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假如你在日常教学中遇到如下问题会咋办?
情境一：在一节《寻找冬天》的习作指导课上，学生甲在汇报自己关于冬天的片段描写时写到：“冬天来了，天空飘着几朵白云，树叶落光了，燕子到南方去了……”这时学生乙站起来说：“老师他写错了，冬天的天空没有白云。”（那天的天空是灰蒙蒙的。…… |
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从一节习作指导课想到的
昨天参加了一农村中心小学的开放周活动，听了一堂四年级的想像性作文指导课。课前孩子的一个惟妙惟肖的童话故事把全班的孩子们带入了一美妙的童话意境中。教师适时的抓住这一契机，拿出一个色彩斑斓，形似大头娃娃的氢气球。让学生用心观察后再用一个词描述气球。…… |
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抱定为师者的善良走向教育人生的未来
首批农村小学骨干教师集中培训小结会上的即兴感言
老师们大家下午好！农村小学首批骨干教师培训班集中培训就要结束了，五天来大家为了提升自我，主动放弃悠由自在的暑期生活，克服重重困难坐在教室里静听默思。你们的好学思想，进取精神深深地感动着我。…… |
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联系——学校的灵魂
读《当代基础教育改革》有感（三）
一般来说，作为一种学习和交往的场所，一所行之有效的学校首先应该能够为教育活动主体提供一种有组织的、有意义的和谐生活。厄内斯特.波伊尔指出“一所行之有效的学校最基本的要素——一种能使其凝聚到一起的一种力量，用一个最简单的词来概括，那就是‘联系’。…… |
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教师——学校发展的脊梁
读《当代基础教育改革》有感（二）
程今吾在《新教育体系》中指出：“教师是教育最实际的执行者。一切理论方法和环境设备必须为教师所掌握才能发生力量。一切教育政策必须通过教师实践才能实现，教师是教育重要的主观条件之一。对于教育实施，有着莫大的作用。…… |
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别让教育成为圈养鸟儿的樊笼
读《当代教育改革》有感
教育家陶行知在对旧教育批判的时候，对学校教育和学生在校生活的偏狭进行过无情的批判，并发出了“敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园”的呼声，提出要“解放儿童的创造力”。…… |
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畅游三仙亭
面对炎炎烈日，整天藏于家中大门不出小门不迈的我好不郁闷。何不与朋友相约出去走走，一则调节一下已经疏散而没了灵性的心，二则找寻机会见见朋友添些友谊，三则到旷野中去感受一下亲新而至纯的空气。谋定而动，上周便约好朋友去 “三仙停”登山、出汗、散心、赏景。…… |
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体味坚守
坚守是个冰冷的字眼，面对坚守有人会说算不得什么，也有人会因为目标茫然，时间漫长，结果不确定而忘而却步。坚守有多难？在没做博客之前对此没有深刻思考更没有真实的体验，甚至觉得这对于我来说应该不会是太难做到的事情，因为我始终觉得自己算得上是一个对事执着，有一定恒心，能善始善终的人。…… |
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