五年级品社课堂教学建议

一、教师要有充足的知识铺垫

      五年级品社教学内容综合度很高，涉及到历史、地理、社会等人文学科，要求教师应提前做好有关知识的铺垫，要对教学内容有一个较全面整体的把握，在此基础上引导学生进行小专题研究，引导和指导学生自主提出问题、自主选题、自主开展研究，帮助学生建构合理、科学、有效的学习方法。教师只有站得更高，才能有效的指导学生学习、研究、构建。

二、以小专题研究为契机，促进学生的全面发展

      五年级教学内容的深入宜采取小专题研究的方式，以全面培养学生自主构建知识的能力。

1、小专题研究的基本步骤：首先，创设情境引导学生自主提出问题、自主选择研究主题，共同研讨制定研究方案，选择科学合理的研究方法。其次，按照指定的研究方案，采取科学合理的研究方法，自主开展小专题研究。再次，在初步研究的基础上，小组同学间合作分析整理研究资料，撰写研究报告。最后，开展小专题研究成果展示汇报会。

２、注意研究过程的完整性。学生的小专题研究是需要时间的，学生的小专题研究不应只体现在课上小组交流的十几分钟内，一定要让学生亲身体验整个研究过程，给学生充分的研究时间和空间，相信学生的研究潜力和研究能力，让学生在亲身参与的研究中动手、动脑，体会研究所带来的快乐。

３、研究成果的展示形式要丰富多彩。大多数课上学生研究成果的展示只限于学生的口头交流，这种展示形式不免过于单一，因此在口头交流的基础上，可以引导学生进行丰富多彩的成果展示活动。可以引导学生将研究内容分专题制作成剪报、手抄报、幻灯、电子网页等形式，让学生选择自己喜欢的形式进行成果展示，从而既锻炼了学生搜集分析处理整理资料的能力，激发学生后续研究的兴趣，感受成功的喜悦。

４、注意研究成果的系统化。在学生分小组分专题研究的基础上，在学生分组制作的专题研究剪报、手抄报等形式的基础上，可以打破小组的划分，让不同专题小组的成员再组合，并合作完成关于研究主题的较全面、系统的简报、手抄报、电子网页等，使学生在重新分组合作的基础上建构对研究主题的系统全面的认知。

５、实现研究专题目标的不断深化。研究目标具有一定的预设性，但在研究的过程中，随着研究的深化，研究目标也在不断的深化和提升，教师应在教学典型活动的基础上拓宽学生的知识视野、增强学生获取知识的综合能力、促进学生情感的升华，从而以点带面，实现学生的全面持续发展。

三、注重发挥学生的主体作用。教学中应充分发挥学生的主体作用，充分挖掘学生自主构建知识的潜力和能力。引导学生自主思考、自主选题、自主研究、自主整理、自主展示、自主评价，促进学生研究能力的提升。

四、选好课堂教学的支点，上好专题研究课。本册教学内容在课堂教学时往往存在一定的难度，如果将所有的研究内容在一节课上进行研讨、展示、交流，时间将会很仓促且无法深入。因此，建议在教学中选好教学的支点，选取学生感兴趣的、能对学生的思想和行为产生深刻影响的内容，上好研究课，挖掘好研究内容，使学生能够在主题教学中有所收获。

　　五年级品社教学内容涵盖的面广而深，教师要深入研究教材，引导学生自主构建有效的学习方法，实现自主全面的发展。