为了在学习上能帮助学生和更靠近学生，我征得数学老师的同意，成为他的小助手，而且他还很欣赏我这种行为，特定给我点了10个重点辅导对象。得到数学老师的允许后，我这个“数学老师”就开始工作了。

第一天晚上，我还生怕没学生来问我呢，结果很意外，我一到教室，学生就一个接一个地来问，一直到下课的那一刻。原来是数学老师给我做了个小小的宣传。虽然，喉咙连续发音了三个小时，同一道题就重复讲了五六遍，汗水都湿透了衣服，但我很高兴，而且非常期待下一次晚修的到来。慢慢地，每逢周三、四（其他时间要备课）我都习惯去给学生答疑了，我的数学也得到了老师和学生的肯定。有时，数学老师上课迟到，学生们总会开玩笑说：“纯珍上。”

为了跟上进度和提高解题的速度，只要我有空，每天的数学课我都尽量去听，而且在课堂上，还可以多了解学生的接受能力，知道哪些学生特别需要帮助。除了感受不同的授课方式，我还听了其他数学老师的课，特别让我佩服的是黄慧老师。在黄慧老师的课上，她眉飞色舞的表情让我赞叹，她那善于调动学生积极性的语气让我佩服，她那巧妙的课堂设计让我惊讶，因为，我看到了心理学的影子，这是我第一次看到心理学这么巧妙地运用到数学课上。桂城中学的老师真的很厉害，这次实习，不仅锻炼了我的能力，还开阔了我的视野。