本学期学校开展构建有效课堂活动。教务处为了及时了解学生对教师教学的满意度，每两周在学生中进行一次教师教学情况问卷调查。有个学生在对我的教学问卷中写到：“化学教师上课时总是面带笑容，让我们有了亲切感，在轻松的氛围中学到了知识。”我看了以后，心里很受用。
我始终认为情绪是可以传染的，好情绪象阳光一样，有很强的辐射作用，可以让整个群体的情绪都灿烂起来，同样，坏情绪更象是非典病毒一样四处传播，让群体感受到巨大的恐慌。在课堂教学中，教师是组织者、领导者，是联系全班学生的枢纽。因此，教师一个人情绪的好坏，影响的不是几个人，而是几十个学生的情绪，其影响力之大不言而喻。一个学生一天要上六、七节课，还有早晚自习，学习生活很辛苦也很单调，惟一能有些变化的是每节课的学习内容有所不同，老师象走马灯一样在课堂上轮流换来换去，但如果每位老师都或者情绪低落，无精打采，或者漫不经心，敷衍了事，或者怒发冲冠，横目冷对，那将对学生的情绪造成怎样的影响？如果学生在一天中都处在落寞，无聊，甚至是恐惧之中，那是怎样的煎熬！长此以往，学生就会对学习产生厌倦和恐惧的心理，学习效率自然不会高，而且对学生人格的形成也会产生负面影响。所以，老师应该有激情，有笑容，让学生经常处于轻松、愉悦的情绪体验中，让他们去感受知识的力量，老师的爱心，自身的价值。
教师在一节课上展现笑容并不难——才领到了这个月的工资，刚受到了校长的表扬，学生在前面的考试中取得了不错的成绩，自己的孩子在学校表现也不错……今天有太多的舒心事，上课时自然也露出了笑容。
可是，并不是每节课都能展现出笑容的！哪能天天都是好戏连台？这不？刚才和同事为一点小事争了几句，气还没消呢；校长又找我谈话了，说这次月考学生的成绩不理想，要限期改进教学；儿子在学校又调皮了，班主任刚打来电话……烦心事一桩接着一桩，怎么笑得出来？而且也没见有什么规定，说教师要象一些服务行业的从业人员一样，对学生一定要面带微笑，即使有规定，那种强装出来的笑脸可能比哭还难看。
其实，教师的笑容首先来自对职业的自豪感和自信心，坚信自己在从事着一项神圣的事业，是能够对学生的一生起到积极影响的重要他人，是学生知识的启蒙者，心灵的引导者。还有比这更有意义的事吗？你这样想着，笑容自然就挂在了脸上。教师的笑容还来自对学生的热爱，他们是一群朝气蓬勃的青年，有着丰富的想象力和惊人的创造力，虽然他们的性格各异，成绩参差不齐，但他们都有自己的特长和绝技，将来一定能成为某一领域的佼佼者。你这样想着，你就不会纠缠于他们的缺点，你的笑容自然挂在了脸上。教师的笑容还来自于自我改变，职业倦怠是普遍存在的现象，其本质原因是缺乏改变，长期重复单调的工作势必削弱自己的斗志。改变的方法只能是改变、改造。老师要不断反思自己的教学行为，要不断创设有趣的教学情境，尝试新的教学方法，当获得了良好教学效果的时候，你的笑容自然挂在了脸上。还有一点也很重要，那就是教师要善于控制自己的情绪，学会排解负面情绪的方法，让自己心中随时充满阳光。
可能有人还会说，如果教师经常挂着笑容，势必让学生觉得这个老师很温和，学生对老师没有了畏惧感，教师的权威何在？教师如何管理学生？那么，我要问的是，教师的权威到底来自什么？教师对学生的管理非要严厉、严肃不可吗？和风细雨般的教育不是更能润物细无声吗？
我可能保证不了每节课都能向学生展现自己的笑容，但我会努力去做到这一点。因为我深信——老师的笑容对学生真的很重要！
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