随着盘龙区所辖区域面积和学校数量的增加，传统的教研、培训模式必将在全区教师专业成长中发挥也来也重要的作用。但是，随着现代信息技术在教育中的运用，为了大规模、低成本、高效率地为基层学校提供优质的教研和培训资源，也为了更好地为农村山区学校老师提供服务，我们必须逐步建立起“盘龙区网络教研和培训制度”。

（一）尝试学科资源建设

学科资源是网络教研和培训制度建立的基础。我们一定要坚持“引进”与“原创”相结合的原则，一方面要申请教育局投资引进先进地区、名家大师的教育、教学资源，另一方面，又要积极“原创”具有我们盘龙区学校特点的教育、教学资源。

“原创”资源建设，可以考虑三级资源建设模式：全区教育教学资源、学区教育教学资源和学校教育教学资源。资源库建设定位于实现网上教学资源的共享和应用，建立支持全员参与的、具有上传审核功能的动态开放的资源管理平台。

“原创”资源建设，必须坚持“群体参与、骨干带头”的建设策略。这需要成立以教研员为组长的由骨干教师参加的学科网络教研指导小组（又称资源审核小组），负责各年级教师上传资源的审核和学科网络教研组织工作。需要组建中小学各学科网络学科资源建设学科指导小组，由市、县级学科带头人和骨干教师组成，每学科都要保持一定的人数，由这些人带头上传质量较高的原创和精选的教学资源，以期在更大层面上带动各学科任课教师上传教学资源的积极性，成就盘龙信息网教育教学资源建设。

建立了资源建设的激励考核机制。需要出台《盘龙区教研培训网网上资源建设奖励办法》，并对网上资源建设进行了考核，营造了重视资源建设，积极参与资源建设的氛围。

以此同时，积极建立资源建设的考核机制，在资源首页显示上传统计、审核统计、点击统计等数据，作为考核的依据。