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[教育杂谈]今天修改的几个教育信条（转）
满天的繁星 发表于 2008-12-29 8:39:00
1．不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1至6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者，成为学校中的“另类儿童”、“问题儿童”。更严重的问题是，这样的孩子将永远找不到亲近父母的感觉，他们甚至会终身仇视父母，将与父母发生永无休止的争吵和争斗。父母又因为在孩子1至6岁时没有尽到陪伴孩子的责任而感到愧疚。父母的愧疚心态将使父母很难坚持教育的原则而纵容孩子的种种无理的要求。而且，父母的愧疚心态很容易被孩子利用，成为孩子反叛父母、仇视父母的理由。……
[班主任所见]细心地发现
满天的繁星 发表于 2008-12-27 16:00:00
 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。为此，我认真做好“六个勤”，即“勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录”。　　平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析共思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。……
[班主任所见]新接班主任心得
满天的繁星 发表于 2008-11-30 21:14:00
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他们既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好“带头”、抓好“苗头”、净化“后头”。    建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，乃班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。……
[教学设计]《庐山的云雾》教学设计
满天的繁星 发表于 2008-11-23 21:24:00
14《庐山的云雾》 第二课时教学设计 教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学习第2、3自然段的写法。　　3、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点难点：　  指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：多媒体 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.师板书“庐山”，问学生：“同学们，你听说过庐山吗？有人去过吗？”学生交流自己的对庐山的初步认识。 2.师总结介绍庐山。 3.出示课题并指导朗读课题，读课题质疑。……
[随笔]微笑
满天的繁星 发表于 2008-11-11 20:49:00
今天放学送学生路队时，有一位同事在送完学生回来的路上，看到我们每个送路队的老师都是灿烂的微笑，这让每个与她相遇的老师也都感到非常的开心，是呀，那位老师把快乐传递给了我们。这让我想到了作为老师，如果我们每天也以这样的微笑对待学生，我们学生也会以自己的进步来回报老师的。         我记得捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。……
[片言碎语]2008中小学班主任国家级远程培训第一模块小结
满天的繁星 发表于 2008-11-10 22:20:00
2008中小学班主任国家级远程培训 第一模块学习小结 通过一个星期对第一模块“班主任的每一天”的学习，每位老师的感触颇深：虽然很累，但是收获很多。可以说事事都发生我们的身上，在不同的理念的支持下有不同的处理方式。特别是在学到“日计划-忙要忙到点子上-忙乱的一天”时，大家的感触溢于言表，可以说我们整天从早忙到晚，回顾一天的工作时，感觉的自己也没忙完什么。通过学习，发现自己总是被许多的事情牵着鼻子走，对自己的一天的工作没有系统安排。    在读完了八个案例故事，聆听了班主任与专家的对话和分析，对班主任的职责有了更清楚的认识：第一，班主任是班集体的组织者和领导者。……
[教学反思]语文教学中引导学生自主学习，培养学生的创新精神
满天的繁星 发表于 2008-6-8 21:49:00
 随着新课改全面推行，作为一名一线的教育工作者，我在课改实践中勇于探索，积极实践，尤其在改变学生的学习方式方面作了有益的探索。自主学习活跃了学生的思维，培养了学生的创新精神和实践能力。同时，也为他们插上了想象的翅膀。当然有的教师认为，自主学习就是放任学生去学习、任他们自由发展。其实这样不仅难以实现课堂教学目标，还会导致课堂教学秩序紊乱。那么，教师应该怎样引导学生自主学习呢？ 一、     激发自主学习的兴趣 德国心理学家格式塔心理学代表人物奇勒认为：学习取决于整个情境结构的突然知觉，学习是知觉经验中原有结构的豁然改组或新结构的豁然生成。……
[海阔天空]“二百五”的由来
满天的繁星 发表于 2008-5-25 11:25:00
 日常生活中，人们常把傻瓜或说话不正经、办事不认真、处事随便、好出洋相的人叫做“二百五”。据考证，大致有以下几个可能的来源：     1、源于战国故事。战国时有一说客，名叫苏秦，身佩六国相印，一时很是威风，但也结下了很多仇人，后来终于在齐国被杀。齐王很恼怒，要为苏秦报仇，可一时拿不到凶手，于是，他想了一条计策，让人把苏泰的头从尸体上割下来，悬挂在城门上，旁边贴着一道榜文说：“苏秦是个内奸，杀了他黄金千两，望来领赏。”榜文一贴出，就有四个人声称是自己杀了苏秦。齐王说：“这可不许冒充呀！”四个人又都咬定说自己干的。……
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