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教育趣事：向我“问候”的两个粉笔头  |
今年高中信息技术的学业水平考试来的特别的严格,在监考过程中,学校严格的按照省里的要求来组织各种考试程序。考试过程中，我作为监考之一，监考这些感情和我不错的学生。
真的是很不幸运，第一场考试，学生抽的题大部分都是些新题，这些题目很难，甚至我这个程序较专长的人来说也需要一定的时间来思考，此时学生向我投来求助的目光，我知道他们此时那种迫切的心情和对帮助的渴望，这些同学中有的是我的课代表，有的是那些整天见面主动给我打招呼的同学。帮还是不帮？感情和职责在那一刻进行着激烈的冲突，最后，责任战胜了感情，我重新走向了监考的位置。
交卷时间到了，很多学生都没有做完，有些学生甚至哭了，离开时，他们以气愤的神色向我进行了告别，我知道那是怨恨。如此三天，学生经历着试题的煎熬，我却经历着内心的煎熬。
考试之后第一个周一，我去年级送资料，经过高二年级楼下，突然两颗粉笔头打在我的身上，没想到学生用这种方式来“问候”我，如果在以前我肯定大发雷霆，这次，我忍住了。我轻拍了一下粉笔留下的痕迹，平静的一笑走开了，但那只是表面的现象，此时我的心里留下的是巨大的震颤和翻滚的波浪。我知道那两颗粉笔头是对我执教《算法与程序设计》最好的评价,更是为我个人敲响了警钟。针对这件事情，我觉得必须从以下两个方面认真反思：
首先必须合理针对新形式，研究新课程开设方式。我们这次素质教育带给教育带来很大的冲击，尤其是上半年，假期特别多，学校给信息技术安排的是间周上课，加上各种假期的干扰，本学期选修课没有完成任务，学生在没有准备好的情况下仓促应战，是造成了目前这种局面的原因之一。如果我能结合新形式，为学生量身定做适合他们自学的学案和课程作业，以充分发挥学生的主观作用，主动适应课标要求，或许他们也不会败的那么惨。
其次，要转变个人的教学方式。在以前教学中，个人认为把要讲的内容传授给学生就完成任务了，没有考虑到对学生进行兴趣上的引领。在教学中过于强调“应对”学业水平考试，考前主要对学生进行机械的应试训练，结果换了新题库、新题型，学生只有被动挨打、束手待毙的份了。分析本次考试中程序设计的题目，并没有什么过难的题目，只不过是情境和数据换了一下，如果在教学中能够合理的调动学生的学习兴趣，引领他们学会研究问题，总结规律，变被动接受为主动出击的话，这次的迎接我的可能就不是那两个粉笔头了。
这次的教训是深刻的，这两课粉笔头，打的好！至少打醒了，我们这些仍沉迷于过去的信息教师，促使我们研究新形式，钻研新课改，更要求我们以素质教育的精神和对学生负责的态度，开足、开好、开全信息技术课程。
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| 三字经 发表于 2008-7-13 23:14:00 | |
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