资中县2008年教师业务水平考试

初中语文试题

（考试时间：150分钟，卷面总分100分）

课标、教学常规、教学设计(30分)

一、填空题，请在空格处填上正确的内容(每空1分，共4分)。

    1、我们说的教学六认真通常是指：        、认真上课、                  、认真开展课外辅导、认真组织课外活动、认真进行学业成绩的检查与评定。

    2、牢固树立      为主导、学生为主体的理念，利用        和讨论式等教学方法面向全体学生，因材施教，调动每一位学生的学习积极性，引导学生积极思维，主动参与，防止满堂灌。

二、判断题，你认为说法正确的打v；错误的打x（每题1分，共6分）。

1、对不遵守上课纪律的学生，要耐心教育，不讽刺、训斥、体罚或变相体罚学生，可责令学生中途退出课堂。        （   ）

2、毕业年级的“四课”是指新授课、复习课、练习课、评讲课。(     )

3、认真及时地批改课堂作业，尽量做到当天的作业当天批改。(    )

    4、通常说的“双基”是指基础知识，基本方法。  （    ）

    5、课堂上要精讲精练，讲练结合，教师讲授时间要达40分钟。（    ）

6、教师都应备有纠错本，收集整理批改作业中学生典型的、带倾向性的差错，以进行针对性的教学。  （    ）

三、判断正误，下列说法正确的打√，错误的打×（每题2分，共10分）。

1．语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。（　　）

2．教师是学生学习活动的领导者和组织者，教师可以创造性的理解教材和使用教材，领导学生在实践中学会教学。（　　）

3．阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（　 　）

4．语文新授课提倡按“导入新课——具体分析——整体感知——整体把握”的教学模式，引导学生发掘文章的思想艺术内涵。（　  　）

5.语文评讲课提倡按“评试题——评试卷——评讲题”的整体模式和“命题指向——审题要点——解题思路——错误原因——排除思维障碍”的评讲模式构建评讲课的课堂结构。（　 　）

四、简答题（１０分）

6.下面出示了一道诗歌鉴赏题及答案，请你从解题思路的角度写一段不少于200字的评讲教案。

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

①诗歌的一、二句通过              写出了诗人“老大”之态。第二句在全诗的作用是什么？（3分）

答案：鬓毛衰 （1分）铺垫（或对比、映衬）（2分）

②引发诗人无限感慨的诗句是                         。全诗表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

答案：笑问客从何处来。（1分）哀婉、久客伤老。（2分）

解题思路：

初中语文学科专业知识（70分）

一、基础知识 (12分,每小题2分)

1.下面语句中书写准确无误的一项是(      )

    A. 黄土高原啊,只有你,才能承受如此惊心动魄的博击!

    B. 夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。

    C. 读书的要决，全在于会意。对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。

    D. 不管扔进去什么东西,这个慷概大方的洞全部一视同仁，照收不误。

2.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是(      )

①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳        宝藏。

②在这次为汶川大地震举行的各种赈灾活动中，人们点燃一支支贮满真情的蜡烛，_________受灾的人们渡过难关，走出灾难。

③花和人都会遇到各种各样的不幸，        生命的长河是无止境的。只要拥有希望，一切都将过去。

    A. 寻找  祈求  尽管                         B. 寻求  乞求  尽管

    C. 寻找  乞求  但是                         D. 寻求  祈求  但是

3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是(       )

   A. 挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

   B. 这么多树根在大地里面触类旁通,吸收着大地母亲给予的食粮的供养。

   C. 对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家:邓稼先。

   D.“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。

4. 根据下面这段话的意思,填到横线上与上下文衔接最恰当的一项是(     )

生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦，        。好比水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

      A. 痛苦和快乐是相生相成的               B. 快乐和痛苦是相生相成的

      C. 在生命中痛苦总是相伴的               D. 在生命中快乐总是相伴的

5．将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（       ）

    爱心是         ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是                  ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是                       ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是                  ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

    ① 一首飘荡在夜空中的歌谣

    ② 沙漠中的一泓清泉

    ③ 一场洒落在久旱土地上的甘霖

④ 一片冬日的阳光

    A． ①③④②                        B． ④②①③     

   C． ③②④①                        D． ②④①③

6．下列各句中，标点符号使用不准确的一句是（     ）

A．我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢?
  　B．她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?
    C．“民主”这个外来词，最初音译为“德谟克拉西”，《新青年》戏称为“德先生”，以后又译为“惟民主义”、“民主主义”，最后“民主”一词才通行。
  　 D．《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典，由我国著名的语言学家魏建功主持编纂。正因为是“大家编小书”，才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。

二、阅读下面的文言文,完成 7～10 题。 (8分,每小题2分)

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

     公输盘曰：“夫子何命焉为？”

墨子曰:“北方有侮臣者，愿借子杀之。”   

公输盘不说。

子墨子曰:“请献十金。”

公输盘曰:“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰:“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。

公输盘服。

子墨子曰:“然胡不已乎？”

公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”

子墨子曰:“胡不见我于王？”

公输盘曰:“诺。”                               （节选自《公输》）

7.对下列语句中加点的词的解释,不正确的一项是(      )

    A. 愿借子杀之              愿:希望

    B. 公输盘不说              说:通“悦”,高兴

    C .吾义固不杀人            固:坚决

    D. 然胡不已乎              已:停止

8.下列句子中加点的词的意义相同的一组是(      )

    A.将以攻宋                       B.子墨子闻之

      扶苏以数谏故                     辍耕之垄上

    C.荆国有余于地而不足于民         D.知而不争

     未尝不叹息痛恨于桓、灵也        鸣之而不能通其意

9、下列句子翻译有错的一项是（      ）

A、何命焉为

翻译：有什么见教呢？

B、杀所不足而争所有余,不可谓智

    翻译：杀害(或“损失”)不足的(民众)而去争夺有余的(土地),不能说是聪明。

C、知而不争,不可谓忠

翻译：知道不该争取（而去争取），不可以说是忠诚

D、胡不见我于王？”

翻译：为什么不向楚王引见我呢?

10、下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（      ）

    A. 墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。

    B. 墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。

    C. 公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。

    D. 这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。            

三、阅读下面三段文字，回答文后问题 (20 分 )

（一）阅读下面诗歌,按要求回答问题。 (4分)

                            赤    壁          

 杜牧

                  折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

                  东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

11、“东风不与周郎便”中的“东风”指的历史事件是“             ”。（1分）

12、诗人借“_________”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹,为      这位历史人物鸣不平，抒发了_________________________________之情。（3分）

（二）阅读下面的文章,完成 13～16 题。 (10 分 )

倾听生命行走的声音

                                       易宗明

    秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头,一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩,被我顺手捎回,插在了院子内的土堆上。

    之后,我很快便把它忘掉了。只有母亲,偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒,它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。

    过了一段时间,我突然惊奇地发现,这截木桩的到来,使院子里有了很大的改变。以前,院子里只有一棵小枣树,孤零零的。风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音,听了,总叫人感到沮丧。现在不一样了,有天晚上,当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辩听,才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝,总想尽力摆脱风的肆虐,把落在自己身上的风再推给别人,结果是被风撕扯得披头散发,没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱,静立在那里迎接风的挑战,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过,又吸收着风,让风进入自己的毛孔,成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。

杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下,雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕,每回西边的杨木桩被淋得直往下流水,东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树,细心地用木棍围住它,给它浇水,还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居,因怕把枣树挪死,才终未为其迁址。

大雪天,小枣树裹着棉絮,被冰雪盖得严严的,几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,从不积存。一样的雪,一样的严冬,却是两种情景。是风有意所为,还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。

无风无雨的天气,我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰,细微而执著,愈来愈深,就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候,我怀疑是自己的耳朵在作怪,产生了误听。后来,无意中,当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽,那饱胀着绿色汁液的肌体时,我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须,我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树,这之间,是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它,但如果它自己就此停止生命的脚步,树便永远只能成为一个虚幻的影子了。

小枣树依旧灰黑着,山风把它的枝梢摧折得七零八落,我轻轻地拍了拍它的枝干。此时,它还在沉睡,在被动地等待着季节的到来,看不出它对未来有什么特别的打算。这是许多生命共有的选择,是它们共同的生命方式,似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了。

无喜无忧的杨木桩,静静地指向天空,指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。

13.杨木桩那“生命行走的声音”是一种怎样的声音？ （2分）

答:____________________________________________________________          ___

_________________________________________________            ______         

14.文中的“小枣树”具有怎样的特征？杨木桩具有怎样的特征，作者这样写的意图是什么？ （3分）

答:_____________________________________________________________             _

___________________________________________________________________            _

_______________________________________________________________                 

15.文章开篇写我将杨木桩顺手捎回任意一插,结尾却写“我双手搂着它,如同在抚摸一个冬天的童话。” 这样的变化过程反映了“我”怎样的情感变化，文章这样表现情感变化有何作用?   (3分)

答:______________________________________________________________           

___________________________________________________________________             _

____________________________________________________________________            _

16. 作者说“小枣树”的生命方式“似乎也不应苛责,毕竟,成长太惨烈,抗争太艰难了”，你认为这反映了作者怎样的认识？ (2分)

答:__________________________________________________________________         

_____________________________________________________________________            

____________________________________________________________________             _

（三）阅读下面的文章,完成 17～19 题。 (6 分 )

拔掉那颗蛀牙

秦素衣

①她恨全家人。

②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！

③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。

④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。

⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”

⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。

⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。

⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。

⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。

⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。

⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。

⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。

⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。

⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。

⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。

17．在文中，标题“拔掉那颗蛀牙”中的“蛀牙”指什么内容？“拔掉那颗蛀牙”揭示了怎样的题意？（2分）

18．联系上下文，体味“两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳”。（此处景物描写有何作用？）（2分）

19．第⑾自然段“她”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？为什么？（2分）

五、作文（30分）

我们无法拥有整个世界，但我们可以拥有许多难忘的细节。回忆它们，你会品味出岁月的甜美；记录它们，你能描绘出精彩的人生；珍藏它们，你会倾听到生命的声音。请以“地震那一刻”为题写一篇文章。字数不低于600字。

资中县2008年教师业务水平考试

初中语文试题参考答案

一、1、认真备课、认真布置和批改作业或布置作业； 2、教师、启发式；        

二、1x, 2v，3v, 4x, 5x,6v,

三、1．√　2．×  3．√　4．×  5.√　

四、参考示例：从“老大”对应的是“少小”得知“老大”是年老的意思。既是年老的意思，那从全诗中就容易找出“年老之态”——鬓毛衰.

问句子在全文中的作用，主要应从“主旨”的角度和“表达效果”上考虑。“乡音无改鬓毛衰”是写实的语句，在突出“主旨”上不是很明显,可忽略不谈，我们就从表达效果上考虑，因此只要知道全诗的主旨是反映“儿童相见不相识”的伤感，知道常见的表现手法，就非常容易的填出铺垫（或对比映衬）。“引发诗人无限感慨”即不从实描述，因此为“笑问客从何处来”；“思想感情”只要扣住题干中的“无限感慨”就能想出“伤老”这一主旨。

能按此思路推导出答案可得4分；内容具体，有观点有论据，得3分；语言表达准确精炼3分。就答案讲答案，在4分以下给分。

语文专业知识

一、1.B(A项中“博击”应为“搏击”； C项中“要决”应“要诀”；D项中的“慷概大方” 应为“慷慨大方”)

2.D(寻求:寻找追求；寻找:找；根据语境应选择“寻求”。祈求:恳切地希望或请求； 乞求:请求给予；根据语境应选择“祈求”。“但是”表示转折关系；“尽管”表示姑且承认某种事实,下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应,反接上文；根据语境应选择“但是”) 

3.B(“触类旁通”指掌握了关于某一事物的知识,而推知同类中其他事物；用在此与语境意义不吻合,应为“息息相通”)  

4. B      5．B     6．B  

二、7.C(固:应解释为“本来”)      8.D(D项都是表转折,解释为“但”“却”；A项前句“以”解释为“拿”“用”,后句“以”解释为“因为”；B项前句“之”解释为“这件事”，后句“之”解释为“到”、“往”；C项前句“于”解释为“在”,后句“于”解释为“对”)

9、 C     10、C（公输盘并没有“主动带墨子去劝说楚王”)

三、11. 火烧赤壁这件事 （1分）；

12、折戟(1分)；曹操（1分）；英雄无用武之地的抑郁不平(1分；语意相近即可)

13. 像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,一会儿趟河,一会儿在清风丽日下奔跑,一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径（或听到一定自强不息,奋力拼搏的声音,语意相近即可,答对2分)

14.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存的（1分）；杨木桩是静立着迎接挑战，积极寻找生的机会，不等待（季节的到来）（1分）。作者描写小枣树的意图在于将小枣树与杨木桩生存的环境条件、生存状态形成鲜明对比,突出杨木桩的坚毅、顽强、积极向上的特点(1分)。（语意相近即可）

15.由随意发到了喜爱与赞颂，再到景仰。文章开头写我对杨木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫（1分）；结尾这样写抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情(1分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1分)。(语意相近即可)  

16.作者惊叹和景仰杨木桩的生命毅力，但也不倡导人人都去过那种惨烈的艰难的生活，体现了一种宽容的生活态度（清楚地阐发自已的观点,言之成理即可）。

17．“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。（1分）文章告诫人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（1分）

18．渲染一种清新、亲切的气氛；暗示主人公愉快的心情；寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归。（意思接近即可，每点1 分，最多给2分）

19．不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情，（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；是她情感变化的关键，（或促成主人公情感的变化）。若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。

五、作文（30分）