| |
 |
怎么购买2012年的期刊,请告知!!
|
以下为blog主人的回复:
向邮局订购,邮发代号6-4,邮局订不到的期数可致电编辑部咨询:022-23332330 | |
|
 |
| 米米(游客) | 2011-8-12 9:05:00 |
| 暑假里把今年的历史教学杂志找出来细读,发现阅读与备课栏目的一些文章不错。我从中了解到一些很好的著作,比如〈中国史纲〉〈艺术哲学〉,找来一读,大师的著作对我的备课很有启发,而杂志上刊登的著作介绍与导读也写得很好。赞一个! |
|
 |
| 小虾(游客) | 2011-6-3 22:28:00 |
|
 |
| liyusuda(游客) | 2011-5-25 9:27:00 |
| 品读第四期张元教授"课堂教学的历史图像问题"受益匪浅,接连又读了张教授的其它相关文章.希望贵刊多多刊发这样的文章.个人觉得"教学设计"征文有些脱离实际. |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:57:00 |
| 历史教学杂志上登了两篇关于元朝行省制度加强中央集权的文章,具有争鸣味道。在争鸣中加强我们对该制度的认识。像这类文章越多越好!谢谢文章的作者和诸位编辑老师。辛苦了!向你们致以崇高敬意! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:55:00 |
| 感谢任世江老师的《编余杂俎》一书,使我的备课、教学工作受益匪浅。期待任老师能再出佳作。 |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:53:00 |
| 建议历史教学杂志补白部分能多刊些不同于学术主流的观点文字,已增长我们中学老师的见识、扩大视野。谢谢编辑老师们,向您致敬! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:45:00 |
| 历史教学杂志上登了两篇关于元朝行省制度加强中央集权的文章,具有争鸣味道。在争鸣中加强我们对该制度的认识。像这类文章越多越好!谢谢文章的作者和诸位编辑老师。辛苦了!向你们致以崇高敬意! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:43:00 |
| 工作两年来,所读的历史类专著中,感觉《编余杂俎》一书作用最大最有效。祝愿任老师身体健康,再多写一些,给我们这些新教师学习。谢谢! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:41:00 |
| 希望历史教学杂志社的编辑老师能介绍一些新的历史教学或研究类的优秀的著作供我们新教师学习!谢谢 |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:34:00 |
希望历史教学刊物能再多登一些与中学历史教学有关联的学术性文章,特别是反映当前学术界对某些具体的历史问题研究的新成果,以供学习。祝愿历史教学杂志越办越好! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:33:00 |
| 历史教学杂志上登了两篇关于元朝行省制度加强中央集权的文章,具有争鸣味道。在争鸣中加强我们对该制度的认识。像这类文章越多越好!谢谢文章的作者和诸位编辑老师。辛苦了!向你们致以崇高敬意! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:31:00 |
| 历史教学杂志上登了两篇关于元朝行省制度加强中央集权的文章,具有争鸣味道。在争鸣中加强我们对该制度的认识。像这类文章越多越好!谢谢文章的作者和诸位编辑老师。辛苦了!向你们致以崇高敬意! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:21:00 |
| 工作两年来,所读的历史类专著中,感觉《编余杂俎》一书作用最大最有效。祝愿任老师身体健康,再多写一些,给我们这些新教师学习。谢谢! |
|
 |
| ljzxll861030(游客) | 2011-4-11 13:13:00 |
| 感谢任世江老师的《编余杂俎》一书,使我的备课、教学工作受益匪浅。期待任老师能再出佳作。 |
| 首页 上一页 下一页 尾页 页次:1/26页 15篇留言/页 转到: 签写留言:
|
| 时间记忆 |
<< < 2012 - 4 > >>| 日 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|---|
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
| 15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
| 22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
| 29 |
30 |
|
|
|
|
|
|
| 站点信息 |
- 日志总数:268
- 评论数量:2071
- 留言数量:384
- 访问次数:
- 加为好友 发送短信
| |
|