinism。如果某种能力被认为是进化而来的或者有某种天生的成分，那么，这种能力就被认为是由生物学或者基因、决定的。If it is in the genes，it cannot be changed。如果它是由基因决定的，则不能发生改变。事实上，情况并不是这样，并且，进化心理学者对环境在进化心理机制当中所起的作用并不explicit。进化心理学者认为有机体和环境发生交互作用，并通过自然选择这个过程得到适应和进化。有机体影响他们生活的环境，环境也反过来影响着有机体。由于有机体和环境的交互关系，如果我们想要弄清适应和发展，我们必须研究有机体和环境的相互作用。这就要求我们反对任何简单的生物决定论比如说基因对认知功能（cognitive function）或者社会发展有主要的影响。

在个体发育的不同时期自然选择的作用

有机体在发展的不同时期面临着不同的选择压力，这意味着婴儿期和儿童期的某些方面并不是为以后的成年阶段做准备，而是被进化选择出来为发展的那个阶段本身提供了适应值。

因此，年幼动物的某些不成熟的特征恰恰为其提供了适应值，它们被进化选择出来帮助动物在个体发育阶段顺利存活下来。那些主要研究鸟和infrahuman 哺乳动物的发展心理学家赞同这一说法，而对于那些研究人类个体发育并且认为个体生命早期的行为和特征考研预测以后的发展的发展心理学家来说，这一说法就不那么受欢迎了。

许多适应都限制在发展的某一阶段，它们有利于有机体成功过渡到成年阶段并最终生育后代，这在个体发育适应这一概念里得以体现——neurobehavioral 新生儿行为的特征为正处于发育的动物提供了特定的适应功能。它们不是简单的不成熟的承认特征的模型（versions），而是在婴儿期和幼儿期阶段起着非常大的作用，当它们不再必要时，这些特征就会慢慢消失。比如大部分物种的胚胎（embryos）都对他们的存活带来了帮助，可是，一旦胚胎不再起作用时，他们就会消失或者被废弃掉。

婴儿的个体发育适应并不局限于出生前的行为，比如，婴儿的吸吮就是明显的出生后的行为，在起到了特定的功能后就消失了。婴儿一些认知上的特征也被认为在起着某种特定功能后要么消失要么被重组。比如，新生儿对面部表情的模仿被认为是一种个体发育适应，刚出生的婴儿会模仿一系列的面部表情，尽管对面部表情模仿的频率在2个月时就开始下降。

对于处于儿童期的孩子来说，模仿的主要功能是使他们获得同伴，然而，几位研究者推测对于刚出生不久的婴儿来说模仿有一个不同和特定的功能，而不是为了获得同伴。比如，Jacobson认为婴儿面部表情的模仿为父母的抚育提供了帮助。Legerstee认为它是一种前语言交流的方式，而Bjorklund则认为当婴儿不能引起母亲的注意或让母亲对他的刺激有反应时，婴儿对面部表情的模仿可以增强与母亲的互动。因此，早期的模仿对婴儿有着特定的适应功能，这种功能与模仿对年长的儿童所产生的作用是明显不一样的。

游戏是一种个体发育适应

青少年和童年阶段常常被认为是一个以玩耍行为占主导的阶段。游戏被认为是童年阶段很重要的一部分并且占据了儿童相当大部分时间和精力。很多学者认为游戏起着很重要的发展功能，比如，一些学者已列举了游戏可能有的30种功能。

Ethologists和儿童发展学者给游戏下了一个更精确的定义，他们一致同意给游戏这样定义：游戏是一种看起来不会产生明显功能的行为，或者说游戏是一种把行为的方式看得比结果更重要的行为。

在ethological眼中，这种“无目的”的行为可以分为三种：object play，social play，physical play。一些人把游戏当作是创造力的来源，并认为游戏能让人发现新方法来解决老问题。尽管很重要的文化上的创新不太可能是由儿童在游戏中得以发现的，然而，儿童的游戏可以为他们以后的创新能力打下基础这对他们以后的生活非常重要。

有意思的一点是：游戏没有明显的目的，一种行为如何能够既对发展很重要又没有明显的目的呢在？很多理论，尤其是研究儿童发展的理论， 都认为游戏带来的好处要直到童年期以后才体现出来。这些理论认为儿童的游戏是一种学习对成年很重要的技巧的方式。典型的例子就是青少年男性的打闹游戏是一种类似于成年人狩猎和争夺的实践。

对游戏的另外一种观点是由Bateson提出来的。Bateson认为游戏并不是成人行为的不完整的版本，游戏对童年阶段能带来及时的好处，游戏有利于儿童适应其环境，游戏也可以使儿童在其群体中建立领导权并评估同伴的实力，Rough-and-tumble游戏也可以立即带来非社会性的利益，玩游戏也是一种体育锻炼，这对骨头和肌肉的发展也有帮助。

认知不成熟的适应性

婴儿和年幼儿童不成熟的认知能力可能也提供一些适应值，这一点经常被发展心理学家和教育者所忽视。比如，年幼儿童薄弱的元认知能力，尤其是他们判断自己行为的薄弱的能力，可能在一些情境下是适应的，高估自己能力的儿童可能会尝试更宽范围的活动而忽略自己不那么完美的表现。

其他的研究者认为年幼儿童有限的工作记忆能力可能有利于语言的习得。比如，Newport和Elman提出，儿童起初只能观察和储存复杂刺激的小部分，他们是从单个的词素（morphemes）开始（通常只有一个音节），然后逐渐增加难度和他们所能掌握的词的个数，这种简化corpus带来的后果是使分析语言这项工作变得容易。这也就是我们通常所讲的“少就是多理论”（less is more theory）。

促进认知发展的问题（Issues of accelerating cognitive development）

对认知发展的研究发现：不成熟的某些方面可能是适应的，这就提出了这样一个问题：促进智力上的发展到底有没有必要，这个问题以及早期医疗干预（medical interventions）所带来的负作用都在美国受到了关注。比如，Als做了一个影响pretern婴儿大脑发育的因素的研究，结果发现，婴儿在医院常常受到的意外的（unexpected）刺激干扰了（disrupts）了大脑的发展。如果处于关键期并加上频繁刺激带来的损害则会导致儿童智力低下，注意力不集中（attention deficits），眼手协调困难以及语言存在困难等问题。这些缺失，常常也伴随着其他方面能力的强化和促进，比如说数学。Als 这样写道：“随着医疗技术的提高，尽管还很不成熟的神经系统也可以存在于womb之外并得到发展，然而，这并不能为不成熟的神经系统提供充分的保护，从而导致了胎儿有缺陷（mal adaptation）和残疾，但同时也带来了某方面超常的能力。

进化心理机制的个体发育（The ontogeny of evolved psychological mechanisms）

在进化适应的环境中，领域特殊性（domain-specific）机制，想模块（modular-like）一样的机制得到进化。

进化心理学的一个核心论点是心理机制进化来解决特定的问题。他们并不是解决当代人类面临的问题，而是，这些机制在过去几亿年进化而来解决我们的hominid祖先面临的问题。

这里很重要的一点就是进化机制发展了，儿童的自然和社会环境的相互作用就体现了evolved epigenetic programs。

因为在不同年代不同地方的人类环境都存在共同点，人类思维和行为的很多方面都会不断发展。然而，这些programs也存在巨大的灵活性，这允许个体去适应他们特定的环境。比如，儿童在4岁或5岁就获得了语言，对成年人来说学习第二外语很困难。许多特定的进化心理机制都用来解释儿童的语言习得。相似的，儿童对社会功能的理解方面也被假设成自然模块（modular in nature）

比如，大部分儿童都懂得他人有与自己不一样的想法和要求，懂得这一点对他们的行为有指导作用，这一知识就叫做心理理论（theory of mind），很难想象没有这一理论一个人在人类文化当中该如何生存。尽管从广义上来讲，社会智力（social intelligence）一直发展到成年阶段，大部分4岁的儿童已经发展了心理理论的belief-desire，而不倒4岁的儿童则不具备这一理论。

错误-信念任务（false-belief tasks）就体现了心理理论。

比如： 1糖果  location

       2“mean monkey”

一些人认为主要的智力方面都是在察觉他人的欺骗和合作行为的过程中得以进化的。（some have argued that primate intelligence evolved in response to detecting others cheating and cooperation）。但是建立在信念-愿望推理（belief-desire reasoning）的基础上的心理理论的充分发展则只发生在Homo sapiens身上。尽管猴子和猿类都存在欺骗行为，反映了他们发达的认知能力，然而，他们的这些欺骗行为并不需要读懂对方的心理。比如，call和Tomasello对黑猩猩进行了非语言的错误信念（false-belief tasks）任务，他们发现黑猩猩不会信念愿望推理。因此，尽管欺骗是一种重要的社会技巧，却不一定显示了更高发展水平的心理理论。

Consistent with an evolutionary developmental psychological perspective，research has indicated that this ability may be composed of a small set of modular-like skills。研究表明人类的这种能力可能包含一系列像模块一样（modular-like）的技巧。比如，Baron-Cohen 认为在婴儿期和童年早期有四个涉及到心理阅读（mindreading）的相互独立又彼此影响的模块。

最早得到发展的模块是Intentionality Detector（ID），该模块认为运动着的物体都有一定的目的，比如，这是一种本能（primitive skills）。所有拥有神经系统（nervous system）的动物都具备这种能力。

第二种模块是Eye-Direction Detector（EDD），它有三个相关的功能，它探测眼睛或者类似眼睛的刺激物的存在，决定眼睛是朝它看还是看别的东西。换句话说，该模块支持了我们认为知识来源于眼睛所看到的这一说法（我们的和他人的眼睛）。根据Baron-Cohen的观点，这两种模块在出生到9个月大这一阶段得到发展。

第三种模块是注意共享模块（shared-attention mechanisms（SAM））。

ID和EDD只包括两个对象（物体），而SAM包括三个对象。

比如， A（person）正在看物体B

       C（person）可以看到person A的眼睛和物体B

Person  C 可以得出结论：“你（person A ）和我（person C）在看同一样东西。这个模块在9到18个月的时候得到发展。

最后，心理理论 Theory-of-mind module（TOMM）这一模块在18个月到48个月大的时候得到发展。

对自闭症（autism）儿童的研究支持了Baron-Cohen 的这四种模块理论。Baron-Cohen研究发现自闭症儿童明显缺失了高水平的心理阅读（mindreading）模块（SAM和TOMM）。自闭症儿童（以及成年人）常生活在自己的世界里，大部分社会交往的形式对他们而言都狠困难。Baron-Cohen认为这些儿童主要缺失的是解读他人心理的能力（inability to read minds），或者称之为心理盲区（mindblindness）

一些研究支持了这一结论，这些研究让自闭症儿童参与一些错误信念（false-belief）和其他的心理理论（theory-of-mind）任务，他们都表现得很糟糕，这与智力迟钝（mental retardation）的儿童（比如说唐氏综合征（Down syndrome））又不一样，这些智力迟钝的儿童能很好的完成心理理论的任务，尽管他们在需要更高智力水平的任务上表现很差。

大部分自闭症儿童能很好地完成需要ID和EDD模块的任务，但需要SAM模块尤其是TOMM模块的任务他们都无法完成。自闭症儿童不能理解别人也他不一样的想法，尽管他可能有相对较高的智力水平。

父母的投资——进化对抚育孩子的影响 Parental Investment：Evolutionary Effects on Childrearing

父母的投资（Parental Investment）：孩子受到父母抚育的数量和质量（the quantity and quality of parenting）

当考虑到进化对婴儿和儿童的影响，我们很自然的就直接想到了基因的影响。

在进化心理学中，父母投资这个概念主要用来解释男性和女性在寻找伴侣上（mating）和养育子女上（parenting）行为的差异。因为古代的男性和女性在抚育后代所需要花费的时间、精力。资源投入上就不一样。他们面临不同的适应问题（adaptive problems），也进化了不同的适应机制（adaptive mechanisms）.

父母的抚养方式（parenting）影响儿童的行为和发展。

父母投资理论的各个方面可以而且已经应用到了儿童的发展方面。（aspects of parental investment theory can and have been applied to child development）。

毫无疑问，父母的存在和投资对儿童的生存以及社会地位都非常重要，在高压力的环境下尤其如此。

比如：Geary 对传统社会的研究以及从西方文化统计出的历史性的数据表明：没有父亲（father absence）的儿童死亡率较高，并且，相对于那些已经长大成人的父亲来说，从小就没有父亲会使他们处于较低的社会地位。而没有母亲的儿童死亡率更高。哪些因素会影响到父母对孩子时间和精力的投入呢？家庭环境中的哪些因素可能会影响到儿童长大成人后的升值策略呢（reproductive strategies）？

亲子关系（parent-child relationships）很重要的一个方面就是依恋行为（attachment）。

Bowlby 结合了Freudian以及行为学的关于依恋的概念并提出：母亲和婴儿之间的依恋关系是进化得来以增加生存可能性的（evolved to increase the likelihood of survival）的一个人类共性。

Fernald推测父母和婴儿使用的婴儿语言（infant-directed speech）得以进化也是因为亲子关系的存在。婴儿语言（infant-directed speech）体现了婴儿的情绪、行为和注意力。也传达了母亲与婴儿相处时的情绪状态。所有这些因素对建立依恋关系都非常重要。

尽管所有的婴儿都依恋父母，但依恋关系的质量是不一样的。安全依恋型（securely attached infants）不管是在婴儿期还是在以后的童年期都比不安全依恋型的儿童适应能力强。

此外，依恋质量的差异也可能反映了儿童对不同的自然和社会环境的不同的解决办法。（differences in the quality of attachment may reflect different adaptive solutions to different physical and social environment）。比如，生活在一个资源不充分（inadequate resources），压力大，父母关系不协调，父亲不在身边，家教严厉或家教方法不合适等家庭环境的儿童到达青春期的年龄相对较早，他们在组建家庭后与伴侣的关系也较不稳定，他们对子女的投入也相对较少（form short-term and unstable pair bonds， and invest relatively little in their own offspring。

在有压力和不确定的环境下，人们倾向于在寻找伴侣（mating）上而不是养育子女方面（parenting）投资更多。相比之下，生长在资源充足，父母关系和谐，父亲存在的儿童长大后发生性行为会延迟一些（postpone sexual activity），而且更倾向于少生优生（show greater investment in the fewer number of children they produce）。

研究发现，环境条件对女性达到生育成熟的影响大于男性。这个性别差异也导致了男性和女性在抚育下一代上投资的差异。因为女性在抚养下一代上投入更多，因此她们对可能会影响到抚养有婴儿的环境因素考虑更多（比如说营养不良，压力，缺乏资源）。

成人期性别差异的发展历程

进化心理学家一直对成人期的性别差异感兴趣是可理解的。尤其是进化社会心理学家很关注繁衍策略的性别差异，大部分研究涉及到父母投资理论。性别差异也一直是发展心理学家感兴趣的一个话题。虽然一些认知领域中的性别差异，现在通常归因于生物和社会因素的相互作用，男孩和女孩之间社会行为差异的主要是通过社会文化强加的性别角色引起的。尽管一个人的文化，作为最接近的机制，不可避免的对一个人的性别特点分明的行为和角色产生重大的影响。进化心理提议男性和女性进化出来的的交友策略和抚养孩子的策略都不同，这些不同的进化策略或远端机制，可以解释所有人类文化的有关性别差异的行为。当然，这不意味性别差异在成年期开始全面形成，但确切地说明，他们在发展的过程中明显起来，并遵循发展系统的方法规则，这在之前已经讨论过了。

从进化发展的观点来看，反映成人性别差异的许多行为可能来源于童年期。因此，男孩和女孩之间社会行为的差异可能是成人期与生殖有关的重要行为的准备。虽然我们早已强调婴儿期和童年时期的许多适应性特征只是为了应对发展中某一时期而不是为以后的生活做准备，但是童年时期的某些特征确实是为成人期准备。

成人期的性别差异在也体现在交配策略上，这一点在某种程度上可以从男性和女性对他们后代的投入和同性竞争中看出来。遵循父母投资理论的原则，妇女由于在任何可能的交配中需要更多潜在的投资而应该采取比男性更加保守的交配策略。她们也更倾向于孩子的抚养。关于同性竞争，所有文化中的男人会为了资源的控制和社会地位的提高而竞争。（）而这种竞争通常与体育比赛有关，因此经常致使身体受损或死亡。

当然，雌性也会为了配偶而彼此竞争。然而，根据我们的知识，雌性达到这个目标的方式极其局限在关于人类和动物的已有研究中。（）研究这方面的生态学研究者已经发现雌性灵长类会联盟同类来防御不想要的性姿态（sexual overtures）和接近喜欢的雄性。为了接近雄性，雌性经常会通过联盟和欺骗来与其他雌性竞争。我们也知道，同男性相比，女性会有更多的各种攻击行动，特别是关系式侵略，这种侵略包括诽谤、回避和说其他女性的闲话。而这种做法的结果明显会破坏她们的对手的社会关系。总之，与达尔文进化论的原始(基本)原则original formulations一样，存在同性和异性竞争。

从这个观点看，进一步探讨雌性对“关系侵略”和在社会关系侵略的运用是很重要的。了解同性和异性竞争中的关系侵略是很有用的。确切地说，关系侵略过去是影响社会关系的（relational aggression used to manipulate social relations ），但我们不知道这些关系是什么样的手段。它是被学龄前女孩用来对抗其他男孩和女孩来获取喜爱的资源，类似学龄前男孩采取攻击行动吗？或者是青春期的女孩用来对抗其他女孩来接近可能的对象？

竞争和好斗（competition and aggression）

尽管女性之间也存在竞争和好斗的现象，然而，女性之间竞争的强度远不及男性的激烈，而且几乎很少有导致身体上的伤害或者死亡。这种性别差异模型对一些物种尤其关键（critical）。比如说人类的一夫多妻制（polygamous）。一些男性能拥有多个配偶，而另一些男性找不到配偶或者只能得到不那么受欢迎的配偶（比如：生殖适应度较低的女性）。大部分哺乳动物的雌性都能找到配偶，即使质量不高，相比之下，由于很多哺乳动物的雄性都找不到配偶。其适应变量（fitness variance）也更大些。因此，雄性之间的竞争更激烈些，伴随的常常是冒险（risk taking）、暴力事件等，当男性到达寻找配偶的年龄时（reproductive market），竞争也达到了最激烈的阶段。对于人类来说这个阶段就是指成人阶段。

冒险行为和暴力事件的发生常常是由竞争和炫耀（show-off）行为引起的。竞争和炫耀行为的目的是向同性挑战或者是为了吸引异性。

求偶标准（判断完美的配偶）（judging ideal mates）

青少年阶段性别差异有意思也很明显的一点就是在两性吸引方面，在所有文化中，女性（包括少女）都表示完美的伴侣应该比他们大几岁，同样，在所有文化中的男性也表示完美的伴侣应该要比他们年轻几岁，而且，随着男人年龄的增大他希望对方与他的年龄差异也更大。（比如，年长的男人更倾向于找一个更年轻的伴侣）。而女性的偏好却没有变化。

进化心理机制（evolved psychological mechanism）把男性对年轻女性的偏好解释为对生殖值（reproductive value）的追求。生殖值：即指一个女人在一生中能生育多少个孩子，这不能直接测量出来，因此，年长男性理想的配偶并不是那些比他们年轻几岁的女性而是那些生殖值高的女性。然而，青少年男性的要求却不一样，相反，青少年男性心目中理想的伴侣应该比他们年长几岁。Kenrick和他的同事认为：青少年男性考虑的也是生殖值而不是年龄，比他们大几岁的二十来岁的女性是最具有生育能力的，因此也最受青少年的欢迎，经这些二十来岁的女性对比他们年轻的男性并不感兴趣。

在抑制行为上的性别差异（sex differences in inhibition）

儿童在一些行为方式和社会抑制方面（social inhibition）也存在性别差异，而这些行为方式和社会抑制行为可能与性交配（mating）和抚育孩子策略（childcare strategies）有关。比如，Bjorklund和Kipp认为，女性在性行为方面承担更大的后果，因此，与男性相比，女性对待性行为和社会行为的态度更加谨慎。通常，女性比男性更倾向于抑制自己内心的想法。Bjorklund 和Kipp发现，在性交配的策略中（mating strategies），女性比男性具备更强的抑制能力，比如说隐藏情感等。研究还发现儿童和成年人一样在抑制方面都存在性别差异。比如，在一项实验中要求实验对象在一次消极的体验后假装表现出积极的情绪（比如，喝了难以下咽的饮料却假装很享受的样子，以误导观察他们行为的判断者），结果发现4岁的女孩在控制情绪方面表现的比男孩好。Bjorklund 和Kipp也发现，在一些要求延迟满足（delay of gratification）和抑制诱惑（resist temptation）等体现出抑制能力的任务中，女性都比男性表现得更好，而且所有年龄阶段都是如此。

女性作为孩子的主要照料人需要具备更多的抑制技巧，这可能造成了男女在抑制方面的性别差异。

进化论对这种性别差异（不管是成年人还是儿童）的一个解释并没有否认文化在影响男女角色分工上的贡献，而是提出：成人的性别差异，在所有文化中，都是建立在进化的基础上的（built upon evolved），epigenetic programs， bases on the differential self-interest of ancestral men and women。而且，这些成年男女性不同能力的发展会影响到青少年阶段的经历。

进化论对在广泛的社会和认知任务上存在性别差异给出了一个原因。进化论认为：为了最优化（maximizing）生殖适宜度（inclusive fitness），男女性进化了不同的策略（strategies），这些策略在儿童的社会和自然环境的相互作用下得到发展。

Evolutionary developmental psychology and contemporary culture

进化发展心理学与现代文化

尽管现在的人类和我们的祖先在生活方式上有很多差别，但是自从人类文明诞生一万年到一万两千年以来，进化心理机制发展变化的时间非常短暂。.因此，这种进化而来的有利于古代人类适应他们的生存环境的机制对现代人来说，未必都有益。该观点的提出与正式的教育实践有关。假如现在人的大脑只是用来解决游牧部落时期小部分猎人和群居者所面临的问题，那么许多孩子不愿意去上学也就不难理解了。从进化心理学的角度来看，我们在学校里所传授的知识也就是非自然的了，因为教学所涉及的任务是祖先所不曾遇到的. 例如，尽管我们人类表面上使用语言已有悠久的历史了，但是阅读作为一种技能的历史却很短暂，也就是只有在本世纪，地球上大多数人才接受过教育。Geary提到进化的认知能力，比如说语言，从生物学上来说，它是一种基本能力，但是形成这种能力的技能却属于文化的范畴，比如阅读，从生物学上来说，它就是属于次要能力。生物学上的基本能力一般来说都是习得的；孩子有很强的动机去执行任务。另一方面，生物学上的次要能力都是由文化决定的，通常是乏味的重复，掌握它们需要外在动力。因此，被称之为 “语言艺术”的阅读和高等数学难倒了许多孩子也就不足为奇了。在一个相关的问题中，jensen和他的同事提出一个普遍的影响学校教育的儿童障碍问题即注意力不集中，多动的问题，实际上该问题或许反应了一个适应性问题，至少对某些深受痛苦的孩子来说是如此。冲动，快速扫视，多动或许对于远古人类来说是一种优秀品质。比如，

多动（high levels of motor activity）或许有助于获得有关新环境的信息，从而能预料和防范危机，发现机遇。

快速扫视（Rapid scanning）违背了现在学校里要求的高度集中的注意力，在古代环境下或许能监测到危险和监控变化的环境状况，尤其在有压力和高度复杂的环境下。

冲动也意味着快速反应，在远古社会中，一个延后的反应可能会导致失去食物，或者成为肉食者的猎物，因此冲动或者或快速反应是可取的。Jensen 提出如今发生多动症Jens的频率高达3%-5%这暗示着它是由自然选择下来的。不是所有的多动症都是一种障碍，许多反应认知或者行为在早期环境条件中可能是适应的。现代学校要求学生上课时保持注意力集中，这使得多动症等在远古环境中是适应性的进化机制不再适应，类似的，Panksepp and Pellegrini and Horvat认为大多数患有多动症的孩子或许只是非常活跃，贪玩的年轻人，他们要花一段日子去适应学校的种种要求。用于减少多动的心理兴奋药的普遍使用和对患多动症的孩子的关注过多或许有助于减少孩子对玩的渴望和机会，同时可能也减少了神经系统和行为的可塑性。

发展心理学的进化观点或许也给当代的社会问题提供了解决方法。比如，青少年和刚成年时期的暴力倾向，青春期怀孕，不同的父母教育方式对以后行为的影响，父母和孩子之间的分歧，兄弟姐妹之间的竞争，儿童虐待等等。例如儿童虐待和自杀事件更频发于继父母家庭，并且虐待思想渗透于继父母家庭，表明过继关系本身是已知的虐待儿童的最重要的危险因素。因为继父母与孩子没有血缘关系，严格的按照生殖适宜度的角度来讲，继父母在他们过继的孩子身上投入的资源会少些，

在许多动物种族中，雄性动物将会杀死与原来的配偶的后代，从而更快的得到新的配偶，并减少他与新的配偶对前任配偶所留孩子的关照。实际上，人类在这方面是个例外——即继父母也会照顾非亲生的孩子。然而，养父母和继父母对儿童虐待方式的差异和儿童自杀的动机表明家庭对儿童施暴根植于古代进化时期，了解这些有助于解决这一普遍问题。