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[置顶][已发文章]轻松识字　有效教学
fqwyx 发表于 2008-4-9 18:29:00
  轻松识字　有效教学   福建省福清市六一中心小学　王育香 （刊于《福建教育》2008年第4期，正文2296字）   巧用“首因效应”——闪亮登场 “首因效应”是指最初接触到的信息所形成的印象对人们后续的行为活动和评价的影响，也称“第一印象效应”，或“先入为主效应”。这一效应对于识字教学有利也有弊。教学中，教师应设法让生字闪亮登场，或者用课件强调易错部件，或者用故事、笑话或谜语激发兴趣，或者用儿歌、顺口溜帮助记忆，给学生留下深刻的第一印象，从而突破精确记忆字形的难点。如，“考”字的误写率比较高，为防止学生重蹈覆辙，在教学该字时，我以故事帮助学生精确识记：“从前，有个人叫‘老5分’。……
[置顶][已发文章]也谈“当前流行”的几种语文考题——与管建刚老师商榷
fqwyx 发表于 2007-11-7 20:44:00
  也谈“当前流行”的几种语文考题 ——与管建刚老师商榷   福建省福清市六一中心小学　王育香 （载《小学语文教师》2007年第11期，正文3319字）   管建刚老师在《当前流行的八种语文考题剖析》（载《小学语文教师》2007年第5期）一文中，列举了“当前流行的八种语文考题”的诸多“不是”，表明了反对、抵制这些题型的态度。客观地讲，管老师的思辨意识值得学习，对考题“繁”“难”“偏”“旧”“怪”等局限性的剖析也不无道理（尤其对书面考核“陈述句与反问句的转化”和“口语交际”的剖析，相当中肯，很能引发我的共鸣），这些于命题改革无疑有益。……
[置顶][心情文字]黄金周流水账
fqwyx 发表于 2007-10-6 21:55:00
黄金周流水账 又是一度黄金周，今年的国庆长假算来已是第二十一个了。每年的“五一”、“十一”长假，不同的人有不同的感受： 国家领导人当然满意，让国库在短短7天内合情合理合法地狂赚了N个亿，哪个领导人不盼着天天能遇着这样的好事儿？ 旅游业者自然是再高兴不过了，人潮呀攘攘钱潮呀滚滚发财正当时，留一半狂喜留一半笑此刻不宰更待何时？他们恨不能一年52周周周都是黄金周，于是对黄金周首倡者和全国假日办、国家旅游局以及每年黄金周之外的50周的那个刻骨仇恨呀，犹如滔滔江水源源不绝。但蚂蚁是撼不动大树的，而仇恨要是长期憋在心中，是会得病的，说不定久而久之会得绝症的。……
[置顶][已发文章]游戏，让习作教学如此美丽　
fqwyx 发表于 2006-11-3 12:02:00
  游戏，让习作教学如此美丽 ——李白坚教授“快乐大作文”实践心得 福建省福清市六一中心小学  王育香 （全文刊发于《新作文·小学作文创新教学》2006年第11期，正文4206字） 语文教学在普通教育工作中恐怕算得是一个“老大难”，而作文教学则是“老大难”中的“老大难”（张志公语）。多少年来，“教师害怕教作文，学生害怕写作文”一直像块硕大无比的磐石压在人们心头，令人呼吸困难!多少年来，为使作文教学彻底摆脱费时低效的尴尬境地，无数语文教育工作者一直在进行着不懈的乃至悲壮的努力。……
[置顶][已发文章]让习作教学走出个性缺失的困境
fqwyx 发表于 2006-8-25 22:25:00
让习作教学走出个性缺失的困境 福建省福清市六一中心小学　王育香 （全文刊发于《教书育人·校长参考》2006年第6期，正文3015字） 提起小学生习作的总体状况，众人脑海中定会浮现出许多贬义词，如：编抄套假大空、伪圣化、千篇一律……这些评价，一方面，比较客观地描述了小学生习作总体质量之低下；另一方面，也折射……
[置顶][已发文章]“关注需要，快乐作文──关于作文生活化研究”课题实验报告
fqwyx 发表于 2006-8-25 21:22:00
“关注需要，快乐作文──关于作文生活化研究”课题实验报告 福建省福清市六一中心小学　王育香 （发表于“人教网”http://www.pep.com.cn/200503/ca671345.htm）   “关注需要，快乐作文──关于作文生活化”系原学区（现中心小学）级教科研重点课题，于2002年9月正式启动，2004年6月结题。经过两学年的研究实验，课题组深化了一认识，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 一、课题研究背景 （一）现实背景 1．大背景：当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。世界范围内，人才培养模式正发生着深刻的变化。对此，党和国家决策层给予了空前的重视。……
[已发文章]天机云锦用在我　剪裁妙处非刀尺——何捷老师《拍数字“电报”》教学片断赏析
fqwyx 发表于 2009-6-16 22:08:00
  天机云锦用在我　剪裁妙处非刀尺 ——何捷老师《拍数字“电报”》教学片断赏析   福清市六一中心小学　王育香   （刊于《开放潮·福建教师》2009年第4期，正文字数：4398）   何捷老师的习作指导课《拍数字“电报”》，设计独具匠心，点拨凝练到位，互动情趣盎然，评价诙谐幽默，生成精彩纷呈。整节课如行云流水，一气呵成，高潮迭起，精彩连连，可谓“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”！ 课前互动——未成曲调先有情 【精彩点击】“教会大家一项本领！” 师：教会大家一个本领——速记。当别人说完一句话时，你就必须将这句话的大概意思记录下来。……
[已发文章]《福建教师》2009年第2期目录
fqwyx 发表于 2009-5-21 13:24:00
《福建教师》2009年第2期目录 卷首 教育观察 鼓楼名师风采录 杜忠敏：幸运儿的幸福人生                 本刊记者 许丽美：闽清三宝似我路                     年度校长  生命中的年代  ——记福州市台江第三中心小校长陈铭       本刊特约记者安心   网络与教学 多媒体网络教学十问                 ……
[他山之石]我有这样一个母亲——审视三大小语教材中的母亲与母爱(转)
fqwyx 发表于 2009-5-14 13:59:00
  本页面所涉所有链接、文字、图片均出自《读写月报新教育》2009年第二期，转载请注明出处。     零分教材？三大小语教材母爱文章评分一览表   重点批评 她们中绝大部分妈妈跟兔妈妈一样，逼着自己整天培优、补课，对自己永远那么凶，所有的时间与自由均被妈妈剥夺。妈妈们真的想这样吗？一位妈妈说：“如果岳飞的妈妈还在，就不会刺精忠报国，而是刺金榜题名。”真实的话语，道出真实的残酷。……
[心情文字]与傅建林老师交流记录
fqwyx 发表于 2009-5-12 10:13:00
傅 23:55:37 在我们日常教学中，尤其是接过新班中，可能发现新班学生的学生能力根本无法达到新课程各学段所要求的那样，甚至有时相差甚远。如果再按“一课一得”的思路因前面没有较好的基础，有时根本无法进一步提升，按往常是用补课加强各能力目标的训练。但毕竟上课时间是有限的，大家是否曾遇到过这样的现象？大家是怎么看的？又是怎么处理的？ 王 08:40:25 傅老师的问题逻辑起点恐怕有点问题。 课标中的阶段目标是以学段为单位提出，且“向下兼容”的。 之所以不以年级乃至以学期为单位提出，我想就是要强调这是“弹性目标”，允许学生暂时落后，给予师生充分的时空去共同努力。……
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