2008年高考全国卷一文综历史试题评论
[ 2008-6-9 20:15:00 | By: 潇潇下 ]
 

2008年高考全国卷一文综试题评论

 

1、稳中有变。2008年全国卷一历史试题体现了稳中求变的原则。形式、内容稳定,分值安排、题量大小与往年保持一致。变化有取消专题题组。考查范围更广。

2、考查教材主干知识和重点知识,基本没有出现偏题、怪题。今年选择题部分一改去年考查许多小字知识。基本围绕主干知识和国内外重大历史事件进行考查。第13题考查新思想萌发,知识分子观念的转变;14题考查洋务运动。15题考查科学技术的双重作用;16题考查抗战时期敌后抗日根据地的民主政权建设。体现了政治民主化主题。17题考查抗战时期中国外交成果;18题考查中华人民共和国成立;19题考查工业文明;20题考查日本明治维新;21题考查1929—1933年经济危机。22题考查二战后国际关系和德国分裂、统一;23题考查朝鲜半岛形势。除了第12题和第23题。考查的都是主干知识和重点知识。这对高中历史教学具有很好的导向作用。

3、情境化试题明显增多。运用文字、照片、表格形式呈现。12道选择题中,情境命题有9道之多。第1314151617192021题以文字材料形式出现。第22题以图片形式出现。材料有新意,如15题科学万能说,19题格拉斯.诺斯假设,20题日本儿童玩拍球游戏等等。主观题每题材料都有一个表格呈现。把新课程的精神和理念渗透到高考试题中,有利于高中历史教学的健康发展。

4、以文明史范式、整体范式和现代化范式设计试题。如第1320题考查精神文明史,第171819题考查政治文明史,第21题考查整体史观。第141519题考查物质文明史。第37题考查制度文明史。

5、不回避热点问题,反映出鲜明的时代气息。如13题与思想解放大讨论的时政热点相关;第20题与大国崛起相关,第2223题与台湾问题、国家统一相关,第37与改革开放30周年,重建社会公平与构建和谐社会相关.39题与西藏问题相关..试题从历史的角度考察现实,具有鲜明的时代性,体现了以史为鉴的功能。

当然试卷也留下一些遗憾,如文字材料有余,图片仅有两幅。显得单调;主观题答案超出了学生实际水平。总的来来说.全国一卷是一道经典的试题.体现了新课改的理念.逐步由教材观转向课程观.对我们以后的教学有很大的启示.

 

 
 
 
No.1 讨论:2008年高考全国卷一文综历史试题评论
[ 2008-6-14 10:26:00 | By: 潇潇下  ]
 
全国一卷第37题

(1)在唐代明经、进士两科考试中,为何进士科“其得人亦最为盛焉”?(6分)
(1)明经科侧重对经义的记忆和解读;进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查,更有利于选拔人才(6分)
《新唐书》“大抵众科之目,进士尤为贵,其得人亦最为盛焉”。 此句选自《新唐书》志第34 选举志上。全段如下:大抵众科之目,进士尤为贵,其得人亦最为盛焉。方其取以辞章,类若浮文而少实;及其临事设施,奋其事业,隐然为国名臣者,不可胜数,遂使时君笃意,以谓莫此之尚。及其后世,俗益媮薄,上下交疑,因以谓按其声病,可以为有司之责,舍是则汗漫而无所守,遂不复能易。呜呼,乃知三代乡里德行之举,非至治之隆莫能行也。太宗时,冀州进士张昌龄、王公谨有名于当时,考功员外郎王师旦不署以第。太宗问其故,对曰:“二人者,皆文采浮华,擢之将诱后生而弊风俗。”其后,二人者卒不能有立。
标准答案似是断章取义,因题目没有限制。如果这样答,也未尝不可:唐代进士科是科举制最重要的科目,备受人们的推崇。
指出唐代科举取士与中世纪英国官员选用的主要区别。(10分)
(2)公开考试,择优录用,考生来源广泛(5分);主要由国王遴选,对象主要是国王的亲信和随从(5分)。
如果把答案变为“通过考试方式择伏录取,才能是获得官职的关键;国王或贵族的恩赐,私人关系和个人感情是获得官职的关键。”更符合学生实际?
(3)如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”?(6分)
(3)经济规模扩大,社会分工更为复杂,要求政府进行高效的专业化和制度化管理,要求文官具备较高的知识水平和管理能力(6分)。
只有天才的学生才能得出这样的答案。太难了。
(4)指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。(10分)
(4)打破特权阶层对官职的垄断,扩大了统治基础;增进社会公平、公正,有利于人才脱颖而出;提高官员队伍素质,加强对社会的有效管理(10分)。
还可以,学生基本能回答出来,设问也不错。

 
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博主简介:黄树勇,现就教于南宁市马山县马山中学,中教一级,历史教研组组长

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