关于新课程课堂教学的几点认识

       2006年11月13日，陪初中英语教研员王琳老师到烟台中英文学校进行“六环节”课堂教学法调研，听了赵霞、梁云霞、李继萍等老师们的交流，深受启发。最后，我谈了自己对新课程课堂教学的几点认识。我个人认为，新课程课堂教学的核心在于由教师教向学生学的转变，其具体表现为学生学习方式的变革，如杜郎口中学的课堂教学就是一场教学方式的根本性变革，可以说传统的课堂教学是工业社会的集中体现，而杜郎口中学的课堂教学则是现代社会（知识经济时代）要求的一种反映。目前，新课程课堂教学改革的重点、难点是怎样把课程转化为课堂教学，怎样把新课程理念转化为具体的课堂教学行为，怎样把课堂教学决策转化为操作技术。专家只能解决理论、理念、决策等宏观性的问题，而具体的实践探索、操作技术、教学行为等微观性问题必须由一线教师来解决。这也是我们一线教师的优势所在，我们在课堂教学这个舞台可以尽情地展现自己的才华。

      就具体的课堂教学而言，我们可以从教师和学生两个层面来分析，对教师而言，应该重点注意教学设计、教学组织、教学检测三个方面，教学设计要解决教学思路、流程、目标设计与达成、当堂训练的设计与实施等关键性问题，对此我们可以通过集体备课来完成；在教学组织方面，我们要注意教学设计的落实、教学方法的重组、教学技术的应用等关键性问题，重点处理预设与生成的关系，这就是要求我们教师具有较高的教学智慧；就教学检测来说，主要是搞好当堂训练、当堂测试，以此来反馈学生知识与能力、过程与方法、态度情感价值观的发展情况，及时矫正学生认知、情感和思想认识上的偏差，在这个方面教师要把握好题型的组合、难度的设计、时间的安排和题量的控制。