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| 惠济王建军 发表于 2007-5-27 16:55:00 |
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各位博友:大家周日好!
本来星期天应该是个快乐的日子，可我怎么也快乐不起来。
星期天早上学校要求老师要来学校补课，因为5.29号中心校要进行期末统考。一大早我就来到了学校，指导学生背句子，背课文，一切都有条不紊的进行着。
第一节下课，第五组组长对我说：“老师，你看，汪瑞锋的导学练好像不是他自己的字呀！”我翻开一看，一眼就认出作业是出自谁手。是我班关炎山。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-5-20 21:28:00 |
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早就想把它写出来，一直没时间。
听了一节我镇名师用我班学生上的语文课《琥珀》后，心中感触很深，不吐不为快。
在讲述这节课时，由于没有认真的研读教参，在教学中出现了不可原谅的失误。如果敬国老师不是讲的这节课，他没有用我班的学生，如果我没有听这节课，那我永远也不会知道我的教学失误。
《琥珀》是人教版六年制小学语文第十册第六组的一篇精读课文，本组课文的训练重点是了解叙述的顺序。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-5-20 21:08:00 |
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“五一”学校文艺，才艺表演，我班真可谓出尽风头。学校叫报节目名单，其他班都是硬任务，每班一个，丰富学生业余生活吗！那天演节目时，令我惊奇的是我班学生竟上去表演了八次，几乎一半的人都表演了节目，就连非常胆小的李倩都上了，更不用说多才多艺的张男了。那次的表演我班赢得的掌声最多，得到的声也最多。我得到老师们的称赞最多的一句话：“他们班的学生怎么那么有才。”听到这句话，我心中的高兴是无与伦比的。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-4-3 14:36:00 |
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今天语文课，该班上一名平时非常胆小的同学演讲了，教室了非常的安静，30双眼睛都看着她，我平时是不看好她的，今天的演讲我也对她没抱多大希望，但出忽意料的是她的故事讲的很好，声情并茂。我很受感动，我带头对她的表现给予热烈的掌声。她也很高兴。
下课我问她，你以前那么胆小，可今天为什么今天讲的这么好。她微微一笑，对我说，一个学期才轮到两次演讲，我不想让同学小瞧我，今天是个机会，我想展示给她们一个全新的我。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-3-30 14:16:00 |
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| 有时候，走在路上，迎面走来几个学生，一路“老师好”，一路微笑着向他们点头。心情，片刻间晴朗起来。 喜欢当老师，因为面对他们，你真的能体会到什么是天真，什么是无邪。 喜欢当老师，因为面对他们，你会被他们的纯真所感染，保持一颗年轻的心。 喜欢当老师，因为在你情绪低落时，他们会把一张张温馨的小纸条放在你办公桌上，看得你满心阳光。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-3-29 9:51:00 |
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| 目前的语文教学仍然严重存在理解、重分析研究，追求讲深、讲透。而轻积累、轻语文实践、忽视自悟自得的现象，教师始终摆脱不了传统教学形成的定势，解放不了思想，放不开手脚，把大量的本应用在学生进行语言实践的时间花在让学生死记硬背，对学生学习语文基本无用或用处不多的所谓语文知识和条分缕析课文的内容上，而让学生系统地积累与运用语言的时间不多，致使语文教学处于高耗低效的状况。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-3-29 8:39:00 |
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2007第一学年个人教研计划
语文教学始终要抓“读”与“写”这两个字不放松，这既是对传统经验的总结，又是语文新课程所倡导的。
我们知道，小学生学习语文得法于课内，激趣于课内，得益于课外。语文教学提倡“少做题，多读书”，读书是最重要的，要激发兴趣，培养习惯。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-3-29 8:36:00 |
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<<鲁本的秘密>>教学设计
教学目标：
1、明确课文的主要内容，了解课文的叙述顺序。
2、培养学生质疑、释疑、合作、探究的能力。
3、体会鲁本对母亲的关爱，使学生受到“关爱他人、疼爱父母”的情感教育。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-3-27 13:11:00 |
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电脑硬盘各逻辑盘用鼠标左键双击它无法打开，但用右键却可以打开，有时几个盘中只有一个能打开，有时只有C盘才能打开。而且这种故障可以通过各种移动磁盘传染到别的机子，自己没试过这种情况，恰好今晚老友的机子出现这种问题，一时自己又不能马上赶往现场，但是看多很多类似的报道，回来后整理了一下，其中之理未曾试过，有纰漏不对之处，希望大家能给予指正。…… |
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| 惠济王建军 发表于 2007-3-27 13:04:00 |
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课程改革的春风吹遍大江南北，全国上下为推动新课程的改革进行得轰轰烈烈，纷纷加强研究、实践、总结、提高，已出现了瓜果遍地香的可喜局面。然而，在这一阶段，在基层教育教学实践中，我们也明显地感觉到，我们的语文教学似乎还是在从一个极端走向另一个极端，许多教师为了给课堂润色，热衷于教学形式的翻新，主要表现在以下几大类。
一是游戏型。…… |
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认真做好自己该做的事 !
努力去做自己能做的事 !
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