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再少一点点零食再多一点点坚持再少一点点挑剔我想我也可以再多一点点美丽再少一点点痕迹再多一点点远气我就能靠近你清晰,清晰甜美空气为自己呼吸不只是宠坏你清晰,清晰甜美天气永远背别人的台词怎么演好自己而也许,尝过了多余的泪才明白不值得回味咸咸的伤悲再少一点点糖衣再多一点点真实再少一点点定义我想我也可以再多一…… |
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我从蜗牛那里学到让自己以后不再迷信速度，缓慢也有所抵达，生活也许真是一场比赛，但最快的人并不一定总是赢。
如果让我选择做一只什么样的动物，我说是蜗牛，一只快乐生活的蜗牛。…… |
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美国著名心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书中提出过这样一段话：“如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么。根据学生原有知识状况进行教学”。…… |
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教材是部分教学专家在一定的环境下，在一定时间内对教学思想和课程标准的诠释，是实现课程目标、实施教学的重要资源 。…… |
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教师节那天，我写了一篇文章，说教师是太阳下最光辉的职业，但并非天然如此，教师如果能以人类公认的价值去化育青少年，便是“最光辉的职业”，如果是让人成为思想扭曲、思想蒙昧、行为野蛮，却掌握了“先进技术”的怪兽，那是无光辉可言的。…… |
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新课程实施以来，广大教师最关心的话题之一就是，如何将新课程理念转化为具体的教育教学行为，如何上好具体的一节课。“凡事预则立，不预则废”。因为教学是一种有目的、有计划的活动，要上好课，首先要备好课。…… |
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让生命之光观照课堂
——谈教育的生命性与新课程课堂教学实践改革
众所周知，课堂教学是实施学校教育的基本途径，是中小学教育教学活动的基本组成部分，是实施素质教育的主渠道。课堂教学改革是基础教育新课程改革的重要组成部分。…… |
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杜威说：“教育即生长”，此话充满了哲理与丰富的内涵，也充分地表达了教育在生命面前必须保持的敬畏。生命“生长”的状态其实就是旺盛的生命状态。而旺盛的生命状态，也是强大的学习状态，也是旺盛的创造状态。…… |
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