北师大版小学一年级上《乘车》师徒汇报课教案

一、教学内容

课本第44、45页。 

二、教学目标

1．在模拟上下车的情境中，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。 

2．通过学生自主探索、合作交流，发展学生的探索意识和解决问题的能力。 

3．在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣，增进学生之间的感情。

三、教具准备

   智慧星、铅笔、小黑板

四、教学重、难点

1、教学重点：理解连加、连减、加减混合的含义，掌握运算顺序并能正确地计算。

2、教学难点：解决简单的两步应用题。

五、教学设计

昨天老师做了好多的智慧星，准备送给上课特别棒的小朋友和表现最好的小组，最后哪一组得到的智慧星最多，哪一组就是今天的冠军!  

 (一)创设情境，模拟演示，探索新知 

小朋友们，你们喜欢看小动物吗?(喜欢) 

　　今天，老师就带你们去动物园看一看。(学生兴趣高涨) 

1、探索连加 

去动物园之前啊，我们得先乘坐公共汽车，才能到达。现在，我们要来玩一个乘车游戏。老师要选一位司机、一位售票员和七位乘客。在玩游戏之前，老师有个要求，要选表现最好的小朋友上来玩，没有选到的小朋友也不要灰心，你们要静静地坐着，认真地观察，在我们这个乘车游戏里，老师可是藏了好几个数学问题，看看谁能做个有心的小朋友。瞧!**和**坐着公共汽车来接你们啦！车上现在是有几个人啊？附小站到了，先上了3个小朋友，现在有几个小朋友啊？怎么列式？又有2个小朋友在后面边跑边喊：“等等我，等等我。”最后他们终于没被丢下，也上了车。 （师将学生排成一列）

（教学反思：让学生上车时，教师可以不把上车的人数说出，让学生自己观察说出汽车上人数的变化情况。）

谁能把到附小站后公共汽车上人数的变化情况完整地说一说? （师提问学生，引导学生说出，原来车上有2人，到附小站后，先上了3人，又上了2人，现在车上有7人。） 

(在学生叙述时，教师把2，3，2，7四个数字写在黑板上。) 

(指着黑板上各数)你能不能试着列一个算式表示人数的变化呢? 

在学生回答时，老师板书：2+3+2=7。 

（教学反思：要规范学生如何读算式，2加3再加2。）

2，3，2，7各表示什么意思呢? （2表示车上原来有2人；3表示先上来3人；2表示后上来2人；7表示现在有7人。） 

小朋友们，那你们是怎样算出等于7的呢?（提问学生回答） 

老师小结：哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，(老师边讲边板书：2+3=5)得出来的数再与后一个数相加，对吗? 

小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗?（提生）

像这样有两个加号的算式我们叫“连加”（板书）。 

2．探索加减混合

现在车上有几个人？请乘客们坐好了，我们的公共汽车又要从附小站继续往前开。动物园到了，后门有3个人下车，那现在车上还有几个小朋友啊？你们是怎么知道的呢？接着前门有2个人上车，最后车上还有几个人？ （全班齐答）

谁能把到动物园站后公共汽车上人数的变化情况说一说?（师提问学生，引导学生说出，原来车上有7人，动物园到了，上车2人，下车3人，现在车上有6人。） 

(在学生叙述时，教师把7，2，3，6四个数字写在黑板上。) 

用一个算式来表示人数的变化，该怎样表示呢?还可以怎么表示呢？（7+2-3=6或7-3+2=6） 

怎样计算这两个算式，是按照什么顺序计算的?  （两个算式都是先算前面两个数，再和第三个数算。） 

在这两道算式里都有哪两种运算符号?  像这样，一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。 （板书）

(二)动手操作，深化新知 

动物园终于到了，瞧我们的小猴子站在大门口说要变魔术考考你们，不然不让进，愿意接受小猴子的挑战吗?(愿意) 

师扮演小猴子：请观察铅笔的变化情况，列算式说得数。 （提问学生）

(小猴子先拿出5枝，再拿出2枝，最后拿走3枝。) 

小朋友们看仔细了，小猴子我又要变魔术了。 

(小猴子先从7枝中拿走2枝，再拿走3枝。) 

生答：7-2-3=2。(师板书，写中间) 

为什么减2后又要减3? 猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫什么?(师引导) 

生齐答：“连减”。  （板书）

你们发现了吗，我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢? （提问学生）

教师小结，从左到右依次计算。  

(三)激趣练习，应用拓展 

1．练习1 

终于进了动物圆，看(出示第一幅图)，小鸟们正欢快地唱着迎宾曲，有几只小鸟在唱歌啊?  （齐答：　8只）。 

小鸟们看见我们来了，飞出来迎接我们了(出示后面两幅图)，你想用什么算式来表示发生的变化? 

（教学反思：学生算错时，教师可及时纠正错误，再次强调、巩固计算的顺序。）

为什么可以这样表示，你们是怎样想的？这里的8、2、3分别表示什么呢？（提生0 

你真能干，奖励一颗智慧星。 

2．练习2 

接着，小鸟把我们带进了小猫训练室。瞧，我们的训兽员阿姨正在教小猫做算术呢。(小黑板出示5-4+2，训兽员阿姨问小猫：“5-4等于几?”小猫叫：“喵”；又问：“1+2等于几?”小猫叫：“喵、喵、喵”。) 

你们能比这只聪明的小猫算得更快吗? （齐答：　能）。

　　好，我们来个组与组之间的比赛。（开火车）

3．练习3 

离开小猫训练室，动物园马上就要开始表演小狗数图形比赛啦，可是有只聪明的小狗受伤了，今天不能来参加比赛，但是它听说我们三班的小朋友可聪明了，就拜托老师请我们班的同学替它参加比赛，你们有信心吗？请听题。 

（教学反思：可以不要直接出示问题，让学生自己去发现问题，从而解决问题。）

老师觉得你们真是聪明而且乐于助人的小朋友，我给每个小组加一颗智慧星。 

（四）、小结

　　今天，我们学会了列连加、连减、加减混合的算式，并学会了怎么计算，这些知识       可以帮助我们解决许多生活中的问题。

大家用自己的智慧得到了老师这么多的智慧星，现在比一比哪一组得到的智慧星最多?  他们就是今天的冠军! 

　　生：耶!(师生一起鼓掌)  

板书设计

              连加           连减         加减混合

            2+3+2=7        7-2-3=2       7-3+2=6

                                         7+2-3=6