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——陈可可

 

通信地址:福建省泉州市田安路泉州现代中学(362000) 

 

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陈可可篆刻作品

不尊重同事,你将失去合作
不尊重领导,你将失去机会
不尊重长者,你将失去品格
不尊重自己,你将失去自我

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[置顶][可爱的学生]泉州现代中学美术课掠影 (任课老师:陈可可)
可爱的学生们 发表于 2008-4-22 20:22:00
 泉州现代中学美术课掠影 (任课老师:陈可可) 泉州现代中学美术课掠影 (任课老师:陈可可) 泉州现代中学美术课掠影 (任课老师:陈可可) [img]http://eblog.c……
[置顶][初中美术教案]我为校园添色彩-校服设计 
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 9:06:00
  我为校园添色彩-校服设计   课型 综合.探索 课时 1 上课时间 08年3月16 累计课时 11 教 学 目 标 知识与能力 认识并学习表现不同款式的衣服。 认识并学习表现方格之间的组织形式。……
[置顶][可爱的学生]可可摄影《 可爱的学生们 》001
可爱的学生们 发表于 2007-10-23 8:03:00
可可摄影《 可爱的学生们 》001 可可摄影《 可可的学生们 》002 可可摄影《 可可的学生们 》003
[初中美术教案]初中美术教案 > 版报设计
可爱的学生们 发表于 2008-4-28 11:43:00
初中美术教案 > 版报设计 课时:一课时 课业类型:创作设计课 教学目的: 1、了解并掌握两种版面布局格式; 2、掌握版面设计的基本步骤; 3、 理解版面设计的两个设计重点。 教学重点: 掌握版面设计的基本步骤,理解版面设计两个重点。 教学难点 : 了解并掌握两种布局格式。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 色彩语言与人物的存在
可爱的学生们 发表于 2008-4-28 11:42:00
初中美术教案 > 色彩语言与人物的存在 课时 :第一课时(共五课时)教学目的:1、 复习巩固基本的色彩知识2、 通过欣赏优秀的色彩人物画作品,感受作品中的色彩美,发觉作品所要体现的生活情趣,激发学生热爱生活的情感3、 选择一种色彩表现方法进行色彩练习,要求表现自己最熟悉的人。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 用线条表现物体的结构
可爱的学生们 发表于 2008-4-28 11:40:00
初中美术教案 > 用线条表现物体的结构 出自:九年义务教育三年制初级中学美术试用课本《教学参考用书》(上册) 用线条表现物体的结构 初一美术(第六、七、周) 课时:2 课时教学目的:通过用线条表现物体的结构,进一步学习以线造型的作画方法 ,加强对形体结构的理解,培养形体结构的观察能力。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 绘画的构图
可爱的学生们 发表于 2008-4-28 11:38:00
初中美术教案 > 绘画的构图 初二美术 课时:2课时(二、三周)教学目的:学习构图的基本形式和基本原则,提高学生对构图的审美能力。作业 要求:动用构图的形式法则,创作构图两幅。教学重点:分析构图的基本形式和基本原理。教学难点 :培养学生的绘画构图能力。……
[励志小文]精彩中国——奥运知识篇
可爱的学生们 发表于 2008-4-25 10:40:00
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[初中美术教案]《人文奥运》教学设计
可爱的学生们 发表于 2008-4-25 7:24:00
《人文奥运》教学设计 教材:人民美术出版社第16册第九课 背景分析:2008年,中国北京将以主人翁的身份迎接奥运会的到来。此时,我们作为一名中国人对奥运会、奥运精神又了解多少呢?了解奥运,参与奥运应从我做起。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 人美版美术教学参考书 第十六册
可爱的学生们 发表于 2008-4-25 7:10:00
初中美术教案 > 人美版美术教学参考书 第十六册 石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟 教材分析:本课以敦煌莫高窟为重点,了解和学习敦煌莫高窟的彩塑和壁画,并链接我国其他的著名石窟。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 星 空
可爱的学生们 发表于 2008-4-25 7:09:00
初中美术教案 > 星 空   教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级下册第 6 课 教学目标 : 1 .知识目标:从视觉艺术的角度欣赏星空,感受星空的美丽; 了解星空的有关知识;理解艺术与科学的关系; 2 .技能目标:用各种表现手段从美学的角度去创造星空;学会运用网页浏览的技……
[初中美术教案]初中美术教案 > 向日葵
可爱的学生们 发表于 2008-4-25 7:07:00
初中美术教案 > 向日葵 教学目标 : 通过本课的学习,让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品,能够分析美术作品中色彩的象征意义。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 大 提 琴
可爱的学生们 发表于 2008-4-25 7:06:00
初中美术教案 > 大 提 琴 教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材八年级下册第5课 一、导入   播放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》,使学生进入一个提琴音乐的氛围,欣赏两分钟。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 凝固的音乐
可爱的学生们 发表于 2008-4-25 7:04:00
初中美术教案 > 凝固的音乐 教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材九年级上册第 5 课 教材分析: 本课试图寻找一条真正让学生理解建筑为什么被称为“凝固的音乐”的途径,并尝试引导学生用具象的造型来表达抽象的音乐感受,探索两种艺术形式的结合方式。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 桥
可爱的学生们 发表于 2008-4-24 22:16:00
初中美术教案 > 桥 教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级下册第2课一、教材分析根据教参中对教材分析,结合我校的具体情况,从实际出发来进行教学设计。……
[初中美术教案]发 现 与 表 现
可爱的学生们 发表于 2008-4-24 22:12:00
发 现 与 表 现 ——美术校园写生课 教学目的: 1、 培养学生学习美术的兴趣和爱好,充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。 2、 引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感,指导学生运用绘画知识表现校园环境。……
[初中美术教案]初中美术教案 > 傲雪梅花
可爱的学生们 发表于 2008-4-24 22:08:00
初中美术教案 > 傲雪梅花 教材:义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材七年级上册第 4 课 教材分析: 本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。……
[初中美术教案]课题:艺术源于生活,高于生活
可爱的学生们 发表于 2008-3-13 21:15:00
教学案例 教材:《美术》(七年级下册) 课题:艺术源于生活,高于生活 课型:欣赏课 班级:初一(5)班 教师:陈可可  一、教材分析:   《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。……
[初中美术教案]传递我们的心声
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 16:16:00
传递我们的心声 教学目标1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式 、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。……
[初中美术教案]版面设计
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 16:14:00
版面设计 课 题:壁报信息搜集与交流 课 时:1 课业类型:基础知识课 学习领域:设计·应用  教学目标: 1、了解和掌握版面设计的一般知识,加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱。 2、培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系,体验和分享共同合作获得的成功与快乐。……
[初中美术教案]《优美的校园》课堂实录
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 15:50:00
《优美的校园》课堂实录   教学目的 通过学习,使学生理解平行、成角透视消失规律,并学会初步运用此规律进行美术创作的方法,为表现优美的校园风景画打下基础。 教学重点 理解平行、成角透视消失规律。 教学难点 透视规律的运用。 教 具 直尺、彩色粉笔。……
[初中美术教案]《我为校园添色彩》教案设计
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 15:49:00
《我为校园添色彩》教案设计  
[初中美术教案]《春天的畅想》教案
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 15:47:00
《春天的畅想》教案   课题:春天的畅想  七年级下册 第二单元 第二课时 教学目标 1.引导学生观察自然,感受春天的景色特点。 2.引导学生了解美术语言的表达方式和方法,选择恰当的工具、材料,运用绘画、剪纸、书法等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现方法。……
[初中美术教案]《校园的春天》教案
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 15:43:00
《校园的春天》教案   课题  第三单元:校园的春天(一)──设计标志 教材  七年下册 课时  l课时 课型  设计与应用 班级  初一一班 教学目标 德育目标  培养学生形成健康向上的审美情趣及现代意识和创新精神。 知识目标  掌握标志的一般常识,丰富学生的审美素养。……
[初中美术教案]《乘上列车去画画》说课与教案
可爱的学生们 发表于 2008-3-12 15:40:00
《乘上列车去画画》说课与教案   showElementsTop(0); 说 课 极富情趣的课题,生动的教学内容,这是新课程改革之后,新教材给我的第一印象,它比起以前的教材改进了许多,更适合现代少年儿童的发展需要。……
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