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| 从一个小案例看“素质教育”与“应试教育”的区别 |
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| 五年级下册有一节“展开与折叠”的内容主要目的是通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识；在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
在实际教学中，存在两种不同的处理方式。第一种，教师让学生自己动手剪一剪，观察、交流出现的不同展开图。…… |
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吴贞旺 发表于 2008-9-10 10:21:00 |
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| 评价制度系列之三——假如没有考试 |
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没有考试了，老师将做什么？这是我近来经常思考的问题。没有考试，老师将拿着两支粉笔，一本教材，在黑板上写几个字，问学生几个问题，下课铃声一响就躲到办公室上QQ，下班时间一到就开车去找个饭店打起麻将。…… |
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吴贞旺 发表于 2008-1-19 11:15:00 |
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| 评价制度系列之二——四种评价方式 |
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评价，依其功能来分，有激励性评价与选拔性评价；就其形式来分，有过程性（形成性）评价与总结性（终结性）评价。
以上四种评价，在学校教育中均有采用，只是主次不同，接受度不同。激励性评价的目的在于激发学生的兴趣，促进其成长，以鼓励为主，充分考虑到学生的年龄特征于个性特征。…… |
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吴贞旺 发表于 2008-1-19 9:37:00 |
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| 评价制度系列一——又到期末考试 |
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| 期末考试结束了，几家欢乐几家愁，有考试就有分数，有分数就有第一、第二，更少不了倒数第一、倒数第二。 近来，与新毕业教师交流时，他们最关注的是：怎么提高学生的学习成绩。…… |
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吴贞旺 发表于 2008-1-15 22:13:00 |
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| 我的教育理想 |
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| 我是一名基层教育工作者，工作几年，或许自己双眼前有一层迷雾，或许深陷众多理论漩涡难以自拔，或许如唐吉柯德在追逐着风。我有自己的教育理想。
我的理想，学生能够与老师平等相处，老师尊重学生，学生尊重老师，而不是老师呵护学生，学生敬畏老师。…… |
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吴贞旺 发表于 2007-11-20 8:09:00 |
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| 又见新老师 |
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| 好多天没有打开自己的邮箱，发现里面多了很多未读邮件，教学案例、教学反思、课堂感受，一篇篇让我应接不暇。哦！这不是我国庆节前交代过的任务吗，新老师们果真记住了，浏览过他们的文字，我有些感动了，为他们的认真态度，为他们的工作热情。…… |
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吴贞旺 发表于 2007-10-17 21:08:00 |
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| 关于数学探究性学习 |
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| 探究学习并非新课改的全新产物，只是课改后特别注重培养学生的探究习惯。很久之前就有引探教学法并风靡全国，可想而知在这方面的研究还是比较深入的，对于探究学习对学生学习的作用也没有多少分歧。
课改后，老师们反而对探究学习的困惑多了。…… |
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吴贞旺 发表于 2007-5-28 16:11:00 |
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