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| 时 间 记 忆 |
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1．问题的提出
长期以来，教材的概念与内容的概念在我国课程教学理论界一直处于模糊的乃至混淆的状态，这种情况在体育课程同样存在着。…… |
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1．研究的缘起
虽然体育课程中的身体练习在不同时代被社会赋予了不同的理念、目标或要求，但是，教师在体育课程中以身体练习为中心实施运动指导，使学生实现由“不会”到“会”的转变——即形成运动技能——却是伴随体育课程的发展而始终存在。…… |
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| 论体育课程中运动技能形成的深层价值及指导意义
摘要：本研究在揭示不同个体所掌握的运动技能水平和数量与未来需要之间存在非对应性关系这一矛盾的基础上，提出了体育课程中运动技能形成的表层价值在于外显的行为变化，而深层价值则在于内隐的发展认识能力以及形成情感体验这一观点，并且就这一观点所具有…… |
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论体育课程评价的研究视点
——“以教学设想为中心的课程评价模式”的提案——
摘要：本文对是否应该按照等级方式进行体育课程的评价以及按照等级方式进行课程评价的依据是否合理等课程评价研究中遭遇的具体问题进行了分析。…… |
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英国体育学习单元计划案例(小学一年级)
作者：佚名 文章来源：《初中体育新课程教学法》
教学内容：舞蹈活动(第一单元)
1.说明
在这个单元中，儿童尝试进行一些基本的身体活动，如跳跃和旋转。运用身体的不同部位来做运动。他们能创作和重复小丑、企鹅和民族舞蹈中的简单动作。…… |
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| 体育课程性质辨析 |
[ 2007-5-11 9:15:00 | By: 查无此人 ] |
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体育课程性质辨析
——兼评体质（健康）说的非课程化倾向——
关键词：教育 课程 体育课程性质 文化 新人 体质（健康）
1．问题的提出
增强体质（或增进健康）与运动技术…… |
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