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语文教育教学研究

 

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[置顶][课堂教学]对新课程背景下的语文课堂教学的认识、策略与实践
题记:2006年7月天津市开始使用人民教育社的新课程教材,在与新课程改革“亲密接触”的这一年当中,笔者有了以激动、困惑、彷徨、探索、尝试、思考为关键词的切身体验。因此把自己对于在语文课堂阅读教学中的一些做法和体会记录下来,希望能对刚刚进入新课程改革的老师们有所帮助。……
fenglong88 发表于 2007-7-1 17:55:00 |
[置顶][语文杂谈]目前的语文课程缺少什么
    恐怕现在很多了解语文教学现状的人都会发出“语文到底怎么了?”的感慨。我也曾就这个问题进行过思考,和很多老师一样,我一开始的时候,我的目光集中在教材上,思考怎样发掘教材和使用教材,在这个阶段中思考的结果大多表现在《追本溯源看语文》、《作文研究的几个问题》里和《作文难教之我见》三篇文章里。……
fenglong88 发表于 2006-11-25 11:34:00 |
[王荣生集]王荣生:教什么?——文本的教学解读(在中学语文“文本解读”研讨会上的讲话)
教什么:文本的教学解读 ──在中学语文“文本解读”研讨会上的讲话 上海师范大学 王荣生 showElementsTop(0); #TRS_AUTOADD_1261624416649 { MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_12616……
fenglong88 发表于 2010-1-30 19:56:00 |
[王荣生集]王荣生:根据学生学情选择教学内容
上海师范大学 王荣生  《语文学习》 2009年第12期     一、教学内容与学生的学习经验     一篇课文的教学内容,从学生的角度讲,可以归结为三句话:     ◇学生不喜欢的,使他喜欢;     ◇学生读不懂的,使他读懂;     ◇学生读……
fenglong88 发表于 2010-1-28 7:45:00 |
[王荣生集]王荣生:依据文本体式确定教学内容
(《语文学习》09、10)     合宜的教学内容,有效的教学设计,是语文教师备课的两个关注点。我们把它分为两个方面来讲:第一,依据体式来确定教学内容,第二,根据学情来选择教学内容。     第二讲,依据文本体式确定教学内容。……
fenglong88 发表于 2010-1-28 6:51:00 |
[多方对话]关于教材内容与教学的对话
chchchch 鲁迅先生小说散文(不含杂文)可部分撤出中学课本【需调换的不只是鲁迅作品】??? 鲁迅先生的小说、散文在现代文学、现代白话文开创与发展史上占有崇高地位,但中学课本中的不少鲁迅散文(不含杂文)、小说, 对学生来说已缺乏可读性。《祝福》、《阿Q正传》《药》应当保留。……
fenglong88 发表于 2010-1-21 10:49:00 |
[书籍下载]文章例话【叶圣陶】.
叶老解读现代二十七位名家的作品。有的网上介绍,把这本书定位叶老讲作文写作,但我认为从叶老的分析中,我们可以看到如何去解读文章。下载地址http://ishare.iask.sina.com.cn/f/6128244.html
fenglong88 发表于 2009-12-1 9:58:00 |
[书籍下载]叶圣陶年谱
叶圣陶年谱下载地址http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5850723.html
fenglong88 发表于 2009-12-1 9:57:00 |
[书籍下载]董菊初:叶圣陶语文教育思想概论
叶圣陶语文教育思想概论阅读器下载http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5844670.html书籍下载http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5844735.html……
fenglong88 发表于 2009-12-1 9:56:00 |
[书籍下载]张志公《传统语文教育初探:附蒙学书目稿》
张志公《传统语文教育初探:附蒙学书目稿》 下载地址http://ishare.iask.sina.com.cn/f/5862436.html
fenglong88 发表于 2009-12-1 9:55:00 |
[期刊读评]《藤野先生》:鲁迅如何写老师(钱理群)
《语文建设》 2009年第9期   一      《藤野先生》是一篇中学语文的传统课文,我在50年代初读中学时,就读过。因此,再要讲出新意,恐怕并不容易。   我想从人教版教材“研讨和练习”所出的一个题目说起:   关于课文,有下面几种不同的理解,讨论一下,究竟应该怎样理解。……
fenglong88 发表于 2009-12-1 8:23:00 |
[王荣生集]王荣生:教学内容的选择与教学环节(演示文稿)
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fenglong88 发表于 2009-11-24 12:30:00 |
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