网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖 发表于 - 2007-10-9 10:10:00

网络研讨（四）--怎样上好一堂课？

 

    教学工作有学习、预设、反思、探究，才会有更多精彩的生成。如何提高教学与研究的实效性，使之成为我们教师学习、探讨、互动交流的理想阵地？在这里，我校体、音、美教研组在原来教研活动的基础上，在网络博客上推出“每周一话题”网络特色教研话题。希望通过这个栏目，激发教师探究的主动性，充分发挥网络资源的优势，畅所欲言，起到抛砖引玉的作用。

欢迎大家踊跃探讨！
专题研讨次数：第四轮

探讨话题：怎样上好一堂课？

启发思考：

（1）怎样倾听学生的发言？怎样观察学生的表现？

（2）怎样指导学生阅读和自学？

（3）怎样进行有效的讲授？

（4）怎样提出和提炼有价值的问题，引导学生进行思考和探究学习？

（5）怎样引导学生进行有意义的交流并开展小组合作学习？

（6）怎样合理使用激励手段和营造良好的氛围，激发学生学习积极性？

（7）怎样处理生成性问题和资源？

（8）怎样处理突发性事件？

科目： 音乐
时间：2007年10月9日~10月16日
主持人：肖莉

参与成员: 李晓伟  黄欣  肖莉  朱陈雯 郑姝珊

指导顾问:陈瑞清 

讨论阵地：

体育组讨论地址：userlog20/131203/archives/2007/583612.shtml

美术组讨论地址：

userlog20/125729/archives/2007/583397.shtml

音乐组讨论地址：userlog21/132819/archives/2007/583470.shtml

No.40　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-22 20:59:00
以下引用阿肖在2007-10-22 14:58:00发表的评论:

竞赛是激发学生学习兴趣非常有效的手段,许多科学家的研究都证明了这一点.在竞赛中,学生本能性的自我实现的需要十分强烈,从而激发出了自己的兴趣和积极克服困难的能力.因此绝大多数学生在竞赛时的注意力和学习效率都比不进行比赛时要好的多.教学中,我们应该发挥学生不甘落后的心理优势,适时采取一些竞赛手段,激励学生主动学习.如组织"歌唱小擂台"、“小小演奏家”、“黄金组合评比”等，都能很好地激发学生的兴趣。

说的好，游戏是孩子的天性。幼儿园里提倡让孩子在“玩中学”，愉快的游戏中获得知识、经验。因为据科学研究，愉快的记忆持续性更长。活跃的氛围，容易够唤起学生对学习的兴趣,激发学习的热情,提高学习的积极性。

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No.39　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
朱朱　 发表于 - 2007-10-22 20:56:00
有时课本知识反复重复会枯燥乏味,所以我尽可能选择学生感兴趣的话题进行调节，活跃课堂。这样可以拉近师生之间的距离.
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No.38　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
朱朱　 发表于 - 2007-10-22 20:52:00
我这样快乐地上课:
上课，使其成为快乐的源泉。曾经有被上课折磨得心气烦躁的时候，因为我那么激情的领唱，学生竟然毫无反应，于是我埋怨怎么那么没有默契，怎么遇上这样死板的学生，我郁闷哪！因为我在上课，学生竟然心猿意马，我伤心哪！最近，突然觉得上课是那么一件开心的事情，当然是因为上得成功，学生热烈了，点燃了，自己也满足了。想想，那是因为我最近实行的双轨备课吗？第一轨，单元整组粗略备课，重要是晓知重点，歌词大意，及多收集分析可用的资料；第二轨，每课前仔细琢磨歌曲，理清上课的线索，安排必须掌握的乐理知识，分析学生可能会发生的状况，以便从容应对，如果需要作好简单课件。可能是课前功夫到了，也有可能是学生进入了状态，这几天，上课成了我快乐的源泉。
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No.37　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-22 15:21:00
以下引用欣(游客)在2007-10-11 8:55:00发表的评论:

导言是教师在新授课或某个内容教学之前或其中，有目的、有计划、有方法地设计的概括的引导性的教学语言。“万事开头难”，精巧、吸引人的第一句话，仿佛是教师和学生之间架起的第一座桥梁，又如同给乐器定好调，让教师与学生第一次碰撞精神的火花进行情感交流，把学生引入音乐的店堂，引发学生的兴趣，产生良好的“首因效应”。
我曾在一份资料上见过这样的导言。音乐教师上第一课 介绍自己时出人意料的提问：“京剧音乐的民族韵味优美朴实，音乐伴奏中有件打击乐器，请大家猜一猜字谜 旁人看戏我挨打 ，学生争着回答“锣”。猜对了，我姓锣，并非
锣 。名 音 并非 英 ，音乐是我们的好朋友，音乐使我们走到一起来了，让我们在音乐是共享欢乐吧！”一段风趣的语言，马上把教师和学生的距离拉近了。
导言方式有很多，如：导入式、表演式、趣味式、悬念……导言虽重要，但并非主要教学内容，因而导言的设计一定要紧密结合教学内容，适合学生的年龄特征，自然巧妙、富有趣味的基础上展开，并且语言精炼，切忌庞杂、繁琐。

面对一节新课，导入往往让我们苦恼，看了阿欣谈的导课方法我也补充一些导课的方法：根据歌词内容导入，把握歌曲情绪导入、创设情境导入、联系学生生活导入。另外导入新课要注意语言组织，找准切如点。
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No.36　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-22 14:58:00
竞赛是激发学生学习兴趣非常有效的手段,许多科学家的研究都证明了这一点.在竞赛中,学生本能性的自我实现的需要十分强烈,从而激发出了自己的兴趣和积极克服困难的能力.因此绝大多数学生在竞赛时的注意力和学习效率都比不进行比赛时要好的多.教学中,我们应该发挥学生不甘落后的心理优势,适时采取一些竞赛手段,激励学生主动学习.如组织"歌唱小擂台"、“小小演奏家”、“黄金组合评比”等，都能很好地激发学生的兴趣。
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No.35　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-18 14:52:00
“兴趣是最好的老师”这句话，道破了兴趣在学习过程中的作用。只有激发起学生对音乐课的学习兴趣，才能充分调动起他们的积极性、主动性，以饱满的情绪投入到课堂学习中。我在教学中有意识地培养学生对音乐的持久兴趣，让学生变兴趣为参与学习的动力，激励学生处于较佳的学习状态之中，使他们对音乐好学、善学、会学。一、针对学生好玩的特点，组织游戏活动。喜欢游戏是孩子的天性，学生一听到“游戏”便会精神倍增，他们在游戏中感到愉快，注意力比较集中，情绪比较饱满，这是实施教学的最佳状态。以游戏为切入口进行课堂教学，能使严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长。
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No.34　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-18 9:03:00
在合作学习过程中，教师要关爱每一个学生在学习过程中的成长，关注学生是否真正参与到讨论之中。在这一过程中教师要正确组织、指导与协调，很有必要参与到讨论中。在这一过程中教师要正确组织、指导与协调，很有必要参与其中了解情况，并给予适当的指导和帮助，及时扭转小组内学生参与不均衡和小组的讨论中去，这对于音乐课中的合作学习显得尤为突出。
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No.33　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-18 8:53:00
没有一定的时间量作保证，合作学习将会流于形式。因此教师不要担心合作过程会花去过多的时间，拖延教学，影响效果，殊不知“磨刀不误砍柴功”，此时要保证学生主动参与、探究交流、发言补充、辩论表现的时间，让学生在动脑、动口、动手的交互合作中找到感受、表现音乐的方式，这样远比教师中断学生的讨论，由老师或个别优秀学生说出他们的感受要强的多，学生获得对音乐的体验、对学习过程的体验、对学习方式的感悟也将截然不同，作为音乐老师决不能因小失大，要给学生提供充足的讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和互补、更正、辩论的时间，尤其是要激发所谓学习有困难的学生的兴趣和自信，使不同层次学生的智慧都能得到发展，使多数学生能很好地完成合作学习。在合作学习之前,还要留给学生足够的独立思考的时间.
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No.32　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
水草舞　 发表于 - 2007-10-18 8:43:00
在教学中,选择教学方法还要依据学科中不同的教材内容、特点。如歌唱教学方法有听唱法、视唱法、还可由教师范唱范奏，并运用图片、教具及手势提示辅导学生唱好歌。欣赏教学不光采用欣赏法，还可以采用诗、文、图画等多种手段促使学生联想与想象。分析综合与比较的方法也应贯穿学生学习欣赏音乐的全过程。音乐基本知识和基本技能的教法则以视听结合法、联系对照法、讲解法为主，不同于一般技巧训练采用的方法。

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No.31　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-18 8:37:00
音乐需要合作，合作学习是音乐课堂的一种重要方式，担不是唯一方式。从教学的角度来讲，教师应当根据音乐教学的实际需要，选择知识的重点、难点和关键点上。选择有争论的有价值的，而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择恰当的时机，时机选的准，选在关键处，可以起到事半功倍的作用，如学生思考出现困难时、意见不统一时，提出的问题能否提供合作的契机，是不是值得讨论的问题等。如果提出的问题过于简单，讨论将变成一种形式。在一节课中也不易安排过多的小组合作学习次数和时间，防止随意性与形式化。
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No.30　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-16 17:37:00
一成不变、死气沉沉的课堂教学不光会阻碍学生的思维发展，更会使学生产生厌学情绪。由于二年级光盘用不了，几乎我都只用磁带和电子琴上课，前几天备课时无意中从网上载了一份《我也骑马巡逻去》的多媒体课件，首先映入眼帘的便是一望无际的大草原，遥远的马蹄声渐渐清晰，越来越近……哈，不用我说什么，所有的孩子注意力都集中过来了……不用说，整节课异常顺利，心理不免有些小得意，也终于尝到了动画对孩子不可抗拒的引力。其实呀，学生快乐了，老师也就快乐了。只有在快乐的课堂中，学生才能更轻松地学到更多的知识。让我们努力让快乐在课堂中萌芽，与学生共享快乐的课堂。
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No.29　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-16 17:37:00
一成不变、死气沉沉的课堂教学不光会阻碍学生的思维发展，更会使学生产生厌学情绪。由于二年级光盘用不了，几乎我都只用磁带和电子琴上课，前几天备课时无意中从网上载了一份《我也骑马巡逻去》的多媒体课件，首先映入眼帘的便是一望无际的大草原，遥远的马蹄声渐渐清晰，越来越近……哈，不用我说什么，所有的孩子注意力都集中过来了……不用说，整节课异常顺利，心理不免有些小得意，也终于尝到了动画对孩子不可抗拒的引力。其实呀，学生快乐了，老师也就快乐了。只有在快乐的课堂中，学生才能更轻松地学到更多的知识。让我们努力让快乐在课堂中萌芽，与学生共享快乐的课堂。
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No.28　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-16 17:22:00
“真正的有效课堂或者说高效课堂，对学生还是老师来说都是一种享受！融入其中，忘记了自我。”
——一丘

每个老师都有这种感触，对于新教师的我偶尔也有舍不得下课的时候。哈～能够快乐地工作对每个人来说都是种享受，也因此成为我眼下的追求，～多么容易满足的人哪～～～如何营造快乐的课堂呢？都说情绪可感染可传递，一个人的快乐会带动一群人的快乐，老师的快乐情绪是营造快乐课堂的基础。因此身为教师的我们著实不应将自己不愉快的心绪带到课堂上来。下午上了三节课，由于中午放学排练及一些私事干扰了正常的午休，第三节课显得有些力不从心，打不起精神，班上的孩子的状态表现明显不如前两节课的孩子。除了孩子的因素，我想教师自身在课堂上表现出来的积极性（精神状态、情绪等）也给课堂的氛围起到一定的导向、同化的作用。所以在此，提醒老师们，注意休息～！～ ：）

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No.27　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
薛晓琴　 发表于 - 2007-10-16 15:22:00
以下引用一丘在2007-10-15 17:18:00发表的评论:

好课堂是没有固定的模式的。好课堂的前提应该是有效的，甚至是高效的！一个教师要上好课，课前必须要有充分的预设，教师要有课堂的魅力，这种魅力从何而来？从教师的素养中来，从积累点滴的教育智慧中来！如幽默生动的语言，课堂激情，渊博的知识，巧妙的方法，深入浅出的讲解，热烈的讨论等等。真正的好课堂，对师生来说都是一种莫大的享受，需要我们去好好总结和反思。

教有法,而无定法,老大可谓是经验之谈了,值得学习!!!!!!!★★★★★
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No.26　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
一丘　 发表于 - 2007-10-15 17:18:00
好课堂是没有固定的模式的。好课堂的前提应该是有效的，甚至是高效的！一个教师要上好课，课前必须要有充分的预设，教师要有课堂的魅力，这种魅力从何而来？从教师的素养中来，从积累点滴的教育智慧中来！如幽默生动的语言，课堂激情，渊博的知识，巧妙的方法，深入浅出的讲解，热烈的讨论等等。真正的好课堂，对师生来说都是一种莫大的享受，需要我们去好好总结和反思。
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No.25　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
朱朱　 发表于 - 2007-10-15 16:40:00
以下引用一丘在2007-10-13 9:16:00发表的评论:

课堂，只有充满生命活力的时候才是最高效的！真正的有效课堂或者说高效课堂，对学生还是老师来说都是一种享受！融入其中，忘记了自我。这就对我们的教师素质提出了高的要求？学生凭什么喜欢你？是你的博学还是幽默？是你的教学艺术还是个人魅力？……对我们教师来说，没有人天生就会博学的，需要不断地加强学习和领悟，不断地反思自我，才能促进自己的专业成长。

一丘老师说得好啊!对我们来说教学之路还很长....要学的还很多啊!
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No.24　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
朱朱　 发表于 - 2007-10-15 16:34:00
要让学生喜欢上你的课,实现教学目标,上好一节课可真不容易啊!今天碰到一年段的老师,大家都有一同感就是:上课好卖力,一句很简单的话也得把语调弄地老神秘老神秘地,就为了吸引孩子的注意.这样下去表演能力不提高都不行啊!
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No.23　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-15 9:23:00
以下引用一丘在2007-10-13 9:16:00发表的评论:

课堂，只有充满生命活力的时候才是最高效的！真正的有效课堂或者说高效课堂，对学生还是老师来说都是一种享受！融入其中，忘记了自我。这就对我们的教师素质提出了高的要求？学生凭什么喜欢你？是你的博学还是幽默？是你的教学艺术还是个人魅力？……对我们教师来说，没有人天生就会博学的，需要不断地加强学习和领悟，不断地反思自我，才能促进自己的专业成长。

喜欢陈老师的这段话。赞！
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No.22　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-15 9:21:00
以下引用DAAK(游客)在2007-10-13 9:10:00发表的评论:

反思一节课，反馈学生的意见，再次进行总结一番进行改进，相信一定能够得到突破的。如可以问问自己：
学生喜欢不喜欢我的课堂？为什么喜欢？为什么不喜欢？课堂上实现了教学目标了吗？学生得到发展了吗？……

人生是不断思考的过程，教学亦然，我们惟有用不断的思考来促进自己的教学水平。
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No.21　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
水草舞　 发表于 - 2007-10-13 21:37:00
以下引用一丘在2007-10-13 9:16:00发表的评论:

课堂，只有充满生命活力的时候才是最高效的！真正的有效课堂或者说高效课堂，对学生还是老师来说都是一种享受！融入其中，忘记了自我。这就对我们的教师素质提出了高的要求？学生凭什么喜欢你？是你的博学还是幽默？是你的教学艺术还是个人魅力？……对我们教师来说，没有人天生就会博学的，需要不断地加强学习和领悟，不断地反思自我，才能促进自己的专业成长。

说的好！只有充满活力的课堂才是高效的，而老师要驾御这样的课堂必须具备一定的教学水平与能力。所以我们必须努力努力再努力，让我们的课题充满欢声笑语。

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No.20　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-13 12:59:00


以下引用朱朱在2007-10-11 9:20:00发表的评论:

我对（1）怎样倾听学生的发言？怎样观察学生的表现？这一点比较有感触.我也谈谈我的体会.一年级的孩子刚入学还不会倾听别人发言课程一碰到课上有发言讨论的部分挺让人头疼的.所以让他们学会倾听养成良好的倾听习惯成了上课的一大重点.经过一段时间的训练.还取得挺好的效果.
作为老师有一双善于观察的眼睛,和敏锐的洞察力.时刻关注孩子们的表现.在上课时十分注重观察孩子们的眼睛,我认为从他们的眼神和表情中可以读懂他们对我讲授的内容的掌握程度.



说得对啊，作为教师还要学会“变脸”。曾经听一个老教师说过：“没有脾气的老师不是个好老师。”通常人们总会用和蔼可亲来形容老师，但有哪个好老师是没脾气，无时无刻笑呵呵的？当你面对做错事的学生，难道你还能笑得出来？我觉得老师就应该要“变脸”，当学生做对的时候你的笑容告诉他“你做得很好，老师很喜欢你。”当学生做错的时候你就应该用严厉的眼神和庄重的神情告诉他“你这样做错了，应该及时改正。”告诉孩子要学会看老师的眼睛，里面有表扬和批评。
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No.19　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-13 12:36:00
以下引用DAAK(游客)在2007-10-13 9:10:00发表的评论:

反思一节课，反馈学生的意见，再次进行总结一番进行改进，相信一定能够得到突破的。如可以问问自己：
学生喜欢不喜欢我的课堂？为什么喜欢？为什么不喜欢？课堂上实现了教学目标了吗？学生得到发展了吗？……

的确，做为教师更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，思考问题，解决问题，不断地去提高教学水平，做了大量的备课准备，课后反思更是必不可少。因为课堂教学本是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。而反思的过程，也是个在实践中不断探索的过程。

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No.18　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-13 12:29:00
以下引用阿肖在2007-10-11 9:06:00发表的评论:

我觉得要上好一堂课，与教师扎实的基本功密不可分。首先建立在教师课前的精心预设上，一堂课上得好不好就要看本堂课有没有明确的教学目标，是否能找准重、难点，能否挖掘出教材中潜在的文化内涵，能否层层深入地抓住教材的明线和暗线，再根据教材安排、学生的年龄及特点，将其有机地结合，构建完美的课堂预设。其次，在课堂教学中，仅仅有一个完美的预设远远不够。布垆坶说得好“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”当课堂生成与课堂预设出现矛盾时就需要教师有良好心态和随机操空能力了，将学生往积极的方向进行引导，改变原有的预设，转换成行之有效的教学方式，朝着既定的教学目标展开教学，当学生答非所问时，我会用轻轻的一句话“你的意思老师已经明白，谁能准确地把他心理话说出来呢？一带而过；当学生在体验音乐中出现偏差时，我会用同伴的眼神、友善地握手等举止来牵引。音乐是见仁见智的，不同的心情，不同的人对音乐的感受都是不同的。

音乐教学应从单纯的知识技能训练转化为素质、能力、个性的培养。音乐是艺术，是必须要掌握一定的知识、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要是人有表达音乐的情感和欲望，特别是孩子首先要让他们愿学，乐学。有感才有智。要不然再简单的技能技巧训练，也只能成为机诫的操练，呆板的重复。因此，教师在课堂上如何引导，如何激发孩子的积极性也是一大关键。

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No.17　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
一丘　 发表于 - 2007-10-13 9:18:00
以下引用欣(游客)在2007-10-11 8:55:00发表的评论:

导言是教师在新授课或某个内容教学之前或其中，有目的、有计划、有方法地设计的概括的引导性的教学语言。“万事开头难”，精巧、吸引人的第一句话，仿佛是教师和学生之间架起的第一座桥梁，又如同给乐器定好调，让教师与学生第一次碰撞精神的火花进行情感交流，把学生引入音乐的店堂，引发学生的兴趣，产生良好的“首因效应”。
我曾在一份资料上见过这样的导言。音乐教师上第一课 介绍自己时出人意料的提问：“京剧音乐的民族韵味优美朴实，音乐伴奏中有件打击乐器，请大家猜一猜字谜 旁人看戏我挨打 ，学生争着回答“锣”。猜对了，我姓锣，并非
锣 。名 音 并非 英 ，音乐是我们的好朋友，音乐使我们走到一起来了，让我们在音乐是共享欢乐吧！”一段风趣的语言，马上把教师和学生的距离拉近了。
导言方式有很多，如：导入式、表演式、趣味式、悬念……导言虽重要，但并非主要教学内容，因而导言的设计一定要紧密结合教学内容，适合学生的年龄特征，自然巧妙、富有趣味的基础上展开，并且语言精炼，切忌庞杂、繁琐。

课堂导言的成功，确实很重要！巧妙的设计，自然地导入，谁说不是一种艺术呢？
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No.16　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
一丘　 发表于 - 2007-10-13 9:16:00
课堂，只有充满生命活力的时候才是最高效的！真正的有效课堂或者说高效课堂，对学生还是老师来说都是一种享受！融入其中，忘记了自我。这就对我们的教师素质提出了高的要求？学生凭什么喜欢你？是你的博学还是幽默？是你的教学艺术还是个人魅力？……对我们教师来说，没有人天生就会博学的，需要不断地加强学习和领悟，不断地反思自我，才能促进自己的专业成长。
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No.15　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
DAAK(游客) 发表于 - 2007-10-13 9:10:00
反思一节课，反馈学生的意见，再次进行总结一番进行改进，相信一定能够得到突破的。如可以问问自己：
学生喜欢不喜欢我的课堂？为什么喜欢？为什么不喜欢？课堂上实现了教学目标了吗？学生得到发展了吗？……
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No.14　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
一丘　 发表于 - 2007-10-12 11:07:00
以下引用水草舞在2007-10-9 21:19:00发表的评论:

要上好一堂课的要素很多，首先要备好课，只有有准备的课堂才会精彩；其次要组织好课前纪律，有了好纪律才能事半功倍，为课堂的教学铺平道路；生动的课堂语言，才能使课堂充满生机；新颖的教学形式，才能激发学生学习的兴趣与热情。

顶
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No.13　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
薛晓琴　 发表于 - 2007-10-11 15:19:00
姐妹们,我来了....逛逛......
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No.12　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
朱朱　 发表于 - 2007-10-11 9:20:00
我对（1）怎样倾听学生的发言？怎样观察学生的表现？这一点比较有感触.我也谈谈我的体会.一年级的孩子刚入学还不会倾听别人发言课程一碰到课上有发言讨论的部分挺让人头疼的.所以让他们学会倾听养成良好的倾听习惯成了上课的一大重点.经过一段时间的训练.还取得挺好的效果.
作为老师有一双善于观察的眼睛,和敏锐的洞察力.时刻关注孩子们的表现.在上课时十分注重观察孩子们的眼睛,我认为从他们的眼神和表情中可以读懂他们对我讲授的内容的掌握程度.

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No.11　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
水草舞　 发表于 - 2007-10-11 9:14:00
音乐教育是以审美为核心，主要作用于人的情感世界。每一节音乐课的教学，教师都应遵循学生的身心发展的规律和审美心理特征，突出情感体验和审美体验，因地制谊，因材施教，使学生充分体验到蕴藏于音乐形式和音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美所吸引，并有强烈的情感共鸣，那么我们的教学目的就达到了。
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No.10　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-11 9:06:00
我觉得要上好一堂课，与教师扎实的基本功密不可分。首先建立在教师课前的精心预设上，一堂课上得好不好就要看本堂课有没有明确的教学目标，是否能找准重、难点，能否挖掘出教材中潜在的文化内涵，能否层层深入地抓住教材的明线和暗线，再根据教材安排、学生的年龄及特点，将其有机地结合，构建完美的课堂预设。其次，在课堂教学中，仅仅有一个完美的预设远远不够。布垆坶说得好“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”当课堂生成与课堂预设出现矛盾时就需要教师有良好心态和随机操空能力了，将学生往积极的方向进行引导，改变原有的预设，转换成行之有效的教学方式，朝着既定的教学目标展开教学，当学生答非所问时，我会用轻轻的一句话“你的意思老师已经明白，谁能准确地把他心理话说出来呢？一带而过；当学生在体验音乐中出现偏差时，我会用同伴的眼神、友善地握手等举止来牵引。音乐是见仁见智的，不同的心情，不同的人对音乐的感受都是不同的。
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No.9　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
欣(游客) 发表于 - 2007-10-11 8:55:00
导言是教师在新授课或某个内容教学之前或其中，有目的、有计划、有方法地设计的概括的引导性的教学语言。“万事开头难”，精巧、吸引人的第一句话，仿佛是教师和学生之间架起的第一座桥梁，又如同给乐器定好调，让教师与学生第一次碰撞精神的火花进行情感交流，把学生引入音乐的店堂，引发学生的兴趣，产生良好的“首因效应”。
我曾在一份资料上见过这样的导言。音乐教师上第一课 介绍自己时出人意料的提问：“京剧音乐的民族韵味优美朴实，音乐伴奏中有件打击乐器，请大家猜一猜字谜 旁人看戏我挨打 ，学生争着回答“锣”。猜对了，我姓锣，并非
锣 。名 音 并非 英 ，音乐是我们的好朋友，音乐使我们走到一起来了，让我们在音乐是共享欢乐吧！”一段风趣的语言，马上把教师和学生的距离拉近了。
导言方式有很多，如：导入式、表演式、趣味式、悬念……导言虽重要，但并非主要教学内容，因而导言的设计一定要紧密结合教学内容，适合学生的年龄特征，自然巧妙、富有趣味的基础上展开，并且语言精炼，切忌庞杂、繁琐。
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No.8　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
水草舞　 发表于 - 2007-10-10 22:18:00
要上好一堂课并不容易，对老师有很高的要求。作为教师的我们没有最好，只有精益求精。
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No.7　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
一丘　 发表于 - 2007-10-10 17:08:00
以下引用阿肖在2007-10-10 9:52:00发表的评论:

以下引用苏珊在2007-10-9 17:12:00发表的评论:

一堂课的成败因素很多,从我们教师的角度来说,首先得认真备课,充分备课是上好课的前提,如何备课这点我们在本学期首次网络研讨时就已经讨论过了,其次,体现在教师驾御课堂的能力上.作为技能组老师,首先应容许学生的错误,在学习中,学生才是学习的主体，要上好一堂课，要让学生取得好的学习效果，关键是要让学生有兴趣学，乐于表现,例如，学生想唱又不敢,表演时举了手又放下,这时教师就要善于洞察发现并给这些羞于表现的学生适当的鼓励.即使走了调调,或者上了台又显得不好意思,愣呆着,我们也不能嘲笑挖苦,教师在课堂中就应容许学生犯错误。其次要采用灵活多样的教学方法.新颖的方式方法导入新课，激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力：新课的导入要给学生新鲜感，形式要多样。可以利用一个小故事，一个小比赛等激励的方法促进教学.教学过程中的每一个教学环节的时间分配要合理，教学环节之间过渡要自然,如歌唱活动中,我们可以用“个体活动”、“分组活动”、“全班活动”等按照实际要求穿插进行.


苏珊分析的好细致哦！我觉得发挥学生在音乐课堂中的主体作用很关键，在教学中，教师应允许学生根据自己的实际，自由选择学法，或独立，或小组合作，自主采用听、说、唱、奏、跳等方式方法，充分张扬个性。

非常精彩的讨论和对话！
通过这样的富有意义的探讨，一定会让我们更加清晰地认识自己，剖析自我，一定会加快自己的专业成长步伐，苏珊的思考及教学感悟的确很深刻，值得学习！
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No.6　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
阿肖　 发表于 - 2007-10-10 9:52:00
以下引用苏珊在2007-10-9 17:12:00发表的评论:

一堂课的成败因素很多,从我们教师的角度来说,首先得认真备课,充分备课是上好课的前提,如何备课这点我们在本学期首次网络研讨时就已经讨论过了,其次,体现在教师驾御课堂的能力上.作为技能组老师,首先应容许学生的错误,在学习中,学生才是学习的主体，要上好一堂课，要让学生取得好的学习效果，关键是要让学生有兴趣学，乐于表现,例如，学生想唱又不敢,表演时举了手又放下,这时教师就要善于洞察发现并给这些羞于表现的学生适当的鼓励.即使走了调调,或者上了台又显得不好意思,愣呆着,我们也不能嘲笑挖苦,教师在课堂中就应容许学生犯错误。其次要采用灵活多样的教学方法.新颖的方式方法导入新课，激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力：新课的导入要给学生新鲜感，形式要多样。可以利用一个小故事，一个小比赛等激励的方法促进教学.教学过程中的每一个教学环节的时间分配要合理，教学环节之间过渡要自然,如歌唱活动中,我们可以用“个体活动”、“分组活动”、“全班活动”等按照实际要求穿插进行.




苏珊分析的好细致哦！我觉得发挥学生在音乐课堂中的主体作用很关键，在教学中，教师应允许学生根据自己的实际，自由选择学法，或独立，或小组合作，自主采用听、说、唱、奏、跳等方式方法，充分张扬个性。
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No.5　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
开垦者(游客) 发表于 - 2007-10-9 22:07:00
网络研讨！精彩不只是一点点！
在我看来这样的教研是最实在的！为你们喝彩！

以下为blog主人的回复：

 谢谢!

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No.4　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
水草舞　 发表于 - 2007-10-9 21:19:00
要上好一堂课的要素很多，首先要备好课，只有有准备的课堂才会精彩；其次要组织好课前纪律，有了好纪律才能事半功倍，为课堂的教学铺平道路；生动的课堂语言，才能使课堂充满生机；新颖的教学形式，才能激发学生学习的兴趣与热情。
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No.3　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
苏珊　 发表于 - 2007-10-9 17:12:00
一堂课的成败因素很多,从我们教师的角度来说,首先得认真备课,充分备课是上好课的前提,如何备课这点我们在本学期首次网络研讨时就已经讨论过了,其次,体现在教师驾御课堂的能力上.作为技能组老师,首先应容许学生的错误,在学习中,学生才是学习的主体，要上好一堂课，要让学生取得好的学习效果，关键是要让学生有兴趣学，乐于表现,例如，学生想唱又不敢,表演时举了手又放下,这时教师就要善于洞察发现并给这些羞于表现的学生适当的鼓励.即使走了调调,或者上了台又显得不好意思,愣呆着,我们也不能嘲笑挖苦,教师在课堂中就应容许学生犯错误。其次要采用灵活多样的教学方法.新颖的方式方法导入新课，激发学生的求知欲望，吸引学生的注意力：新课的导入要给学生新鲜感，形式要多样。可以利用一个小故事，一个小比赛等激励的方法促进教学.教学过程中的每一个教学环节的时间分配要合理，教学环节之间过渡要自然,如歌唱活动中,我们可以用“个体活动”、“分组活动”、“全班活动”等按照实际要求穿插进行.

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No.2　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
教育部福建师大基础教育课程研究中心 子尧(游客) 发表于 - 2007-10-9 16:28:00
利用博客进行“每周一话题”的有组织、有主题的网络在线研讨，针对性强，有实效，可以在更广阔的网络空间让更多的老师受益，这一做法值得借鉴和推广。建议将活动过程写成简报，把好的经验介绍给更多老师。祝研讨取得圆满成功！

以下为blog主人的回复：

 谢谢专家的祝福和鼓励!

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No.1　讨论:网络研讨（四）--怎样上好一堂课？
一丘　 发表于 - 2007-10-9 11:49:00
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