《 统 计 》

——马弘  省级一等奖

教学内容：一年级《统计》
教学目标： 　　
1．使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴

趣，感知数学在生活中的作用。

2．使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识象

形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获

得简单统计的结果。 　　
3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际

能力。 　　
4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和

应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学重点：

让学生经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结

果的多样性。

教学难点：根据统计需要，正确地分类、收集、整理数据。
教学过程： 　　
一、创设情境，揭示矛盾 　　
师：（多媒体动画演示）大象爷爷的生日到了，很多客人

领着全家、带着礼物来到大象家给他过生日。你听，他们一起为大象爷爷唱起了生日歌（播放音乐）大家跟着一起唱吧！　
师：看了这张图，你想知道些什么？ 　　
生1：我想知道大象家来了哪些小动物？ 　　
生2：我想知道小猴家来了几只？ 　　
生3：我想知道小狗家来了几只？ 　　
生4：我想知道小猪家来了几只？ 　　
师：这张图上，来大象家的客人排列得比较乱，你能想一个什么好办法，让别人一下子就知道刚才提的问题呢？ 　　
生：可以把它们一样的小动物放在一起。 　　
师：对，也就是可以把它们分类理一理。 　　
二、简单的统计图 　　
师：咱们可以请图形来帮忙整理，一个图形表示一只小动物。

每一只小动物用哪种图形表示？ 　　
生：用长方形表示小狗，用正方形表示小猴，用圆体表示小

猪。 　　

师：看了这张图，你知道了什么？　　
（教师根据口答板书。） 　　
师：像这样，把来大象家做客的客人分类理一理的过程就是

统计。 　　
三、简单的统计表 　　
师：从这幅图中，还能统计什么？ 　　
生：还能统计花。 　　
师：可以把这些花按什么来分类理一理？ 　　
生：按颜色来理一理。 　　
师：有哪几种颜色的花？ 　　
  （学生独立操作：把花分颜色整理在线框内，一个框里摆一种花，一人板演。）　　
师：刚才小朋友把花按颜色理一理的过程就是什么？ 　　
生：就是统计。 　　
师：看了这张图，你又发现了什么？ 　　　　
师：老师根据这张统计图，画了一张表，你能填吗？ 　　
  （学生自己填表后集体交流，教师板书如下：）
   红花 黄花 绿花 紫花 
  （5）朵 （4）朵 （3）朵 （2）朵 
师：看了这张表，你能提出什么问题？ 　　　　
四、巩固应用 　　
师：大象爷爷为了感谢大家帮了它统计的大忙，想请客，请

大家吃水果呢！它来到水果店一看，呀，这里的水果又

多又新鲜，有苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，可是呀，

它不知道小朋友最喜欢吃什么水果，哪些要多买一些

点，哪些要少买一点，该怎么办呢？ 　　
生：可以先进行统计。 　　
师：大象爷爷该怎样统计呢？大家愿意帮忙吗？ 　　
  （小组活动：将每人最喜欢吃的水果以小组为单位整理在虚线框里，再将小组的统计结果填在书上色统计表里，同时播放优美抒情的音乐。）

师：请各组长汇报并展示统计表。　　　
师：猜一猜，我们全班最喜欢吃什么水果的人最多？最喜欢

吃什么水果的人最少？ 　　
师：小朋友到底猜的对不对呢？让我们来算一下。 　　　
师：每一种水果都有很丰富的营养，小朋友正是长身体的时

候，所以每一种水果都得吃，不能偏食。 　　

五、反思延伸 　　
师：今天这节课你有哪些收获？ 　　
生：我学会了怎样统计。 　
师：你还想统计什么？ 　　
生：我想统计全班小朋友。 　　
师：可以按什么统计？ 　　
生1：可以分成男同学和女同学。 　　
生2：可以分成高的和矮的。 　　
生3：可以分成胖的和瘦的。 　　
生4：“可以分成长头发的和短头发的。 　　
生5：可以分成扎辫子的和没扎辫子的。 　　　
生6：可以按衣服的颜色分。 　　
师：小朋友真聪明，想到那么多呢！还可以统计什么？ 　　
生：还可以统计来听课的老师。 　　
师：其实，统计的多样性在我们的生活中无处不在，那就让

我们做生活中的有心人，去学好数学、用好数学。