把爱融进《掌声》

——评冯燕燕老师上的《掌声》

张  勇

冯老师的课有以下几个优点：

一、准确把握教学的内容。《掌声》是三上教学内容。课文通过患小儿麻痹症的英子在大众广庭之下，一摇一晃走上讲台，同学们给予热烈的掌声；当她流利、出色完成讲故事任务时，同学们又给她赞许的掌声。通过两次掌声，英子获得了信心。英子为什么会如此变化？就因为有同学们的关爱。教学中，冯老师紧紧抓住这一点，采用角色体验、语言鼓励、诗歌点缀、画画爱心、送送夸奖的话等方法，把同学们的关心淋漓尽致地展示出来，收到了良好的教育效果。

二、深深扎根语文的本真。语文教学的本真就是情感的交流，在课堂上，我们能看到冯老师丰富的表情，能体会到冯老师关切的动作，能听到她深情的语言，老师的情感直达学生心灵的深处，互相关心，互相鼓励，学会鼓掌，学会激励，深深扎根在了学生的心中。

三、适当展开了文本拓展。课堂上，冯老师把一首关于爱的小诗展现给学生，让学生读，让学生说，让学生写，增加了课堂的容量，收到了语文教学不仅仅是教教材，而是教阅读的目的。

最后，也用一首小诗点评冯老师的课：英子走上来，掌声响起来；掌声响起来，英子不自卑。角色悄悄换，爱心画黑板。诗歌作点缀，送话很精彩。爱心融进来，夸奖随时在。