编 辑：钟士彪   黄  平    王培培  刊头设计：张亚亚       欢迎光临《2008年新世纪小学数学基地团队简报》第三期！

 

春苗            似水流年           心静             康萍             江枫             黑骏马            张亚亚         冷月无声          李玲玲            务实             翟玉兰           张维国           巢湖之滨          刘勇              山花烂漫           汪定斌          边关十二郎          林景            郑璘玲          烛光天使          l q x            何景龙               happy           晓晗             英欣            李树良           淇水悠悠   祝基地博客指导团的所有教师们：身体健康，万事如意！           新世纪小学数学研究与应用基地，开创教研新天地。基地博客这个由由小小鼠标和键盘组成的空间，它就像一本厚厚的书，书写着各校老师对教育事业的热爱；它也象一个知心朋友，随时聆听来自心灵深处的声音；它像一条满载的船，承载着老师们对新课程的理解；它更像一个多彩的舞台，展示着老师们的成果、也冲击着我的思想，丰富着我的内涵。 基地电子期刊，汇百家之所长，集万众之观点，赏四面之心声，记八方之感受。受到广大博友和一线的教师的喜爱。 本期电子期刊在钟士彪和黄平老师我们三人的共同努力下，踏着五月似火的骄阳，带着一身的芬芳，怀揣着一份美好的祝愿盈盈而至。 这期“五月之歌”里，我们会看到目前最活跃的“基地风采”，会欣赏到众多博文的“精彩摘录”和“精彩点评”。通过“教学困惑”的答疑解难，“一家之言”，看到了老师们的对于新课程的独到的理解，“博采众长”中，汇集了众多老师的教学方式方法。“教师心声”给我们分享了来自一线老师内心独白。在广大博友中，有一个特殊的团体---博客指导团，在每天闲暇时刻，他们就会出现在一个新博友的家园里，聆听老师们的心声，在夜深人静时刻，他们又会出现我们的基地，交流思想、探讨问题、倾述感悟，就是基地博客让我们这些来自祖国四面八方的教育热爱者汇聚一堂，成了熟悉的陌生人，为了增进彼此的了解，本期“指导风采”将会带给大家不同的感受！ 五月有湛蓝的天空，悠悠的浮云，五月之歌记录了我们新世纪小学数学研究与应用基地的一个精彩瞬间，放飞我们一个美好的梦想。五月因这期电子期刊而更美丽，愿“五月之歌”通过这个小小的网络空间，穿过时空，飘到祖国的四面八方，飘进广大博友的耳畔，映入眼帘，引起更多的思考，带来更多有价值的感悟，同时也给博友带来美的享受！     指导风采！   卷首语：五月之歌   精彩博文：   1、文化路小学赵艳丽的《让错误成为一种珍贵的教学资源》 userlog25/178655/archives/2008/810485.shtml   2、生活.曲线.人的《“老师，这个我知道……”by 生活.曲线.人》 userlog26/184931/archives/2008/844927.shtml   3、辽源市第一实验小学的《生态课堂中的“非生态”现象及思考》 userlog16/29895/archives/2008/837059.shtml 4、3203陈雅珍的《讲评课原来也可以这样上》 userlog/2976/archives/2008/846542.shtml   5、程翠萍的《走进课堂：看学生学数学（二）》 userlog24/167794/archives/2008/848642.shtml   6、高先燕: 《课堂上的意外》 userlog7/86993/archives/2007/384036.shtml   7、奋子 的《老师也会犯错误》 userlog19/52462/archives/2008/839560.shtml   8、难得糊涂的《原来你是怎么知道的？》 userlog7/86424/archives/2008/847613.shtml   9、张志艳老师的《多彩的搭配》 userlog/7978/archives/2008/850562.shtm   10、林奕生 的《作研究，让“问题”变“课题”》 userlog15/27586/archives/2008/851339.shtml#myflower851339 11、林景《听“说”随录》 userlog25/178194/archives/2008/852703.shtml   精彩点评   1、黑骏马《平行四边形的面积》评课（推荐简析） 地址：http://eblog.cersp.com/userlog26/181567/archives/2008/842037.shtml   2、巢湖之滨对《加强学法指导 培养自主探究能力》的 评析： 地址：http://eblog.cersp.com/59112/1445760.aspx?page=1   3、李树良老师对《动起来，复习也精彩》的点评: http://eblog.cersp.com/userlog17/35070/archives/2008/846383.shtml   4、王培培老师对《小学数学改作业的技巧》的点评 http://eblog.cersp.com/userlog17/35899/archives/2008/850283.shtml   5、辉煌对《读懂教材——从〈〈比赛场次〉〉说起》的点评 http://eblog.cersp.com/userlog/382/archives/2008/850565.shtml   6、湖北务实对《课堂上，还有比安静更重要的东西（来自基地）》的 点评 http://eblog.cersp.com/userlog/361/archives/2008/859477.shtml   名师导航   1、钱守旺的“给教学设计留一道“缝隙” userlog16/28690/archives/2008/867054.shtml   2、钱守旺：备课的四种境界 userlog16/28690/archives/2008/867048.shtml   3、钱守旺：《展开与折叠》教学预案 userlog16/28690/archives/2007/383998.shtml#1518586   4、位惠女：听课手记：数学教学需要什么样的情境 userlog/738/archives/2007/333240.shtml   5、 华应龙: 大成若缺认识“圆” userlog18/41308/archives/2007/699863.shtml 基地活动展播   1、巢湖之滨的《2007年小学数学教育的回顾与展望》 userlog20/128843/archives/2008/849599.shtml   2、2008年4至6月份新世纪研究于应用基地活动安排 userlog15/27534/archives/2008/845899.shtml   3、4月19日至20日，桐城市举办第二届小学数学优秀课评选活动 userlog15/27335/archives/2008/854887.shtml   4、04月24日海南省小学数学首次在线研讨活动 userlog25/178194/archives/2008/861260.shtml   5、2008年4月29日，辽宁省小学数学课堂教学有效性研究观摩会在辽宁抚顺召开 <userlog9/100839/archives/2008/867840.shtml>   6、“第七届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会” 甘肃省张掖市分会场会议通知 <userlog9/100839/archives/2008/857733.shtml>   基地风采   山东省枣庄市基地采风    四川省成都市武侯区基地采风 教师心声：   1、悠悠心境的《“有裂缝的小罐”给我的启示》 http://eblog.cersp.com/userlog25/177973/archives/2008/842438.shtml   2、《引导学生进行有效的交流》 http://eblog.cersp.com/userlog12/117495/archives/2008/845825.shtml    3、梁求玉的《橱窗里的数学》 http://eblog.cersp.com/userlog17/34072/archives/2008/782347.shtml   4、默然的 《与六一班孩子共同成长的日子080417》 http://eblog.cersp.com/userlog/474/archives/2008/847602.shtml   5、山花烂漫的《学会倾听 学会尊重》 http://eblog.cersp.com/userlog/430/archives/2008/848327.shtml   6、2203李玲玲《我看“推门课”》 http://eblog.cersp.com/userlog/1063/archives/2008/849835.shtml   7、王培培的《心境》 http://eblog.cersp.com/userlog18/41308/archives/2008/771317.shtml   8、粉红女郎的《在赛课中成长》 http://eblog.cersp.com/userlog18/43813/archives/2008/821465.shtml#1481784   9、余映涛 的《优质课与“忧质课”》 http://eblog.cersp.com/userlog19/49262/archives/2007/377860.shtml 10、李玲玲的《谁剥夺了孩子们的灿烂笑容？》 http://eblog.cersp.com/userlog/1063/archives/2008/850607.shtml 11、良小的仰建强的《主题图，想说爱你并不容易》 http://eblog.cersp.com/userlog26/188449/archives/2008/850303.shtml 12、雨点的《“磨课”是厚积薄发的教学历练》 http://eblog.cersp.com/userlog19/51744/archives/2008/850320.shtml 13、真龙的《老师比赛成绩不好是老师的老师没教好》 http://eblog.cersp.com/userlog5/78251/archives/2008/854675.shtml 14、枣庄文化路小学李爱华老师的《不戴有色眼镜看学生》 http://eblog.cersp.com/userlog17/34844/archives/2008/860017.shtml     我们的基本功：   1、如何写好教学设计 新课程，教师该如何编写教学设计 教学设计的基本要素 2、与教师谈怎样写教学案例 userlog/21353/archives/2007/703596.shtml   3、怎样说课 By: 三明市实验小学教研室  userlog20/128902/archives/2007/659703.shtml   （1）头脑背后 的《听评课的关注点要落在哪儿》： userlog8/96082/archives/2008/842064.shtml   （2）云儿飞的《锐角和钝角》课堂实录和反思 userlog22/143278/archives/2008/841941.shtml userlog22/143278/archives/2008/841947.shtml   （3）邹宜含的《教师如何提高听课效率》 65781/1429840.aspx   （4）南平师范附小的《小学数学教学案例分析步骤》 userlog18/42535/archives/2008/787504.shtml   （5）南平师范附小的祖芬老师的《组织比赛》教学设计 userlog18/42535/archives/2008/822207.shtml     博采众长！   1、王老师的《特级教师李烈教学艺术》： http://eblog.cersp.com/userlog18/39577/archives/2008/841520.shtml    .2、立新小学的博客杨照乾的《快乐三部曲——想、做、说》 http://eblog.cersp.com/userlog17/36013/archives/2008/812550.shtml    3、刘全祥的《细节成就完美 朴实最见功力》 http://eblog.cersp.com/userlog/11436/archives/2008/747551.shtml#1515756    4、李雅文 的《叶澜教授是如何评价一堂好课的》 http://eblog.cersp.com/userlog/15165/archives/2008/844041.shtml   5、2203李玲玲《关于数学综合实践活动》 http://eblog.cersp.com/userlog/1063/archives/2008/845882.shtml   6、运河人家 的《怎一个“圆”字了得？》 http://eblog.cersp.com/userlog26/188348/archives/2008/847253.shtml   7、Lyysy的《吴正宪《估算》教学中一组镜头》 http://eblog.cersp.com/userlog20/129781/archives/2008/812299.shtml   8、李玲玲推荐的《精彩于“方”“圆”之间》 http://eblog.cersp.com/userlog/1063/archives/2008/849198.shtml   9、张淑霞的《一位名师40年教学的20条经验》 http://eblog.cersp.com/userlog9/97941/archives/2008/850147.shtml   10、仙桃小数网研团队的 《随风潜入夜  润物细无声》   http://eblog.cersp.com/userlog7/85874/archives/2008/861705.shtml     文化路小学赵艳丽的《让错误成为一种珍贵的教学资源》 userlog25/178655/archives/2008/810485.shtml 让错误成为一种珍贵的教学资源。课堂是学生出错的地方，错误是伴随着学生一起成长的。在课堂教学中，让我们正视错误，显露真实的课堂；猜测错误，展现多姿的课堂；捕捉错误，生成出色的课堂；反思错误，让我们共同成长。……     生活.曲线.人的《“老师，这个我知道……”by 生活.曲线.人》 userlog26/184931/archives/2008/844927.shtml “老师，这个我知道……” 课堂教学之所以充满魅力，是因为课堂教学作为教师和学生共同的生命经历，它的目标虽然是既定的，但实现目标的过程却千变万化，充满了各种变数。正是这不可预测的变数，使得课堂教学充满了迷人的魅力。……     辽源市第一实验小学的《生态课堂中的“非生态”现象及思考》 userlog16/29895/archives/2008/837059.shtml 生态课堂，是指在课堂教学中坚持以学生发……     3203陈雅珍的《讲评课原来也可以这样上》 userlog/2976/archives/2008/846542.shtml 学生完成练习卷，评讲的方式有很多种：教师精批全批，学生各自订正；教师部分批阅，课堂讲评订正；教师不批，讲评时，学生之间互批；教师不批，在讲评时，学生自批。。。。。。练习卷的评价和讲评方式很多，每种方式又都有它的优劣。……     刘敏的《教学感悟——培养一年级学生的估算意识》 userlog25/176328/archives/2008/812296.shtml 数学来源于生活，又要服务于生活；数学在实际运用中，有好多地方根本不需要精确地进行计算，却常常用到估算，所以有意识的培养学生的……     程翠萍的《走进课堂：看学生学数学（二）》 userlog24/167794/archives/2008/848642.shtml 走进课堂：看学生学数学（二） ——学生是怎样学习“分数除以整数”的鹤壁市教育局基础教研室  程翠萍近期，我在淇滨小学听了N老师的一节研究课，教学内容是第十一册第二单元（六年级）的"分数除以整数"，教学对象是六（1）班的学生，该班学生一半来自城市，一半来自农村。……     高先燕: 《课堂上的意外》 userlog7/86993/archives/2007/384036.shtml 做为教师，上课之前必须做的事情就是备课，备教材、备教法、备学生。教材的内容是万变不离其宗，教法也是灵活多样的，可就是这备学生真是防不胜防啊！学生是一个个鲜活的个体，他们的小脑袋里有着各种各样的想法，每个细胞都在灵活的跳跃着。作为教师准备问题的同时也应该想到课堂上大多数学生的思路。……     奋子 的《老师也会犯错误》 userlog19/52462/archives/2008/839560.shtml 《有趣的测量》后，我又出示了相关的练习题，学生有了前面的实验经验，对类似的问题几乎没什么困难，但“试一试”上有这么一题：请你测量1粒黄豆的体积。……     难得糊涂的《原来你是怎么知道的？》 userlog7/86424/archives/2008/847613.shtml 今天有幸听了一节研讨课，是学校一位主任上的。为农村老师做个汇报。讲的是《年、月、日》。课前她播放一段图片介绍，都是某一年某一月某一日我们学校相关的资料，这里都有年月日的渗透。……     张志艳老师的《多彩的搭配》 userlog/7978/archives/2008/850562.shtm 2007年教师节前夕，我讲授了北师版三年级上册《搭配中的学问》一课。按照预设，我应该根据教材中的情景，通过盒饭中的荤素菜搭配引入新课。但当我走……     林奕生 的《作研究，让“问题”变“课题”》 userlog15/27586/archives/2008/851339.shtml#myflower851339 作研究，让“问题”变“课题”  一提到教研、课题，尤其是一个大的课题，很多教师就感到无从入手。即使接受课题了，最后也多是搭个空架子，或者东凑西拼，结果不了了之。有大的研究课题固然好，但是对于绝大多数普通教师来说是力所不能及的。……     林景《听“说”随录》 userlog25/178194/archives/2008/852703.shtml 听“说”随录林景此次说课，所听的两个地区，水平令人难以高兴。……    黑骏马《平行四边形的面积》评课（推荐简析） userlog26/181567/archives/2008/842037.shtml 看了海侠老师的评课稿，多有感触。尤其欣赏您评课的第二个视角——重视操作探究，发挥主体作用。“二、重视操作探究，发挥主体作用。由新课开始，……     巢湖之滨对《加强学法指导 培养自主探究能力》的 评析： 59112/1445760.aspx?page=1 信息社会知识的增长速度是无法估量的，因此，让学生获得终身学习的能力是至关重要的。作为教师应该帮助、指导学生学习，培养学生的自学能力和习惯，只有“教会学生学习”，才能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。     李树良老师对《动起来，复习也精彩》的点评: userlog17/35070/archives/2008/846383.shtml 则生动的教育叙事.文章不长,主题不大,但实在、生动、精彩。寻着文章讲述的故事，我们有必要去寻求其中精彩的所在，那是因为适应了孩子们的心理需求。 王培培老师对《小学数学改作业的技巧》的点评 userlog17/35899/archives/2008/850283.shtml 作业能正确反映学生对于新知识的是否理解。新课改下小学数学改作业也打破了传统的对错号的批改。本文的几点做法值得推崇。另外，个人做法是：作业本上只出现：对号与圈。对的打上对号，错的用笔给圈起来，引起学生的注意，发下去让学生改过来。作对的，又做的工整的就能赢得”甲好“或者你真棒！ 当然鼓励的、提示的话语用在作业的评价上做好不过了。在作业的批改上，老师用心，学生就会回报我们以细心。     辉煌对《读懂教材——从〈〈比赛场次〉〉说起》的点评 userlog/382/archives/2008/850565.shtml 读懂教材、读懂学生、读懂课堂是教师必备的素质，是时代的要求。在90%的隐性数学思想中逻辑分类、数形结合都是其中之一，也充分说明隐性数学思想是不能灌输给学生的只能通过学生观察、操作、思考、推理、抽象等过程才能达到理解与掌握。     湖北务实对《课堂上，还有比安静更重要的东西（来自基地）》的点评 userlog/361/archives/2008/859477.shtml 推荐理由：    课堂上要关注“关乎孩子的学习兴趣，学习体验，学习价值的东西。”来自一线教师的切实体验，说得好。如今，课程改革进行了7个年头，新的教育理念逐渐被教师们付诸实践，课堂上学生的主体地位显现出来。然而，低年级的课堂上常常会出现“很乱”的状况，教师们为学生的好动，爱说，感到十分棘手。组织教学花去了大量的精力，不组织教学，则更糟，习惯养成落空，学生分化过早出现。……     钱守旺的“给教学设计留一道“缝隙” userlog16/28690/archives/2008/867054.shtml     钱守旺：备课的四种境界 userlog16/28690/archives/2008/867048.shtml     钱守旺：《展开与折叠》教学预案 userlog16/28690/archives/2007/383998.shtml#1518586     位惠女：听课手记：数学教学需要什么样的情境 userlog/738/archives/2007/333240.shtml     华应龙: 大成若缺认识“圆” userlog18/41308/archives/2007/699863.shtml   巢湖之滨的《2007年小学数学教育的回顾与展望》   userlog20/128843/archives/2008/849599.shtml      活动播报  活动内容  主办单位  时间  负责人  地点  参与专家  教材问题答疑  黑龙江  2008年4月25日晚7点  高枝国  新浪UC“小学教研在线”  张丹、王永  新课程下的复习课怎么上  新疆乌鲁木齐市  2008年5月7日晚7点30分  韩晖  新浪UC“数学工作室”  位慧女、任景业  小学数学教学中如何渗透数学思想方法  河南郑州惠济区衢州市  2008年6月18日下午3点  侯英敏、王红宇  新浪UC“数学工作室”  李铁安、华应龙   userlog15/27534/archives/2008/845899.shtml      4月19日至20日，桐城市举办第二届小学数学优秀课评选活动   userlog15/27335/archives/2008/854887.shtml        04月24日海南省小学数学首次在线研讨活动 userlog25/178194/archives/2008/861260.shtml      2008年4月29日，辽宁省小学数学课堂教学有效性研究观摩会在辽宁抚顺召开 <userlog9/100839/archives/2008/867840.shtml>   “第七届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会” 甘肃省张掖市分会场会议通知 <userlog9/100839/archives/2008/857733.shtml>    山东省枣庄市基地采风 以网络教研为平台，促进教师专业发展 枣庄市小学数学研究与应用基地博客本着“ 以网络教研为平台，促进教师专业发展为宗旨。 基地突出做法有：一：充分认识网络教研重要性，积极创建全市小学数学博客网：有43个基地校，40多个人博客。 二、加强对基地博客的指导与管理，充分发挥网络教研的导向功能。 为使基地博客能够正常的运行，加强对基地博客的指导与管理，主要做了以下几个方面的工作： 1、成立组织机构。一个是领导小组：成立了由市教育局分管局长任组长，教研室主任任副组长，市、区小学数学教研员为成员的领导小组。另一个是专家技术指导小组。为使我们的基地博客获得技术支持，我们又聘请了一些懂信息技术的数学老师，成立了一个专家技术指导小组。 2、出台了一系列的指导与管理措施。（1）技术指导。（2）实行管理员分级负责制。对于学校或教师个人上传的日志，先由初级管理员审定，然后推荐给市级基地管理员，再由市级管理员上传到枣庄市基地博客网。（3）目标设定。每个基地校每2周至少向枣庄市博客网上传1篇教学设计、案例或教学随笔等；市管理员每周至少要向全国新世纪小学数学博客网推荐1篇以上的日志；基地校每天都要组织教师上网浏览全国新世纪小学数学博客，并参与讨论相关问题。（4）专题引领。设立“专题论坛”。为发挥基地博客的专业引领作用，我们结合教研活动或当前课改的需要，选择一些大家关心的热点、难点问题，如针对概念教学、计算教学、统计与可能性的教学，针对小组合作学习、课堂中的探究，针对教材的学习与使用、学生的发展与评价等诸方面的问题，上传一些有针对性的文章，引导老师们进行讨论与交流（5）编发活动简报 附：枣庄市小学数学基地博客部分简报：userlog17/35146/archives/2006/97553.shtml userlog17/35146/archives/2006/135322.shtml userlog17/35146/archives/2006/138054.shtml userlog17/35146/archives/2007/326969.shtml userlog17/35146/archives/2007/702348.shtml userlog17/35146/archives/2008/760339.shtml                           四川省成都市武侯区基地采风          四川省成都市武侯区是一个非常活跃，运行有规章，有评比的 基地。而且网络教研气氛浓、参与面广（含博客数量、日志数量、热评数量等）强调基地工作的实效，切实提高课堂教学质量。，为此出台的一些网络研修的规范性制度，如：“基地校值班制度（含简报制作要求）” 、“基地校日常工作上报制度”、“联系人工作职责”、“基地校奖惩制度”、“网络研修倡议” （详见userlog15/27277/archives/2007/288894.shtml） 可行性比较强。并注意网络研修与常规教研的结合，将课堂教学中的尝试、探索与校本教研的成果通过网络的形式进行更大范围的探讨。每月一期的基地简报做的有声有色。这与基地的“有目标、有制度，有鼓励、有表彰”是分不开的。      附：四川省成都市武侯区基地简报！     userlog15/27277/archives/2006/208276.shtml     userlog15/27277/archives/2007/288890.shtml      userlog15/27277/archives/2007/288893.shtml      userlog15/27277/archives/2008/757331.shtml     悠悠心境的《“有裂缝的小罐”给我的启示》 userlog25/177973/archives/2008/842438.shtml 有一个很有名的寓言故事，讲的是一个聪明的印度人一年四季用两个小罐挑水，有一个买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。……     lingxi_hongma的《引导学生进行有效的交流》 userlog12/117495/archives/2008/845825.shtml “课堂交流”的内涵究竟是什么 ——从三次授课看交流中学科本质的流失 ●上海  杨玉东     在大力提倡转变学生学习方式的教学改革中，课堂交流已经受到越来越多的教师重视。……     梁求玉的《橱窗里的数学》 userlog17/34072/archives/2008/782347.shtml 在我女儿的房间里，有一个橱窗是专用来摆放玩具的。橱窗里的玩具品种可真丰富，有各式的娃娃，各种的饰物，我和女儿常常在这个橱窗里做些游戏。     默然的 《与六一班孩子共同成长的日子080417》 userlog/474/archives/2008/847602.shtml 可能孩子们多见几个题型对于他们初中摸底考试是有益的，但是对于长远来说还会有一些更重要的东西。     山花烂漫的《学会倾听 学会尊重》 userlog/430/archives/2008/848327.shtml 周三上午，我听了一年级的一节数学课，课堂上常听到学生回答问题是七嘴八舌，结果可想而知，老师和同学都听不清说了些什么。当时，教师就停下来加强学习习惯教育：   师：“你们听清楚刚才同学说的话了吗？” 　　生：“听不清。”学生异口同声地说。　　师：“那为什么听不清呢？请举手回答。” 　　    （乖乖地举起小手，教师指名回答。）　　生：“说话的人太多了，所以听不清楚。……     2203李玲玲《我看“推门课”》 userlog/1063/archives/2008/849835.shtml 课堂论坛四月份讨论话题：“推门课”能不能“ 推 ”？ 读后有所思，就有所记了。     课堂教学是学校的中心工作。作为学校管理者，听随堂课是了解教学情况，发现存在问题，找出改进措施的一个重要途径，只有走进课堂，才能真正了解教师的教学状态与学生的学习状态。因此，学校管理者进课堂听课，只是在尽着自己的职责，作为教师，理解了这一点，也就会多一些平和的心态面对听课了。　　作为教师，面对着听课完全可以象《士兵突击》里吴哲经常挂在嘴边的三个字：“平常心。……     王培培的《心境》 userlog18/41308/archives/2008/771317.shtml 社会飞速发展，我们的生活和工作节奏也跟着加快，种种原因导致各行业的工作人员产生了不同程度的职业倦怠感，我们这些整天被社会和家长重点关注的老师，也难免产生一些职业倦怠。……     粉红女郎的《在赛课中成长》 userlog18/43813/archives/2008/821465.shtml#1481784 在赛课中成长啊，终于把课上完了！这是我今天在实验小学参加赛课完后的第一句话。这次赛课，我第一个感受就是---累。先是参加校内的赛课，备课，做课件，忙碌了两天。……   余映涛 的《优质课与“忧质课”》 userlog19/49262/archives/2007/377860.shtml 本人4-5月参加了北京大学举办的宝安区首期教师远程教育培训，下面摘取部分讨论题及本人的帖子，欢迎批评指正！讨论……   李玲玲的《谁剥夺了孩子们的灿烂笑容？》 userlog/1063/archives/2008/850607.shtml 晚上读到已毕业的一位学生的留言。带着满身的“伤”回到这一方净土。 中学是真的不比小学。实小太轻松了，太自由了，太人性化了。   良小的仰建强的《主题图，想说爱你并不容易》 userlog26/188449/archives/2008/850303.shtml   《数学课程标准》指出：“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”。……  雨点的《“磨课”是厚积薄发的教学历练》 userlog19/51744/archives/2008/850320.shtml 最近，又参与了“磨课”活动。执教的是我们组的何老师。     与何老师同在一个教研室。她的敬业、钻研精神令我砸舌称赞，她的灵性和悟性也让我钦佩不已。……   真龙的《老师比赛成绩不好是老师的老师没教好》 userlog5/78251/archives/2008/854675.shtml 区里要举行音乐教师、美术教师基本功大赛，只要教师愿意就可以报名参加，没有名额限制，没有年龄限制。但比较遗憾的是我校6个专职音乐老师和4名专职美术教师才各1名教师报了名。老师们担心不能取得好的成绩，面子过不去。这个面子的问题一直是我想突破的问题。……   枣庄文化路小学李爱华老师的《不戴有色眼镜看学生》 userlog17/34844/archives/2008/860017.shtml   刚接手三年级班不久，一日接到某家长的电话：“李老师，你问过二年级老师我家孩子以前表现怎么样吗？”一听这句话，我马上反应：这个孩子肯定以前表现不是很好，怕老师种下坏印象。我笑着回答：“这很重要吗？我开学第一天就对孩子们说过：现在你们在我心目中都是一页白纸，无论二年级是好是坏，已成过去。……         如何写好教学设计   一、教学设计重要性 教学设计之所以被重视，被强调，是因为与教案相比，它更多地体现了新的教育教学理念的特点。新课程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。教案与教学设计进行比较?从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我们只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。 新课程，教师该如何编写教学设计   新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要，因而如何把新的教学理念实践到课堂教学中来，是当前迫切需要解决的问题。因为课堂教学过去是、当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。虽然教学改革在各地如火如荼的进行，在对培养学生学会学习、对减轻学生的学习负担过重、确立学生在教育教学过程中的主体地位以及转变教师的教育教学理念方面做出了许多的探索和改革，但课堂这一基本的教育形式要如何适应课程改革发展的需要，起到实质性的作用，还是有待于深入挖掘和探索的问题。    如何写教学设计   一、教学设计的基本要素 “模式”是对理论的一种简洁的再现。不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。   与教师谈怎样写教学案例 苏州高新区徐邦桃 userlog/21353/archives/2007/703596.shtml 一、什么是教学案例 1．什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解：......   怎样说课 By: 三明市实验小学教研室   userlog20/128902/archives/2007/659703.shtml “说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。       头脑背后 的《听评课的关注点要落在哪儿》： userlog8/96082/archives/2008/842064.shtml基础教育课程改革的主战场在中小学的课堂教学中。要推进课堂教学改革，使新课程改革的各项要求落到实处，开展多种形式的听课、评课活动是一种有效的途径。     传统的听评课制度多带有甄别和奖惩的功能，听评课的结果多与评先表优、提职、晋级等联系起来。因此，参与听评课的人多把目光集中在教师身上。……     云儿飞的《锐角和钝角》课堂实录和反思 userlog22/143278/archives/2008/841941.shtml userlog22/143278/archives/2008/841947.shtml 《锐角和钝角》教学实录一、情境导入，激发兴起师：庄老师今天带你们去你们最想去的地方（出示书本第37页的主题图），你们看，这里的小朋友多快活呀！他们都在干什么呢？生1：在玩滑滑梯生2：有荡秋千师：谁能一口气都说几个生3：有转转椅、摩天伦…… 师：在这幅图中除了有我们好玩的游乐项目，还藏着许多数……     邹宜含的《教师如何提高听课效率》 65781/1429840.aspx 教师如何提高听课效率     听课是教师的一项必不可少的、经常性的事务，经常听课：它有利于总结和推广优秀教师的先进的教学经验和方法；有利于促进教师的专业化发展；有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平和教学质量。……     南平师范附小的《小学数学教学案例分析步骤》 userlog18/42535/archives/2008/787504.shtml 小学数学教学案例分析步骤一、小学数学教学案例的内涵一个案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，同时也可能包含解决这些问题的方法。……     南平师范附小的祖芬老师的《组织比赛》教学设计 userlog18/42535/archives/2008/822207.shtml 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第85页。……         2007年小学数学教育的回顾与展望邱学华 张良朋对中国小学数学教育来说，2007年是非常重要的一年。小学数学新课改已从最初几年的“一哄而上、热火朝天”，逐步转向“冷静思考、求本务实”。……   辉煌老师的《听课后的反思》 userlog/382/archives/2008/849560.shtml 我的反思：   “4.14”那天本人受飞虹老师的邀请听了她校一位刚从教不久的年轻教师课。课上亲眼看到这位学生演算过程 ，当时我真为这位学生而高兴，心想这个班平时数学课时老师一定很注意培养学生思考。然而，     刘敏老师的《40．40读几个0？》 userlog25/176328/archives/2008/850108.shtml     梁求玉的《关于0》 userlog17/34072/archives/2008/785788.shtml 思考之一：为什么要把0划归自然数。从历史上看，国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。……     英欣的《列乘法算式就不对吗？》 userlog4/74620/archives/2008/855374.shtml 欣： [讨论]列乘法算式就不对吗？ 人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”，某练习册中有这样一道题："铅笔每支5角，我带了30元买铅笔，可以买多少支？” 有一个孩子是这样列式的：30×2=60（支）而老师说这道题一定要列除法算式，即 30元=300角 300÷5=60（支），难道和除法有关系的单元练习题，就必须……     冷月无声的《一年级小学数学教材主要问题与解答（收藏）》 userlog25/178955/archives/2008/859329.shtml 一年级小学数学教材主要问题与解答 var $tag='教育';   新世纪小学数学教材主要问题与解答一年级下册都按照教材呈现的前后顺序。……     李玲玲老师的《关于五上租车问题的困惑》 userlog/1063/archives/2008/855799.shtml 今天在论坛上读到一位老师的帖子，是关于租车问题的讨论，正好这段时间在思考综合实践活动的问题，有点联系，先放再想。         王老师的《特级教师李烈教学艺术》： userlog18/39577/archives/2008/841520.shtml 前不久，我有幸观摩了北京第二实验小学李烈校长的“能被3整除的数”一堂课，获益良多。特别是巩固练习阶段的5分钟，我认为高度浓缩了李烈老师的教育思想和教学风格。……     立新小学的博客杨照乾的《快乐三部曲——想、做、说》 userlog17/36013/archives/2008/812550.shtml 2008年3月15日,我听了全国著名特级教师潘小明执教的《长方体,正方体的周长和面积》，潘老师精湛的课堂艺术，为我展现了精彩的数学课堂，使我受益匪浅。……     刘全祥的《细节成就完美 朴实最见功力》 userlog/11436/archives/2008/747551.shtml#1515756 怎样去解读名师的课？向名师学习什么？刘老师的赏析，读来会被深深触动。一句话的用意、一个动作传递的信息：从刘老师着墨不多的旁白里，你会找到精美的答案。为他的洞察力，你或许还会会心浅笑，明确了应怎样使学生经历知识的形成过程。……     李雅文 的《叶澜教授是如何评价一堂好课的》 userlog/15165/archives/2008/844041.shtml 华东师范大学博士生导师叶澜教授认为，一堂好课的基……     2203李玲玲《关于数学综合实践活动》 userlog/1063/archives/2008/845882.shtml 晚上最大的收获，莫过于分享了辉煌老师从郑州带回来的一些金水区孩子在汇报综合实践活动成果的6个视频。给芭比娃娃设计时装、学农基地中的估算、开文具商店，6个汇报的同学令人感受到课改给学生带来的自信、智慧，也更加意识到数学教育应该给学生更大的发展空间。在汇报中，虽然有一些图片，但学生在活动过程中的一些感受没办法真正领略到。因此，产生了一些疑问。首先，根据自己以前接触综合实践活动课程的经验来看，这样的一次活动是需要跨度很长的一段时间的，而且教师、学生投入的时间与精……     运河人家 的《怎一个“圆”字了得？》 userlog26/188348/archives/2008/847253.shtml 年12月18日笔者有幸在美丽的西子湖畔参加了浙江省“5522工程”第二期小学数学名师班教学展示会活动。听了省教坛新秀，苍南第一实验小学张萍老师执教的《圆的认识》一课。当时就被积极互动的教学场景深深吸引，被张萍老师灵活多变的教学技艺折服，意犹未尽。会后邮订了这节课的录像光盘，回校反复观看多遍。深深地领会到这节课下面两方面可谓别具特色。     Lyysy的《吴正宪《估算》教学中一组镜头》 userlog20/129781/archives/2008/812299.shtml 在深钻教材中成长 吴正宪老师在《估算》教学中，有这样一组镜头：题目：曹冲称象：六次称石头的质量如下（单位：千克） 1 2 3 4 5 6 328 346 307 377 398 352 问题：你能估计出这头大象有多重吗？   镜头（片断）：生1：每个数都有3，就都估300。……     李玲玲推荐的《精彩于“方”“圆”之间》 userlog/1063/archives/2008/849198.shtml 推荐理由：华老师的这堂课曾两次欣赏，也曾读到许多观后感，然后，这篇文章仍然可以给我们许多启示，特别是在如何评课方面。     张淑霞的《一位名师40年教学的20条经验》 userlog9/97941/archives/2008/850147.shtml 摘自《小学数学专业网》  一、备课的经验     1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。……     仙桃小数网研团队的《随风潜入夜  润物细无声》 userlog7/85874/archives/2008/861705.shtml 刘德武老师课堂教学用语赏析 4月19日下午，有幸在湖北省教育咨询部举办的“湖北省小学数学课堂教学艺术展示”活动中，聆听了著名特级教师刘德武老师执教的《认识厘米》、《小数乘法与学习策略》、《两道士论圆周》三节课。……     川师附小的《关于“减负”与“增质”的一点思考》： userlog17/34615/archives/2008/816779.shtml 如何向课堂四十分钟要效率？黄老师结合自己的教学实例，从遵循儿童感知规律、创设问题情景、游戏引入课堂三方面给予了论述。将新课程理念转化为鲜活的具体教学行为，新课程需要这样的解读。……     阳光天小 的《新课程标准下数学教师的任务分析(4月)王加俊》 userlog21/133839/archives/2008/842023.shtml 新形势下，如何给老师定位？本文的论述给人以启迪。新课程给教师留有创造的空间；与外来研究者相比，教师出在一个极为有利的研究位置。研究可以给教师的工作带来乐趣，也从中最大限度地彰显出个人的人生价值。……     立新小学的周莹莹的《浅谈低年级学生的动手操作能力的培养》 userlog17/36013/archives/2008/843715.shtml 浅谈低年级学生的动手操作能力的培养......     小雨点的《“智慧数学日记”的思考 》 userlog26/182511/archives/2008/845069.shtml： “智慧数学日记”的思考一．数学日记的由来：    早在20世纪90年代，数学日记在美国就很盛行，并且成为美国数学文化体系中的新生力量。1970年,美国教育心理学家Flanders对老师主观选择课堂教学行为调查分析表明,仅有5％--15％的教师行为被学生接受。这一结果催生了数学日记。……     幽谷寒香的 《数学日记》 userlog23/157920/archives/2008/844086.shtml     云儿的《实践活动中教师角色定位》 /userlog26/180257/index.shtml “实践与运用”领域的学习以学生的自主参与为特征，以探究为主线，以小组合作为主要组织形式，在这样的课程中教师应有怎样的角色定位呢？我们做这样的思考：一、主题的发掘者。……     绿叶的《让课堂突发事件由“棘手问题变为教育资源”》 userlog26/180757/archives/2008/845983.shtml 时我们评价一节课的成功与失败，主要看讲课老师驾辕这节课的能力，其次还看本节课的课堂气氛，即学生活动情况。大多数教师喜欢激情四射的课堂，喜欢学生能前后呼应的课堂。……     解玉香的《给多媒体教学泼盆冷水》 userlog15/154150/archives/2008/847138.shtml 计算机网络技术和多媒体技术以不可阻挡之势快速走进中小学课堂教学领域，它必将改变中小学课堂教学的模式、课堂教学手段，促进教师教育思想的转变和教育观念的更新。……     光明的 《用活教材》 userlog17/34884/archives/2008/809031.shtml 用活教材 ——变被动地“教教材”到主动地“用教材教” 新课程改革的春风吹进我们的课堂，新教材的使用为我们的课堂带来了春天，今天的教师如何面对新课程，面对新教材，面对新学生，这是我们每一位教师都应作出认真的回答。……     悠悠心境的《研读教材不要“雾里看花”》 userlog25/177973/archives/2008/820185.shtml 研读教材不要“雾里看花” 记得有一位特级教师总结经验时曾这样说过：“千重要万重要掌握好教材最重要，这法那法掌握不好教材就没法。……     徐伟的《使用教材要适时创新》 userlog18/44126/archives/2008/810706.shtml 创新是一个民族进步的灵魂，新教材实施后,在数学教学中更侧重于学生创造思维的培养，发展创造力是时代对我们教育工作者提出的要求，提出了创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力的方法。……