<< < 2009 - 11 > >>| 日 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
|---|
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
| 15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
| 22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
| 29 |
30 |
|
|
|
|
|
|
- 日志总数:33
- 评论数量:1045
- 留言数量:1
- 访问次数:
- 加为好友 发送短信
| |
|
案例：
在教学“求一个数比另一个数多百分之几”的应用题时,教师没有照抄原题,只出示了两个条件:一个乡去年原计划造林12公项,实际造林14公顷。
师:任务完成得怎么样?谁能通过计算来说明?
生:已经超额完成了任务。我用的是减法,14-12=2公顷,实际比
计划多造林2公项。…… |
| 燕子 发表于 2009-11-9 14:50:00 | |
| 引导学生创造性思维，首先要求教师重视创新，请您
举实例说明您在教学实践中是怎样创新教学情景的? |
| 燕子 发表于 2009-4-14 10:09:00 | |
| 引导学生创造性思维，首先要求教师重视创新，请您举实例说明您在教学实践中是怎样创新教学情景的? |
| 燕子 发表于 2009-3-26 16:09:00 | |
| 引导学生创造性思维，首先要求教师重视创新，您在教学实践中是怎样创新教学情景的？ |
| 燕子 发表于 2009-2-12 19:24:00 | |
| 引导学生创造性思维，首先要求教师重视创新，您在教学实践中是怎样创新教学情景的？ |
| 燕子 发表于 2008-12-12 16:20:00 | |
|
教育故事
不写作业是谁的错
哪个班都会有“学困生”,有的“学困生”尽管老师用尽各种“绝招”也无挤于事,过多的关注非但没有好转,师生关系还会越来越紧张。最近阅读了 (读者))中的((向训兽师学家教》一文,感受颇深。文中的作者要编辑一本跟训兽学校有关的书,每天都到一所训兽学校旁听老师讲课。…… |
| 燕子 发表于 2008-7-15 9:03:00 | |
| 联系生活实际，让学生在生活中感悟数学
数学课程标准的基本理念是密切数学与生活的联系，强调学生的学习素材应来源于他们的现实生活。因为学生是活生生的生命体，他们生活中所见到的、听到的、感受到的现实积淀，直接影响其知识建构。…… |
| 燕子 发表于 2008-7-9 15:00:00 | |
|
回归生活实际，引出数学问题
“数学学习应从问题开始”，现实生活中存在大量的数学问题，教学中要结合教学内容，捕捉现实生活现象，采撷实例，变数学知识为数学事实，从生活实践中引出数学问题，让学生惊奇地发现，数学原来就在身边。…… |
| 燕子 发表于 2008-4-17 10:57:00 | | 首页 上一页 下一页 尾页 页次：1/5页 8篇日志/页 转到： | |
推荐支持站长