初中历史教学现状亟待关注

广东省江门市新会第二中学   潘金传

（本文发表于《中学历史教学》2007年第1～2合期，

被《中学历史、地理教与学》2007年第4期全文转载。）

前不久，我对来自本地不同学校的高一新生300人进行一次问卷调查。包括以下问题：

①在初中历史学习中，给你印象最深是什么？

②你喜欢初中历史教学吗？喜欢或不喜欢，请说明原因。

③你是否重视初中历史学习？重视或不重视，请说明原因。

④假如将来你从事初中历史教学，你的感受是什么？

⑤据你所知，教你们初中历史的老师，是历史专业的老师吗？

⑥初中历史课会不会常常成了自习课或者干脆以其它科目来取代？

调查结果如下：

①课堂气氛很沉闷占40%；一上课就写出课本的答案占20%；随便地叫学生读一遍就划出本课的重点占21%；一个学期只上过4节历史课占10%；林则徐——虎门销烟占9%。

②不喜欢占95%理由主要有老师不讲课、老师只会照读课本，没一点儿趣味、老师叫学生划重点课堂枯燥无味等。喜欢占5%，理由主要是老师讲课生动有趣。

③不重视占100%，理由主要是中考不考历史。

④难受占98%；兴奋占2%。

⑤不是历史专业的老师占95%；是历史专业的老师占5%。

⑥初中历史课常常会成为自习课占20%；干脆以其它科目取代占70%；其它占10%。

从调查结果看出，本地区的初中历史教学不容乐观。

其它地方的情况也大致如此，如广州市中考不用考历史，初三的历史上到第八周就实行毕业会考（郭伟：《对高中历史课程改革的几点质疑》，《中学历史教学》，2006年第10期）。

山东某位老师曾感叹“作为一名历史教师，我曾经无奈，曾经彷徨过。历史课是学校的“副科”，中考只能占政史地生四科总分的30%，得不到人们的重视，一度我曾想去考研究生，离开这个不受人待见的岗位。（山东苍山，张仲启：《做一个有责任感的历史教师》，《人民教育》，2005年第22期）。

如此所述，造成初中历史教学不容乐观的原因，大致有这样几点：

社会不重视初中历史教学，历史学科在人们心目中是“冷门”的学科；中考不考历史或历史在中考中所占的比重过低，如我在调查的300名高一新生100%不重视历史，理由是中考不考历史。初中历史教师整体素质不高，由历史专业教师任教只是少数。

要想改变初中历史教学的现状，笔者认为应“对症下药”，采取如下对策：

对策一：社会要重视初中历史教学。

章士钊说：“灭人之国先去其史。”历史的重要性是世人皆知的，可是，在当今的社会中，历史教育却被打入“冷宫”，这不能不让人担忧。因此，教育主管部门要重视初中历史教学，提高初中历史教学的地位；有影响的历史教育学者要多关注初中历史教学，深入到初中历史课堂教学中来，提供切实的帮助；有影响的历史报刊杂志要多关注初中历史教学，给初中历史教师提供发表文章的平台。

二、将历史列入中考或者加大历史在中考中所占的比重。

许多地方中考不考历史，有些地方虽然考历史，但与政、史、地、生合为一卷，分值仅占30%，因此，学校不重视，学生也没有兴趣，历史课形同虚设了。有的学校在初中根本不开历史课；有的学校虽然开历史课，但一个学期只几节；有的学校虽然开足历史课，但教历史的也不是历史专业的老师。我在调查时，有一个学生甚至说的：“中考不考历史，就不应该让历史课存在，历史课存在会占用我学习主科的时间。”只有将历史列入中考或者加大历史在中考中所占的比重，才能引起学校和学生的重视。

三、提高初中历史教师的整体素质。

很多不是历史专业的教师担任初中历史教学，在很大程度上影响了初中历史教学的效果，造成很多负面影响。有些教师只会照读课本，叫学生划重点，做习题，给答案，课堂气氛怎能不枯燥无味？所以，教育主管门应通过各种培训来补充初中历史教师的专业知识，提高他们的教学能力。