还账的思考

信发联合校 李秀真

一日，美术老师有事没有上课，英语老师自告奋勇：“我去给他们上吧，这个班的成绩太差了，我去给他们补一补。”看着认真负责的老师，作为班主任的我，感激地答应了。

下课了，英语老师刚走进办公室，就听门外学生嘟囔：“明天上午第四节课是英语课，应该还给美术老师。”此时，刚刚坐下的英语老师马上说话了：“你们听，学生让我还账呢。多不近人情，我还不是为了他们好，一到上英语课就不高兴，我算是到了霉了，碰上这些不懂事的学生。”

劝慰了英语老师一番，我陷入了深思：为什么有的老师上课，学生舍不得下课，而有的老师一上课，孩子就说：“又要倒霉了！”老师好为孩子加班，孩子却不领情。适得其反，下力不讨好。不领情的背后，缺少了什么？记得这个老师春节前刚来接班的时候，一再反映我班的学生太笨了，还不如三年级的学生，学生也讨厌她，表示不喜欢这个英语老师上课，关系僵化。虽然我已经双方做了大量工作，他们彼此接受了对方。但是，今天的表现说明了什么？

做一个学生喜欢的老师，非常重要。因为，学生是有思想、有个性的孩子。即使他们的观点偏激，这也反映了一个问题：面对威严的老师，他们也会口服心不服的。喜欢，是彼此双方的，需要心灵的感应。假如：师生多一些沟通，简单说明上课的原因，课堂上多一些幽默，吸引孩子，孩子会不喜欢吗？学生“不懂事”的背后，不正暴露我们的教学机智有问题吗？