三天 发表于 2007-11-1 22:45:00 

前天，给北师大版教材数学工作室用邮件的形式写了一封信，但让我吃惊的是他们真的给我回了信，这让我激动不已，兴奋异常！！现在把内容放在博客上作为对自己的一种鼓励！！ _____________________________________________________________________________ 信的内容是这样的： 今天，发现二年级上册第56页的第5题好像出得不是那么的严密？还是它的意图就在让学生去发现不同的拼法答案是不唯一的呢？我有点疑惑，所以拿出来说说！！！ 题目叙述如下：

三天 发表于 2007-10-16 0:18:00 

个人简历：王三天  又名王沙天，公元1979年出生 于福建。毕业于师范学校，职业教师，酷爱书 法，好钻研。     习书从楷书入门，书宗二王及欧阳询《醴泉 铭九成宫》。近年来又热衷于诸家的行草，旁涉 汉隶、魏碑、隶书等。对《石门颂》、《石鼓 文》独钟，常日悉心揣摩，反复临习，虚心求 教。在临池之余，常欣赏前贤之佳作，汲取之精 华，融汇于笔墨之间。……

三天 发表于 2007-8-21 8:18:00 

由于今年暑假有幸参加了泉州市骨干教师第25期的培训，让我倍感激动，想到能在教学路上有心成长的冲动得已收获，我带着这种冲动参加了这次培训。……

三天 发表于 2009-5-12 22:22:00 

“正方形是特殊的长方形”这个知识点要怎样教？求助？？？？？   一个要开汇报课的老师：正方形是特殊的长方形，这个知识点要怎样教啊？ 我随意地说：你就告诉学生正方形之前也叫长方形，只是它四条边都相等，很特殊！ 所以我们就给另外取个名字叫做正方形。（这种方法可取吗？） 没想到我随意这样一说，结果被这个老师拿到课堂上去讲。结果被个别老师提出疑问） 一个其他老师：不可以这样瞎编，而是要告诉正方形具备了长方形的所有特点，所以正方形是特殊的长方形。……

三天 发表于 2008-9-29 7:19:00 

今天，我们听了石狮教研室一位老师的讲座《小学数学课堂热点问题透视》，现在把感想收放在我的博客上：     你的整个讲座我的认认真真的听完，老实说，有听懂的是头和尾，也就是中间有关“数学文化”的我没能听懂，太深奥也太抽象，或许是我还没那个高度去接受它，所以我听得一知半解。     头是讲到“情境”问题：这个话题已不是什么新鲜话题，但我还是依然觉得很有“继续讲”的必要，我也有“继续听，继续学”的必要。……

三天 发表于 2008-6-1 18:18:00 

在教学过程已多年，在平时的教学中经常对一些知识点有些质疑，或者有时在网络博客上学习时，都经常会突然想起些或学习到了一些对知识的不同看法。现在我就开个空间来把平时的这种认识上的冲突收集在这里，同时希望广大网友如有同样类似的也在这里放一放，不胜感激！！ 1、以前对三角形的分类有按角的大小分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边分为：等腰三角形、等边三角形，不等边三角形。……

三天 发表于 2008-5-29 21:19:00 

                  在四川抢险救灾的官兵也有我的学生——感到自豪 今天2008年5月29日中午突然响起了一个陌生的电话，接起一听，原来是我的一位参军的学生的电话，这已是他参军不到一年给我打的第三个电话了。我很激动地问：金隆，你现在在哪里？因为我心里老早就在想，这个学生可能奔赴在四川抢险救灾的现场，因为他所属济南军区铁军。……

三天 发表于 2008-5-25 16:44:00 

让我们永远记住这一刻，2008年5月12日14点28分四川发生8级的大地震。在工作时间除了工作所有的话题就是关于地震，有时在听同事叙述着每一个感人的事迹时都会让我动容，我们中国可爱的人儿啊！！我因与你们一样是一个中国人而感到自豪。这次不幸的地震，震出了国人的面貌——团结善良，震出了军人的风采，震醒了外国人对中国的新认识。让我们永远把这些事这些人记住吧！！

三天 发表于 2008-5-23 12:59:00 

【转】 孩子,快抓紧妈妈的手 -----为在地震中遇难的孩子们而作 　　孩子 　　快抓紧妈妈的手 　　去天堂的路 　　太黑了 　　妈妈怕你 　　碰了头 　　快 　　抓紧妈妈的手 　　让妈妈陪你走 　　妈妈 　　怕 　　天堂的路 　　太黑 　　我看不见你的手 　　自从 　　倒塌的墙 　　把阳光夺走 　　我再也看不见 　　你柔情的眸 　　孩子 　　你走吧 　　前面的路 　　再也没有忧愁 　　没有读不完的课本 　　你要记住 　　我和爸爸的模样 　　来生还要一起走 　　妈妈 ……

三天 发表于 2008-5-17 10:06:00 

今天在闲逛博客时，读到了一篇《每节课都要动手操作吗？》，让我很有感触。 早在去年我在我们教委的一次讲座中，我就提到“与其让学生去探究圆柱的体积如何计算，还不如让学生去体验教材上的推导过程，还不如让学生自己去发现所拼出来的长方体的长就是圆柱底面周长的一半，长方体的宽就是圆柱底面的半径，长方体的高就是圆柱的高”但我当时的提法不知道有没有得到大多数老师的赞同，这我不得而知。 但今天我读到了《每节课都要动手操作吗？》这篇博文后，更加助长了我对自己观点的信心。……

三天 发表于 2008-5-13 22:47:00 

      这几天市教育局又进行新一批小学高级教师的评选，免不了要每一位老师进行现场写作，写作的题目是这样的：        [读下面一则材料，按要求写作：曾经在《中国青年报》刊登一篇题为《我为孩子讨说法》的文章。文章说，一位母亲通过各种关系将8岁的儿子送到小学同年级中的一个班级就读，因为家长们都说这个班的班主任A老师最好，是优秀班主任，她的班学生平均分最高。……

三天 发表于 2008-5-12 12:17:00 

教什么永远比怎么教更重要 ——摘自华东师范大学《数学教学》2007年第10期封底 v     教什么永远比怎么教更重要。 v     譬如吃饭，吃什么永远比怎么吃更重要。果腹、营养、味道是饮食的核心。 v     至于用筷子还是用刀叉，并非哪个先进，哪个落后，并不那么要紧。 v     可是，有些事情硬是颠倒了。……

三天 发表于 2008-5-11 11:20:00 

数学还是那个数学                ——让数学教学回归数学 上海市静安区教育学院 曹培英   “数学还是那个数学”，经得起推敲吗？谁都知道，今天的数学，它的研究内容、研究方法都有长足的发展。如今，早已不是凭着一枝笔、一张纸就能驰骋数学世界的年代了。但令人庆幸的是，数学的基础，虽说经历了几次恐慌——危机，但矛盾不断在出现，也不断在解决。过去证明是正确的结论，现在依然正确。……

三天 发表于 2008-5-10 22:08:00 

作者：余文森    文章来源：福建师范大学     新课程实施几年来，就其总体而言，课堂教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进，并取得实质性的进展，但由于对新课程理念理解领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。可以说，当前课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是低效问题。而提升课堂教学的有效性在当前课程改革深化变得非常紧迫。……

三天 发表于 2008-5-2 13:13:00 

“评课是一种危险行为”     游逛博客，同事的一句“评课是一种危险行为”令自己感同深受。“危险”意味着惧怕，意味着萎缩。生物对于安全感的渴求是十分微妙的，甚至接近苛刻。更何况有着思想的人。换句话说：评课让评点者有着不安全感，让被评点者也有着不安全感。因此，“危险”产生了。     对于“被评点者”而言有着四种畏惧的评点。     一是对“惨烈”讨伐的畏惧。……