张淑萍 发表于 2009-3-3 22:59:00
张淑萍 发表于 2008-6-25 20:51:00
-------小学数学网络教研工作阶段性总结
青铜峡教研室 张淑萍
网络教研作为一种新型的教研方式在教育教学研究中得到了社会和学校的认可，其不受时间和空间的制约，资源丰富，互动性强。培养了教师互助团队协作意识，提高了教师利用信息资源能力和课程整合水平，推动了教师在工作中不断成长、成熟。基于这样的现状，我们采取有效的措施，紧跟教育信息化的潮流，用教育信息化的观点和思想重新构建教研理念，利用“青铜峡教研网”和“部分学校网站”创建“学科教研博客”，并依托学科教研建立一种“以校为本的教研模式”，来吸引我市数学教师甚至更大范围的教师来共同参与，形成学科网络资源、教研活动和教学的良性互动，共同构建以校为本的教研模式，提高教研效率，推动网络校本教研工作的落实开展。鼓励、培训有条件的学校教师，进行无纸化教研活动。减少了个体化的劳动，避免了校际间、教师间缺乏协作和联合的 “个人作坊式”教学研究工作，建立教师在日常工作中及时共享他人的智慧，取长补短，资源共享的数学资源库。在网络与学科教研有效整合的过程中，向前艰辛的迈出了一步。下面就一学期的网络工作做阶段性总结：
一、建立小学数学学科教研博客，为网络教研顺利开展铺路搭桥
青铜峡教研网开通以来，青铜峡的网络教研开展的轰轰烈烈。但小学数学网络教研却一直是默默无闻，只是偶尔听到个别数学教师的问候和疑惑，这成了数学教研员的心头之虑。于是，利用下乡听课调研，教研员及时与数学教师交流、沟通，了解一线教师对网络的认识及使用情况，不听不知道，听了真的好心痛！其实，我们的数学教师对网络教研期盼已久，只是苦于没有属于自己的一片天地，来吐露自己的心声，大家更多的时间是在“古峡语文”中望梅止渴。听到了，也看到了，怎样充分利用我们现有的水平来解决我们数学教师燃眉之急呢？深思熟虑后，3月12日，数学教研员张淑萍借青铜峡教研网这一平台，建立了我们小学数学教研博客，并根据小学数学教师需要设置了：“教研专题”“在线研讨”“教研快讯”“案例分享”“教学妙语”“课题研究”“教师心声”等11个栏目。并及时与3月14日在青铜峡市二小召开了小学数学部分学科骨干教师的网络技能培训，培训的主要内容有“电子邮箱的申请与使用；网页的搜索与收藏；博客的申请与管理；新浪UC的注册和使用等网络技能。由教研员张淑萍做主讲，同时为了有效地利用青铜峡小学数学教研博客这一无限的空间资源，及时对有条件的部分学校的部分教师进行了新型的教研培训---网络即时教研技能培训。
二、成立学科网络骨干教师专业支持团队，充分发挥团体力量
我们的教研网络与个人的时间搭配不合理，还存在着一些不可避免的问题。如何解决眼前的困惑，我们利用本次培训机会，选拔网络技能优秀教师成立小学数学学科专业支持团队（见下表）：
青铜峡市小学数学教研博客管理员管辖区域和管理栏目及个人邮箱地址：
管理员姓名
管辖区域
管理栏目
收集人信箱地址
马建军（汉坝）
北片
教学资源
mjjwzp@163.com
张新保（河西）
南片
教学资源
qingtongxiazxb@126.com
顾春梅（培小）
南片
数学故事
Guchunmei6808@163.com
刘学红（三小）
北片
数学故事
Qtxlxh8@126.com
沈秀芳（二小）
北片
教研快讯
qtxexsxf6560426@163.com
丁学斌（沈闸）
南片
教研快讯
dingxb520@163.com
侯建军（陈袁滩）
北片
课题研究
houjianjun6210@163.com
蒯文海（铝业）
南片
课题研究
kwh3980@126.com
贺梦萦（叶盛）
北片
案例分享
heheyouming8646@126.com
张秀艳(曲靖)
南片
案例分享
zxy.516@163.com
马艳（邵刚）
一二年级
集体备课
qtxmayan@163.com
王丽（红星）
三四年级
集体备课
hongxingwangli@126.com
陈文举（甘城子）
五六年级
集体备课
nwqtxcwj@163.com
马梅兰（立新）
全市小学数学
教学妙语
meilan1207@126.com
吴静娴（四小）
全市小学数学
教师心声
qtxswjx@163.com
备注
希望各学校领导高度重视，合理安排，及时将相关内容发到各个主管的邮箱中。（要求：每项内容每周至少一篇）。小学数学qq群号：40089824
在网络教研上我们进行重新策划和探索，根据每位骨干教师的专业特长，进行分工、分栏目、分区域服务，真正达到网络教研意在加强各小学教师之间、城乡之间、各学校之间的联系与合作。专业支持团队成立以来，大家热情很高，群策群力，充分发挥团体力量。部分学校进行了多次网络教学研究讨论活动，成立了学校网络教学教研群，认真规划每期教研活动，从设备、资金多方面为网络教研开设绿色通道。特别是市三小、陈袁滩中心小学的教师，他们说：“网络是一扇神奇的门，打开了我们心灵之窗，让我们的心灵插上飞翔的翅膀，开启智慧的心门。”
三、开展网络教研，实施专题研讨，促信息技术与学科教研有效整合，构建以校为本教研模式
1、充分利用现代信息技术，积极推进学科教研工作，使封闭、单一的教研，走向了开放、多元的交流。以前，每次教研活动结束后，我们的教师都是意犹未尽，每一位老师都想向做课教师表露自己的看法和建议，但毕竟空间有限、时间有限。自建立小学数学教研博客后，我们及时借网络平台，展现我们教师网络教研风采。如3月、5月我们分别组织开展了两次大型的网上研讨活动。3月份市三小、陈袁滩手拉手教学研讨活动观课议课，点击119次，发表评论、帖子28人次，在这里每位教师都开诚布公的发表着自己地见解、表露着对同行的关注、对知识的渴望、对问题研究的热情（http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/archives/2008/829481.shtml）；再如，六年级数学毕业复习研讨交流，点击109次，发表评论、帖子22人次。小学毕业班复习每年我们的教师都感到很吃力，面对学生的烦躁不安，新教师的困惑无奈，复习课的设计等问题我们及时利用网络想教师所想，解教师所虑，数学教研员田淑珍转载了毕业班复习设计，供教师参考，使毕业班教师及时得到帮助。http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/archives/2008/895679.shtml#1622991 又及时根据毕业班复习课的研讨活动的现场做课和网络有机结合，使每位教师虽不能亲临现场，却能亲眼目睹现场做课、议课还能及时网上评课，这不仅激发了我们的教师网上教研激情，同时也增强了大家的网络教研热情，大大提高了网络教研的时效性。http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/archives/2008/910358.shtml#1634212。
2、利用丰富的网络资源优化教学，减轻教师的工作负担。我们常说要想给学生一杯水，教师就要有一桶水吗，这“一桶水”就可以在网络世界里任你获得。当你获得“一桶水”的时候，你的教学就会变得游刃有余。利用丰富的网络资源，教师在课前就要浪费很长的时间来查找备课所需要的图片、音像和文字资料等等。如何通过学科博客减轻教师的这些工作压力呢。三月、四月我们开展网上集体备课资源征集系列活动，我们要求以单位上传教案，每个单位上传的资料都必须经过 “教师独立撰写——教师集体评议——修改补充整理”这几个环节。然后，由我们区域管理员上传到学科博客里，供一线教师参考、借鉴、研讨。教师在教学中，根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等因素去综合考虑，精选有利于学生学习数学知识的网络内容，使网络资源为小学数学教学插上腾飞的翅膀！
3、引领教师网上观看名人教学录像，组织教师开展网上研讨及网上评课活动。结合“小学数学教师教学行为创新”的教师继续教育培训，教研员田淑珍向参会教师介绍了全国特技教师黄爱华的一些优秀课例，并推荐了黄老师的“数的大小比较这一课的视屏录像，让各校回去后按要求在规定时间内组织网上观看，接下来就围绕黄爱华老师的课堂教学，组织开展了三天的“黄爱华课堂教学交流”和“名师，带给我们怎样的启迪?”在线研讨活动，此次在线研讨活动共收到帖子60多个，点击次数436人次。此次活动为我们的小数网络教研开了一个好头，同时也使我们找到了一个很好的突破口。http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/archives/2008/875702.shtml
网络教研活动的参与属于自愿、自发行为，均出自学校和教师的发展考虑，这种活动的参加是学校自觉自愿的，同时由于网络教研内容切合学校和教师的实际，深受教师们的欢迎，所以各学校教师参加网络教研的积极性很高。
四、做学科教研博客收获
“人生如水,博客如茶,有了博客,作为教师的我们，似乎更有一丝味道。”教师简单的一句话却道出我们教研博客的内涵。就博客本身而言，短短三个月文章访问量不断增加，点击有一万七千多人次，看到我们学科教研博客有这么多朋友的鼓励和支持，令我们欣慰和欣喜。当问及一些教师在博客里学到了什么，回答往往是拥有了一个学习、反思和总结自己教育教学的平台。在这个平台上，不仅可以尽情展示自己，而且可以学到很多东西，尤其是不同地区、学校教师共同讨论的某个教研课题，使教师得到了难得的研修机会。其实，学科教研博客做为促进教师专业成长的工具正在被越来越多的人所认识、所使用。
1、学科网络教研跨越了各县市、各乡镇，特别是各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。改变了教师默默无闻的进行教学的状况，由个体教研向群体教研转变，实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。
2、网络教研为教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。随着网络时代的到来，网络教研成为当今教研的新课题。陈袁滩吴少忠老师说：“当我踏入网络教研的第一步时，就像一个刚刚下海游泳的孩子，一切都是那样的陌生，心里怀着胆怯，充满了疑惑，只是随意地去浏览，也不知道怎样发帖和回帖，与论坛上的一些“大侠”相比，我充其量只是“菜鸟”一个。我怯生生地在论坛上看名师们高屋建瓴、网友们聪慧睿智的教育理论，让我意识到了自己的肤浅和平庸……清醒之后的我，不满足于临渊羡鱼，一种要倾诉、要交流的渴望在我心中悄悄滋生。”他还说：“付出的时候我们从来不曾想着回报，但是，不经意间，我们的收获也很丰厚，因为我们参与讨论的同时，自己也得到了较快的发展，我们的业务水平也在不断提高，此外，我们还收获了真诚，学会了协作，在倾诉和倾听中我们成长着、成熟着。” 三小的王之丽老师说：“网络教研活动将我们聚在一起，让我感受到了在狭小天地中永远无法感受到的开放。不论年龄、性别，大家都是平等的，互为老师、朋友，能听到各种真实的声音。伴随着这种声音，我在不断地成长。” 四小的吴静娴老师在自己的博客中写道：“要上公开课，可以先把自己的教学设计整理好，发到个人博客主页或论坛上，征求大家的意见，取长补短，以便及时调整教学思路，使得教师们之间的经验和优势得到互补，能够更好地与新课程同行。”再如教研员田淑珍结合新课程教学行为创新培训，请学科教师网上观看视频课堂，让大家在网上评课、议课，在交流、研讨中，使教师加深对教材的认识和理解，增强了教师驾驭教材的能力。http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/archives/2008/875702.shtml通过与教师的交流中了解到，绝大多数成员把教研博客作为展示自我、相互交流、结交朋友的平台。在这个平台中，出于网络的虚拟性，成员们可以大胆地表现自我，抒发己见，对个人素质和专业成长大有裨益。网络教研以它特有的开放性，独特的优势，突破区域限制和时间限制，拉近与专家、教师的距离，加强了教师之间的交流互动，为教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。
3、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。随着信息技术在教育领域的不断深入，对教师的专业素质提出了更高的要求——由单纯的教书匠向研究型的教师转变，做一名智能型的教师。网上课例分析、研讨，我们不仅仅是学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证。如教研员张淑萍结合参与式教学设计和实施的培训，设计了专题研讨请陈袁滩的侯建军校长结合自己的培训体会组织一线教师在学校博客上进行在线研讨。
4、网络教研教会我们用积极健康的心态面对生活与工作。在我们的“教师心声”栏目中常可以看到所发的帖子“《调整心态微笑生活”》、“《保持快乐心情》”、“《微笑让生活美丽》”“《天灾无情，人有情》”等文章。吴少忠老师的博文《成长从这里又一次起步》中有这样一段话：“当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。网络教研就是整个海洋、整个枫林。”它使我们教师能及时从困惑中解脱。
（http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/cmd.shtml?do=blogs&id=127509&uid=178566）同时，一些教师也表示，随着教研博客成为自身生活的一部分相伴而来的，心态变得更加积极，说是主体意识觉醒也好，说是同行不断引领熏陶也好，总之他们比以往更加留意教育教学中的细节，注意把日常感悟写出来，与同行交流分享，用积极健康的心态面对生活与工作。
5、在发帖的数量和质量上，老师们的积极性比较高。由于学科教研博客是面向特定的群体，属于教师队伍的专有平台，加上教育的热点问题比较多，以及教师的职业特点，成员发帖都十分踊跃。难能可贵的是，大部分教师都努力进行原创，体现了博客的最初含义，如数学故事“《放手让学生自己走》”、“《一句难忘的话》”、“《课堂中的小故事》”、“《意外——课堂中的小插曲》”“《成长从这里又一次起步》”“《课堂中的幽默和轻松》”等小文章中折射着教书育人的哲理（http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/cmd.shtml?do=blogs&id=127483&uid=178566）。因此越来越具有吸引力。从时间来看，教师发帖以及跟帖主要集中上午11点前后、下午三四点，以及晚上7点到夜里11点，应该说与教师职业的工作特点密切相关。
五、存在的问题
首先，教研博客是一种新生事物，许多教师还不知道博客为何物，更不用说何为教研博客了。同时，部分学校领导出于不了解，将教师登录博客视为不务正业，有的学校甚至严格规定上网时间，使得教师不得不与博客“绝缘”。
其次，与当前教师的生活状态有关，如工作时间长、信息相对闭塞、不具备上网条件、网络操作不娴熟等。有的教师即使拥有个人教师博客，但由于缺乏外在的激励，在经过了一段兴奋期后，要么写作状态差，要么时间紧张，往往会陷入沉寂期，终难成为一种习惯。 3、网络教研是“清水衙门”，影响着学科教研博客的发展。同时我们学科博客在内容设置上也有问题，如栏目划分过细——按专栏、区域，而这相当于把客人放置在一个个小单间中，削弱了博客为大家交流服务的功能。
六、下一步打算
如何进一步促进学科教研博客健康发展呢？
首先，必须始终坚持为教师服务引领这一理念，着眼于为教师的专业发展服务，即应该保持自身的纯粹性。像成长论坛、教育在线等教育网络载体只所以吸引越来越多的教师参与，在于其强烈的服务教师理念的落实。因此，网络管理者通过及时的信息反馈，不断调整相关栏目，通过主题征文、设置“精华日志”栏、“推荐博客”等，使网络教研发挥出其强大的生命力。
其次，利用名人效应开辟教育专家博客，打通一线教师与名师、教育专家联系和交往的渠道，提高学科教研博客的专业性，推出精品帖专栏、评选学科教研博客之星等。3个多月以来，11个栏目中博文共计305篇，其中教研专题59篇、集体备课74篇、教学资源34篇、数学故事25篇、案例分享48篇、教研快讯15篇、教师心声26篇、课题研究12篇、在线研讨9篇、教学妙语1篇、工作安排4篇，从统计数字来看，来自教学一线的原创性文章，被浏览次数最多、跟帖最多，说明生动的教学和管理经验更能引起大家的关注。在帖子的质量上下工夫，毕竟只有精品帖才能给人以启迪，让读者受益更多。
第三，加强管理和培训力度。加强区域性教研网的建设，引导教师开设教育博客等，定期开展相关评比活动。 3个月来我们的点击率直线上升，我们教师的教学研究的“教”、“研”结合的味更浓了，但教师的参与面还不全面，从博文的内容和质量上来说，大部分管理成员和教师还没有真正认识博客的优势，有一种交差的“敷衍”的态度。如何改变此状态呢？1、学校搭建平台。要切实为教师减负，让教师通过网络教研提高教学质量。同时，建好校园网站，制定激励政策，鼓励教师参与网络教研。2、教师提高认识。互相交换一个苹果，各得一个苹果；互相交换一个想法，各得两个想法！教师要充分认识到网络教研的重要性，自我加压，抽出时间和精力，通过网络教研和教育教学实践的整合、升华，促进自己的专业成长。
总之，开博以来，我们还不能说：“精心”，但可以说：“我们的每一篇博文都要力争对得起光顾我们博客的博友。” “只有我们的博客能为我们的教师提供有用的、有意义，值得思考的内容时，才真正值得我们骄傲。”虽然我们自感渺小，我们的博客还达不到要求，只要为我们的共同成长提供一点有意义的精神食粮就很欣慰。当然，我们所取得的成绩离不开各学校领导以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动的表率作用，更有一支勤奋敬业、无私奉献的专业教师队伍的大力支持，保障了网络教学研究工作的顺利落实，为我们开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
张淑萍 发表于 2007-6-26 18:02:00
鲜花望着那粗壮的老树枝，笑着说：“你瞧我多漂亮，多夺目！你别站在我身边。”她一边摆弄着她可爱的花瓣一边不屑一顾地说：“你看看自己的样子吧，哪能和我配！”老树枝不说话了。 这确实是枝美丽鲜花。她挺拔、俊秀，花瓣儿迎风微摆。但她太骄傲了，什么也不放在眼里。 此时的老树枝已经感到无限的失落，他想自己真是老了，真的没有用处了吗？从前，他总是把自己的营养无私地供给这枝鲜花，可现在……正当他灰心丧气时，一个细小的声音传来：“树枝爷爷，您愿意帮助我们生长吗？”老树枝惊喜地低下头，啊，原来是一群无名的小野花正向他请求。老树枝高兴极了！从此，老树枝像从前那样，慷慨地把营养输送给脚下的无名鲜花。日久天长，这些小花茁壮成长，美丽无比。甚至超过了那株美丽夺目的鲜花…… 秋天到了,这片森林也变得荒凉起来。花儿、草儿都凋谢枯萎了，树木也变得光秃秃的。可就在这片荒凉中，惟独那棵老树枝生机勃勃，那是他身边无数的小野花在映衬着这垂暮的老树！ 这是一种美丽，一种相互映衬的美丽。不光是植物。我们人类，世界万物也都是如此。我们需要一种互助的美丽，就像那些无名的花儿和老树枝，他们在互助中得到一种互相映衬、极致的美丽！
张淑萍 发表于 2007-6-11 21:14:00
陶行知的四块糖 一天，育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的同学，立即斥止了他，并要求他放学时到校长室去。 放学后，陶行知回到校长室，王友已经等在门口了。陶行知叫他进屋，没有批评他却从口袋里掏出一块糖果送给他，对他说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖果也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你当即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得老大，似乎不敢相信面前的事实。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，接着说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，所以你应该受到奖励！”陶行知的话使王友很感动，情不自禁流下了泪。他抽泣着说道：“陶、陶校长，您、您打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果。可惜我只有这一块糖果了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧？”说完，他让王友走了。 一代教育家陶行知的这种教育方式在今日是很难见到了。教育应该与时俱进，但孩子虽小也有尊严，用真情感化较之强迫命令哪个更容易让人接受，是显而易见的。因此，教育工作者也好，父母也好，请不要动辄就用大人的权威去训斥孩子。尊重孩子，孩子才会尊重你，并进而愿意聆听你的教诲。 奖他“四块糖果”之后 作者:仲崇恒 一个下午，我刚走进校门，就发现我班的程程正拿着沙包追打着一个同学。我当即制止了他，让他随后到我的办公室来。上楼时，碰到一个要结婚的老师，送给我一把喜糖。来到办公室，程程已在门口等候。突然间，我想起陶行知先生“四块糖果”的故事，于是有了主意。 我掏出一块糖果给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”程程将信将疑地接过去，我又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”说完，我又掏出第三块糖果塞进他手里：“我调查过了，你追打那个同学，是因为他在你们丢沙包时故意捣乱。”他有点不知所措了：“老师，我错了，你骂我吧。虽然他故意捣乱，我也应提醒他，不该追着他砸。”我说：“打人肯定是不对的，那该怎么办呢？” 程程想了想说：“我可以邀请他一块儿玩。”我笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“你已认识了错误，我再奖给你一块糖果。好了，你回去吧。”他说声“谢谢老师”，转身跑了。 走进办公室，我剥了一块糖丢在嘴里品味着，不禁为自己刚才的奖励而得意。忽然间我有点儿了一份好奇：程利回到班级里，会怎么样呢？ 我赶紧向班级走去，还没到门口，就听到了程程的声音：“快来看仲老师给我的糖”。一阵闹腾以后，又听他说：“你们想知道仲老师为什么给我糖吗？”他卖了个关子，然后绘声绘色地讲起我刚才的做法。我气坏了，正想冲进去，又听他说： “我以为是什么好东西呢，几块烂水果糖，我才不稀罕呢。”一句话，把我刚才的得意击个粉碎。 怎么会是这样？我沮丧极了。同样的教育方法，为什么陶行知先生做了有效，到我这里却不灵了？ 在陶先生的故事里-----王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……” 是不是因为程程没哭？还有陶先生有没有说他发给王友的糖是什么样的，更没说王友把糖拿回去以后怎么样？ 百思不得其解之际，我想起齐白石的话：“学我者生，似我者死。” 我明白了，我只是在生搬硬套地模仿，却忽略了因时而异、因人而异！其实，比起物质的奖励，精神的奖励更重要！否则，难道说口袋里没有了糖果，就不能教育学生了吗？ 要让学生发自内心地体验到香甜的感觉，不一定非用糖果。为师者应扪心自问：“你的心里有糖吗？”
张淑萍 发表于 2009-3-24 0:12:00
低调做人，你会一次比一次稳健；高调做事，你会一次比一次优秀
一、在姿态上要低调
在低调中修炼自己：低调做人无论在官场、商场还是政治军事斗争中都是一种进可攻、退可守，看似平淡，实则高深的处世谋略。
谦卑处世人常在：谦卑是一种智慧，是为人处世的黄金法则，懂得谦卑的人，必将得到人们的尊重，受到世人的敬仰。
大智若愚，实乃养晦之术：“大智若愚”，重在一个“若”字，“若”设计了巨大的假象与骗局，掩饰了真实的野心、权欲、才华、声望、感情。这种甘为愚钝、甘当弱者的低调做人术，实际上是精于算计的隐蔽，它鼓励人们不求争先、不露真相，让自己明明白白过一生。
平和待人留余地：“道有道法，行有行规”，做人也不例外，用平和的心态去对待人事事，也是符合客观要求的，因为低调做人才是跨进成功之门的钥匙。
时机未成熟时，要挺住：人非圣贤，谁都无法甩掉七情六欲，离不开柴米油盐，即使遁入空门，“跳出三界外，不在五行中”，也要“出家人以宽大为怀，善哉！善哉！”不离口。所以，要成就大业，就得分清轻重缓急，大小远近，该舍的就得忍痛割爱，该忍的就得从长计议，从而实现理想，成就大事，创建大业。
毛羽不丰时，要懂得让步：低调做人，往往是赢取对手的资助、最后不断走向强盛、伸展势力再反过来使对手屈服的一条有用的妙计。
在“愚”中等待时机：大智若愚，不仅可以将有为示无为，聪明装糊涂，而且可以若无其事，装着不置可否的样子，不表明态度，然后静待时机，把自己的过人之处一下子说出来，打对手一个措手不及。但是，大智若愚，关键是心中要有对付对方的策略。常用“糊涂”来迷惑对方耳目，宁可有为而示无为，万不可无为示有为，本来糊涂反装聪明，这样就会弄巧成拙。
主动吃亏是风度：任何时候，情分不能践踏。主动吃亏，山不转水转，也许以后还有合作的机会，又走到一起。若一个人处处不肯吃亏，则处处必想占便宜，于是，妄想日生，骄心日盛。而一个人一旦有了骄狂的态势，难免会侵害别人的利益，于是便起纷争，在四面楚歌之中，又焉有不败之理？
为对手叫好是一种智慧：美德、智慧、修养，是我们处世的资本。为对手叫好，是一种谋略，能做到放低姿态为对手叫好的人，那他在做人做事上必定会成功。
以宽容之心度他人之过：退一步海阔天空,忍一时风平浪静。对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容别人，就会让世界变得更精彩。……
张淑萍 发表于 2009-3-24 0:03:00
1、乏味型。这类老师是批评的焦点。讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉，用一网友的话说：“五分钟能让你去见周公。” 2、照本宣科型。不说大家也知道，这类老师是典型混日子的，拿着课本照念。听他们的课，犹如嚼蜡，没半点味道可言，学生们哪有学习的激情呢，还不如自学去算了。 3、傲气十足型。有些老师觉得自己很有经历，留过洋，见过世面，就很喜欢在学生面前“现”，却不知学生对其有多反感。一网友就很不满自己的英语老师：“真是误人之弟，去了几年国外，就尾巴翘的老高，什么都是国外怎么怎么地，都是她讲课的话题，满脸了不起的样子。” 4、滔滔不绝型。这类老师讲课像在赶场，很忙，一节课下来，感觉说话都不用喘气，霹雳啪啦，犹如滔滔江水连绵不绝，学生只管面无表情听着就行。结束语一般就是：“由于时间关系,这小节就不讲了,那些内容就回去看看行了,不过考试的时候还是会考....”，汗。 5、天马行空型。从屈原到澳洲袋鼠，从古生物化石到肯尼迪被杀的子弹，这种思维你能想像吗？有的老师就有怎么厉害，思维不是一般的跳跃，不坐上神六你还真跟不上，东拉西扯，一不小心就给带到爪哇国去了，一节课下来都不知道讲的什么。 6、沟通障碍型。有知识却倒不出来，表述不清，他讲的累，我们听的更累。这类老师可能比较适合做研究型学者，站讲台，“太委屈”他们了。 7、自恋型。“ 每个人都要有一双好鞋，最不幸的就是有的人已经有了这双好鞋，却不知道，还在拼命寻找，而有的人却自认为已经有了这双好鞋，不停地拿着一双不怎么样的鞋在人前到处炫耀！”一网友的言论精彩的说明了这类老师的特性。把奋斗史当必修课来讲，炫耀自己的成就成为他们教学的一部分，很多学生对上课内容也许记住不多，却能对老师的成就史倒背如流。 8、方言型。“浮（湖）南和浮（湖）北在偶（我）国的什么位置”，一口浓重的方言会让你听起来不知所然。身为老师，一口标准的普通话是起码的职业要求，而有的老师就这么特立独行，誓死捍卫家乡普通话，没有语言天赋的学生只能听着满耳的囫囵语无奈的感叹一句，饿滴神啊！ 9、邋遢型。为人师表，既要表里，也要表外嘛。有的老师可能太专注教学了，对外表着装不太在意，却不知在学生心里留下了不小的影响，有网友就反映自己的老师：“不太注重自己的个人卫生，经常头发乱蓬蓬的，衬衫也不知道多久才洗一次，看着真让人不舒服。” 10、钻牛角尖型。……
张淑萍 发表于 2009-3-23 23:20:00
因为年轻，所以会经历一些事情，如爱情，如友情。 没有人能够永远快乐幸福的过每一天。 没有人能够坦然的面对自己的坚强和软弱。 让你成熟的，是经历与磨难。 让你幸福的，是宽容与博爱。 让你心安的，是理解与信任。 你改变不了事实，但你可以改变态度 不知道为何，有些东西就是无法改变。 也许，是因为还没有找到真正的梦想。 也许，还在追求那永远不会有的完美。 我们曾虚荣过，幻想过，为狭隘的目标奋斗过。 待到重新回头看时，觉得很多事情都云淡风轻了。 你改变不了过去，但你可以改变现在 过去的就让它过去，会在未来走的更加好。 因为抛弃了不必要的包袱，生活才会更美好。 人生如此短暂，有什么理由，不去好好的生活呐。 有太多的事情要你去做，有很重要的人等着你去珍惜。 不要回头看，前面的世界才更精彩。 你不能控制他们，但你可以掌握自已 走自己的路，纵然很崎岖，纵然很陡峭。 但要依然勇往直前。 谁也没有控制你命运的权利。 纵然会困难重重，伤痕累累， 但不要犹豫，不要后悔。 因为在回首时，你可以指着那条尽是痛苦和泪水的路，大声地骄傲地说： 看，这就是我自己走出来的路！ 你不能预知明天， 但你可以把握今天 “森林中有一个分岔口，我愿选择脚印少的那一条路，这样我的一生会截然不同。” 一条路走的人多了， 总会弄得泥泞不堪，总会弄得尘土飞扬。 为何不换一条路走走，也许一切将会是另一种样子。 把握自己的今天，那么明天绝对会更好。 你不能左右天气，但你可以改变心情 你对生活微笑，那么生活也对你微笑。 让我们的心不再压抑，让它解脱吧。 让自由的心灵飞翔，去迎接那绚丽的阳光吧！ 你不能选择容貌，但你可以展现笑容 和千万人相遇，和千万人相离， 生命中寻找一个能够真识相伴的人 真实信任的朋友，就是幸福。 无论任何时候，无论做什么事情，无论面对怎样的环境, 但都知道，有这样一个人，在等你回家。 有这样一个人，能够宽容分享你的一切快乐和悲伤， 能够看见你的坚强和软弱。 这是心灵的慰寄，能不幸福?
张淑萍 发表于 2009-3-23 23:05:00
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张淑萍 发表于 2008-5-29 15:39:00
数学课堂，是我们数学教师展示自己，发挥个性的大舞台。在这里，有我们教师的精彩，有我们孩子的思维火花，但作为我们教师，该给孩子些什么？
张淑萍 发表于 2008-4-1 8:51:00
取名和更名是一件郑重的事情，尤其在中国这样一个相当重视家族和名称的国家里，因此，在一个时期里，人们较多地用什么样的名字，往往能从一个侧面反映出一个时期人们的价值取向。例如，在“文化大革命”时期，尤其初期，许多人将自己孩子的名字取之为（或将自己的姓名更改为）“卫东”、“红卫”、“永革”、“向东”乃至于“卫彪”、“卫青”，到八十年代，又有一些沿海口岸的城市的人们喜欢给自己的孩子取带点洋气的名字，如“约翰”、“玛丽”一类。
饶有趣味的是，20世纪末最重要一次转折的关键人物邓小平的身世与两次更名也可以形象地说明这一世纪的主要变迁。邓小平生于1904年，那还是满清皇朝的时候，那时连科举也尚未废除，邓小平的先辈在明代出过进士，清代出过翰林，其父为乡长、团练局长，亦可算是地方精英，其母系一族亦是旺族。第一代共产党的领袖人物差不多都是从这样相对富裕或较有声望的家族中走出来的（如毛泽东、刘少奇、周恩来皆然，真正工人出身，一度担任过党内要职的人如向忠发、顾顺章等却反而显得无能且容易叛变）。邓生下来取名为“邓先圣”，字面的意思是“在圣人之前”（before the saints）或者说“先要努力成为圣人”（ hoping to become a saint first）后来，私塾里的先生认为这个名字对圣人有些不敬，有僭越之意，遂将其名改为“邓希贤”——即“希望仿效或成为贤人”（hoping to be a sage），而这正是古代儒生的一个普遍抱有的理想，就像宋代儒者周敦颐在其《通书》第10章中所言：圣人仿效天，贤人仿效圣人，读书人仿效贤人。他并勉励求学者都要有这种大的志气，即使达不到成为圣贤，也能成为一个名声好的人。这是邓小平的第一次更名。而他生平中的第一次重大转折发生在他15岁时去重庆一所留法勤工俭学预备学校，此时不仅科举早已废除，帝制也已推翻，他于是上了新学校，并于次年赴法国勤工俭学，在法国呆了５年多，在那里参加了革命，并去了苏联。……
张淑萍 发表于 2008-3-27 12:11:00
这一段时间由于忙着建立我们青铜峡市小学数学教研博客，只忙着打理那里，却忽略了自己小屋的朋友，今天偶尔回到自己的小屋，发现新增加了许多朋友，心中不由的产生了歉意！但很多时候又有点身不由己。有兴趣的朋友可以到我们新建的家园去看看。在我的友情链接中双击数学团体博客就可以了。谢谢！
张淑萍 发表于 2008-3-17 12:46:00
各小学：
为了促进各学校校本教研真正有实效地开展，使学校内部、校际之间、区域之间教师的相互学习，缩短城乡教师沟通与交流的距离，促进了教师们专业素养的提升。经研究决定，召开小学数学骨干教师网络技能培训会。先将活动有关具体事宜通知如下：
一、 会议时间：2008年3月21日（周五下午2：00开始）
二、 会议地点：市二小三楼电教室
三、 会议内容：
1、电子邮箱的申请与使用。
2、网页的搜索与收藏。
3、博客的申请与管理。
4、新浪UC的注册和使用。
四、参会人员
1、各直属学校分管数学教学的分管领导、中心小学数学教研员。
2、全体小学数学兼职教研员。
3、各学校选派2-----3名（除兼职教研员）数学教师，必须是数学优秀教师或骨干教师，并且有基本的电脑操作技术。
五、 会议要求
1、 接到通知后，按照通知要求安排相关教师及时参加会议，市直属学校教师由分管领导带队，中心小学教师由中心数学教研员带队。
2、 本次活动主要为小学数学专业支持组选拔成员，务必请各学校领导高度重视，精心选派与会人员。
3、 各小学请将参加活动的教师基本情况进行详细统计并打印（一式两份），交教研室张淑萍处。
青铜峡教学研究室
2008年3月17日
张淑萍 发表于 2008-3-14 21:35:00
各小学：
为了促进各学校校本教研真正有实效地开展，使学校内部、校际之间、区域之间教师的相互学习和交流日常化，提高教师的整体素质，从而有效地实现了广大教师学习、培训、教研一体化，缩短了城乡教师沟通与交流的距离，促进了教师们专业素养的提升。经研究决定，召开小学数学网络骨干教师培训会。先将活动有关具体事宜通知如下：
一、 会议时间：2008年3月21日
二、 会议地点：市二小三楼电教室
三、 会议内容：
1、电子邮箱的申请与使用
2、网页的搜索与收藏
3、博客的申请与管理
4、新浪UC的注册和使用
四、与会人员
1、各直属学校分管数学教学的分管领导、中心小学数学教研员。
2、全体小学数学兼职教研员。
3、各校（中心小学以中心小学为单位）选派3名数学教师，必须是数学优秀教师或骨干教师，并且有基本的电脑操作技术。
五、 会议要求
1、 望各小学接到通知后，按照通知要求安排相关教师及时参加会议，市直属学校教师由分管领导带队，中心小学教师由中心数学教研员带队。
2、 本次活动主要为小学数学专业支持组选拔成员，同时，也是为了使我们小学数学网络教研有一个良好的开端。因此，务必请各学校领导高度重视，精心选派与会人员。
3、 各小学请将参加活动的教师基本情况进行详细统计并打印（一式两份），交教研室张淑萍处。
4、 活动结束后，请与会教师尽快将自己的博客地址发送到：
zhshp116@163.com邮箱中，便于我们分工进入正常工作。
5、 我们已建立了青铜峡市小学数学博客团的博客http://eblog.cersp.com/userlog25/178566/index.shtml，与会教师有条件的可以去关注我们自己的家园，献计献策。已申请了邮箱、博客、QQ、UC的数学教师，请将你的地址、号码发送到zhshp116@163.com邮箱或QQ304931973、UC27957779中，并告诉你的实名，便于确认。
6、 以上活动结束后，小学专业支持组成员除了按专业专栏审核上传文件、转贴、发帖、跟帖外，还要利用中心教研活动、学校教研活动时间，引领其他数学教师积极投入到网络教研之中来。……Ы淌Γ虢愕牡刂贰⒑怕敕⑺偷絲hshp116@163.com邮箱或QQ304931973、UC27957779中，并告诉你的实名，便于确认。
6、 以上活动结束后，小学专业支持组成员除了按专业专栏审核上传文件、转贴、发帖、跟帖外，还要利用中心教研活动、学校教研活动时间，引领其他数学教师积极投入到网络教研之中来。……
张淑萍 发表于 2008-3-14 21:34:00
青铜峡市教研室 张淑萍
时光匆匆而过，一个紧张、充实的学年已经结束了，回首2007年的工作，困难与欣喜交织，失落与收获同在。2007年在各级领导的关心和支持下，我们以服务于基层学校的数学教育教学，提高自身的数学素养和教育教学研究水平为目标，开展和参加了一系列的活动，进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这是积极进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。下面就一年的工作向诸位汇报交流。
一、思想政治业务学习方面。
本年度，本人能积极参加单位组织的政治、业务学习，认真学习领会十七大会议精神，及时做好政治业务学习笔记，撰写心得体会。不断提高自己的政治、业务能力，为了自己走在工作需要的前面，及早地掌握数学知识和技术，一直坚持订阅《小学教学参考》（数学版）、《小学教学》（数学版）等书籍，努力学习数学理论知识，同时处处留心生活中的各种资料，收藏与自己有关有用的知识，不断为自己充电。在两次参加全区小学数学骨干教师研训教育的学习中，努力学习里面的教育教学新观念，新的教学手段，提高自身的教学能力。并结合本次培训任务，又重温了《小学数学课程标准》、《走进新课程》、《新世纪教师素养》、《教师教学究竟靠什么》，《新课程教学法》等书籍，摘抄学习笔记达八万余字（包括骨干教师的学习任务笔记）。撰写的论文3篇、调研报告2篇、结题报告1篇。并及时总结自身的不足，想办法改进完善自己，在学习与积累的同时，主动向与其他教师谈心得体会、与之交流思想，虚心请教，经常登陆一些数学交流网站，教育论坛，发表观点，与其他地区同行相互交流，提高自己的教育教学素养。充分利用先进的教学条件，切实抓好教研工作。在学习中不断的完善自身的教育教学研究手段，抓好教学研究工作。
二、 小学数学教研工作
新一轮课程改革，在我市已进行四年半了，我们一直满怀激情、满怀信心地践行着新课程，新课改已经开始由摸索阶段走向相对成熟稳定时期，为了能更好的挑战与践行新课程，在这方面我们作了如下工作：
1、常规教研突出培训阶段化、教研集体化。开学初，结合网络教研、片区教研活动和暑期苏教版教材培训工作，及时对数学学科教师、实验教师进行数学课堂教学教学评价、教材教法、教材解读等方面的培训（以教学观摩研讨方式），针对新课改四年来的经验，结合现场观摩课展开深入研讨与交流。……
张淑萍 发表于 2008-3-14 16:18:00
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一、学习无计划 学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时 学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三、学习不定量 每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎 上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“'b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
五、学习时一心二用 上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
六、不懂的东西也不问 过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，况且还在求学中的学生。家长要提醒和鼓励孩子不仅要不耻下问，而且还要不羞与下问。……
张淑萍 发表于 2008-3-14 16:10:00
中国教育真实写照（一） 学校教育正在培养千千万万“教条笨人”如果说现在的学校教学是在教孩子越来越笨拙越来越教条，你可能不信，原因是几千年来学校教育就是读历史，要把几千年的文明史（包括他国的文明史当然也包括他国的科学历史）读得稀烂，这就是叫上学。我们现在的教育从小学到大学是最没有创造力的教育，它其实（一）是一种“反刍”教育，它的教学内容是历史材料，教师会逐章逐节把它灌输给你，让你背下来，然后到考场上去对号入座，求得高分；（二）是“翻箱倒柜”教育，你必须把中国和外国各种历史文化现象科技现象翻箱倒柜像筛箩那样反复过滤，否则你不知它会考什么；（三）是“杠杆教育”，你看见机械杠杆是怎样反复往来水平工作吧，我们的教育和它相似极了。数理化永远是那样的题目，你做一万年还是那样，永远是做不完的题，你不做不行，高考就考那样的题；（四）是“赌博教育”，你不信吧？每次考试来了，教师与学生就开始猜题估题了，猜估水平高教师就受欢迎，学生自己猜得准就自鸣得意。教师学生互相封闭猜估信息，不到秋之为霜则不会露根露底。如此教育教学的直接后果是扼杀了学生的天性，远离善良的本性，走向教条，封闭，走向厌烦，消极，虚浮，不重实际，有的走向反人性的死胡同。有谁看见过教育就是把孩子日夜关在“铁屋子”里死读书吗？天刚蒙蒙亮孩子食欲不好，不跑步不锻炼，一头扎进空气污浊的教室里，咿咿呀呀千古不变的教条，然后一坐一上午，到晌天头昏眼花，中午睡觉有人看着，过午没有文体娱乐活动，太阳刚落，晚自习就要开始到22点了。一切都在分数里，分数是孩子是教师是家长的一切。那些经典教条不可以通过文典来查证使用吗？为什么一定要反复记录，到考场上竹桶倒豆子呢？孩子念烦了，学习兴趣也没了，真正的学习品质没培养出来，不是扼杀了他们的创造天性吗？更为痛心的是，教育脱离了育人的根本宗旨，不是为全面提高人的素质服务，而是破坏这种素质，使人变成没有生命力没有创造力死的机器。分数教育是淘汰教育，那些逐渐被淘汰的孩子不知会以怎样的态度看待社会。那种因被抛弃而产生的反社会情绪，是我们的教育最严重的犯罪！ （二） 僵硬的教育正在扼杀创造力 孩子很小的时候就要经受非常功利的考试，而每一次考试都会被劝戒分数与你的前途与你的命运紧密相联。那劝戒是在鼓励你做人上人的事业，我记得一个非常聪明的女生，一个所谓的地区统考第一的女生，在她的高中的第一篇作文就是鼓吹要做人上人先得苦中苦。……
张淑萍 发表于 2008-3-14 15:52:00
余文森教授提出"评好课的十条原则",你认为应该如何把握?
一、 尊重的原则(平等的原则)
二、 学习的原则(借鉴的原则)
三、 发展的原则(提高的原则)
四、 研究的原则(反思的原则)
五、 多元的原则(畅所欲言的原则)
六、 实践的原则(行为跟进的原则)
七、 评学评教相结合的原则
八、 评学科素养与评教育素养相结合的原则(教材评价与教法评价相结合的原则)
九、 评教学行为与评教学观念相结合的原则
十、 评他人与评自己相结合的原则
张淑萍 发表于 2008-3-5 17:00:00
UploadFiles/2008/3-5/35355936.doc
张淑萍 发表于 2008-2-25 11:18:00
青铜峡教学研究室 田淑珍 张淑萍
一、指导思想
根据教育局教育研究中心08年工作要点，结合本学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量作为重点工作。研究课程实施中出现的新情况、新问题，寻找解决问题的策略。加强学习，掀起研究高潮，引领教师将新课程理念转化为教育教学行为。牢固树立为基层服务的思想，提高研究、指导、服务的质量和水平。
二、工作要点
1、 根据小学数学教学改革发展实际和教师队伍现状，积极开展教师队伍建设活动，促进教师专业化发展，提高教师实验新课程的能力。
2、认真总结上学年度小学四年级和六年级数学教学质量监测的成绩和问题。狠抓教学质量不放松，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩短城乡教学质量差距。
3、组织兼职教研员参加教学工作专题性研究活动，创新教研活动形式，发挥网络教研的功能和作用，促进基础教育优质资源共享。
4、继续关注各小学新课程改革。继续开展送课下校活动，帮助农村教师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入边远学校。
5、监控小学数学教学质量，组织过程性教学质量评估和必须的测试、命题，对测试结果处理、评价要有工作总结。
6、课题驱动，形成教研氛围。我市23所小学参与小学数学“课堂有效教学研究”课题，我们依托课题实验学校，积极开展区域研究，为促进有效课堂教学，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。一是要求各校每学期有阶段小结，二是统一参加教学质量测评，并写好测评分析，三是参与教师相互听课评课，四是以课题组开展研究活动，通过说课、议课、教学反思、理论思考等专题，相互交流。市小课题成员每半月一次，利用周末时间在一起研究学习，平时还进行同课异构教学研究。
7、视导跟进，服务校本教研。通过集体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与教师交流外，还根据学校条件，指导校本教研，如城区学校如何开展网上教研，乡镇学校如何运用远程教育设备开展教学教研，课题学校如何开展课题研究。
8、 务实课改，抓好质量监测。各学校以课堂教学研究为中心，丰富中心学校教研活动，通过抽查、调考等形式，抓好学校教学质量监测，并通过测量分析，有针对性地开展诊断研究。……
张淑萍 发表于 2007-9-17 16:52:00
老师您辛苦了
对于毕业很久的我来说
黑板、粉笔、以及老师的印象似乎渐渐模糊。偶尔回忆起班驳的岁月痕迹中有课桌上用小刀刻画下的印记——三八线
张淑萍 发表于 2007-9-14 12:03:00
网络的最大优势能使世界各地互相交流，如同居住在一个村子一样，拉近了不同地区人与人之间的距离。网络教研正是利用这种优势，使大家同在一个网站上交流学习。教育博客的诞生，为学校校本教研活动提供了另外一个值得希望与期待的场所,只有把握好了这个机会,教师专业成长才可能有更为美好的前景。只要大家相遇在教育博客中，就意味着我们愿意抛却日常生活中受习俗与权威控制着的交流方式，愿意以平等的态度去表达自己的思想，去评论他人的思想，去接受他人的评论，这是传统的教育环境所无法企及的。
今天大家可以一起来讨论一下，如何利用网络教研平台开展教研活动。提出您的见解，相互交流，共同探索实现的方法。 通过网络进行教研活动已不是一件新鲜的事情，已经有相当数量的教师们正通过网络上提供的多种技术进行着教研活动，如QQ、BBS、聊天室、博客等。 这些工具帮助我们的教师们实现了在网络上的“会面”，可以使教师们轻松的实现文字、图片，甚至音频、视频的交流。然而要使网络教研的方式真正成为现实教研的一种重要的辅助方式，还需要我们做更多的工作，开发出更适教研的具有一定专业性的工具平台。 要充分发挥网络信息技术在信息存储、资源检索、广泛参考、跨越空间与时间的制约等方面的优势，实现教研活动的管理更科学、教师的参与更方便、参与的教师更广泛、教研的成果更易于保存和检索、教研工具的用户互通与信息互通更充分。 为广大教师、教育管理者和教研员提供更便捷的网络工具。非常欢迎大家试用，并提出宝贵的意见。
张淑萍 发表于 2007-9-11 9:45:00
UploadFiles/2007-9/911231448.doc
张淑萍 发表于 2007-9-11 9:41:00
随着课程改革的深入，苏教版课程标准数学实验教材在全国各实验区的实验工作也正稳步推进，其中部分国家级实验区已经完成了第一轮实验。为了更好地宣传实验教师和教研人员研究实验教材的丰硕成果，交流实验教师鲜活的教学经验，丰富《小学数学教学网》资源库的建设，现决定举办苏教版课程标准数学实验教材“课时教学资源创新设计评选”活动。
评选内容：以课时为单位的教学资源创新设计（分新授课、练习课和复习课三种课型）。来稿必须提供的教学资源包括：
1．本课时教学内容（注明册次和页码）；
2．教学内容分析；
3．教学设计及设计意图或设计思考；
4．习题设计。
还可以根据课时内容酌情提供下列资源：
5．本课时教学课件；
6．与本课时相关的教学背景资料；
7．其他相关教学资源。
评选办法：本次评选按课型将新授课分为一组，练习课和复习课分为一组，分别评奖。
必须提供的教学资源（前4项）按相应权重评分，酌情提供的教学资源（后3项）评选时作为附加分，两项分数的总和作为总成绩。邀请教材编辑部的有关专家和知名特级教师担任评委，获奖作品将颁发证书，并择优作为《小学数学教学网》的资源。
参评对象：参与苏教版课程标准小学数学实验教材实验的教研人员和教师。
参评方式：请将所有的参评资源打包成文件，发送电子邮件（E－mail）至xxsxjx@vip.163.com，在邮件中注明“课时教学资源创新设计评选”字样。如文件较大邮件不能发出，请刻成光盘邮寄至南京市定淮门大街11号商会大厦B2104室，邮编210036。
截止时间：2007年9月30日。
联系人：石颖娜。电话025-86217370。
张淑萍 发表于 2007-8-18 15:28:00
蜂蜜一大罐，碰巧洒在窗台上，黏糊糊到处都流满。
苍蝇闻到蜂蜜香，飞来吃的真贪婪，蜂蜜黏上它脆弱的双腿和翅膀。
它又扭，它又挣，一次一次都徒然，迷人的香气中迎来死亡。
古语有云：
一时的快乐不要贪恋，愚蠢的动物要把命偿。
过多的甜蜜背后，往往隐藏着更大的危机。
记住，世界上从来没有白吃的午餐，任何事都要付出相应的代价，或许你没有察觉到，但不意味着它不存在。只是当你发现时，可能已经太晚了。你可以热爱甜蜜，却绝不能被它冲昏了头。
张淑萍 发表于 2007-8-18 15:12:00
一群鹿在草地上一边晒着温暖的阳光，一边吃着草。突然，草丛中出现了一只狼。众鹿一见到狼，就吓得四处逃命。其中一只却毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要有一、两只鹿，就能把狼杀死。可是一直不见其他鹿上来助阵。最后，这只鹿终于被狼咬翻了。临死前，这只鹿痛心的说：“看来不是我们鹿群软弱无能，而是因为自私破坏了团结，才是整个民族落到这么可悲的地步。”
一个群体中最伟大的灵魂往往也最孤独。他试图用自己生命的火光引导其他人走出无尽的黑暗，直至无声的熄灭，而他身后的人依然沉默地踩着他的尸骨走向未知的前方。正如在群体懦弱中突发的刚强，远比懦弱还要更早的毁灭。
张淑萍 发表于 2007-8-18 14:54:00
唯嘉把点心丢了。上午休息的时候，小朋友都去吃点心了，只有唯嘉站在一旁。
郭亮问他：“你怎么不吃呢？”
“我把点心丢了.......”
“真糟糕！”郭亮一边吃一块白面包，一边说：“到吃午饭还有好长时间呢！”
米沙问：“你把点心丢在哪儿了？”
“我不知道。”唯嘉小声地说，把脸转过去了。
米沙说：“你大概放在口袋里，不小心丢的。往后得放在书包里。”
可是奥罗佳什么也没有问，他走到唯嘉跟前，把一块抹着奶油的面包掰成两半，拉着这个伙伴说：“你拿着吃吧！”
关怀如同阳光，温暖着心房。有的人，将关怀停留在嘴上，好似一阵清风拂过渴求帮助的心灵；有的人，没有过多的言语而将关怀付诸行动，恰似温暖的阳光射进他人灰色的心窗。
张淑萍 发表于 2007-8-16 23:56:00
关山月老先生曾经说过的：“简单一点总是好的，干净一点总是好的。”
偶尔的机会，帮朋友申请QQ号，隐约记得朋友说过昵称：“香水无味”。旁边的姐妹们笑着说：“香水有毒”。好就它了。朋友笑着说：“真水无香”。喔，好有品味的名字，我在心中暗暗的叫喜，不错，人如其名。
做人很麻烦。年轻的时候，有本钱大肆招摇，可是刚刚参加工作，月月光花还不够，哪来什么积蓄，只好买些便宜东西换来换去。一旦有了钱便有了岁数，许多时髦衣服已不适合你穿，见到了也是空欢喜。
有时在街上看到40岁的人20岁的打扮，除了伤感和同情，也能理解她们的心情。在我看来，无论哪个年龄段的人都是各有各的精彩。青春无敌，但是一无所有，需要打拼，不知漫长人生有多少关口。年龄大的人，用容颜换来阅历。成熟、智慧、经验、幽默、稳重，以及名将点兵般的自如，一样是值得的。
怕只怕任何时候都找不着状态，都觉得自己活得不对。
美酒加咖啡，你需要喝几杯？世界总是混乱的，除了光怪陆离，便是色彩纷呈，诱惑每天都在向你招手，可乐、椰汁、粒粒橙，好喝的东西太多了但人类不能缺的东西是水。
泡遍各种各样的温泉，有桃花池、芦荟池、牛奶裕、矿物泥肌肤护理，最终还是要清水净身。
人贵在“守我本分”。外部世界无论怎么变，内心都要保持一分宁静有了这分宁静，你才能踏踏实实做好自己的事。我有一个朋友说，女人安静下来才是最美的。
有了从容的心态，你穿名牌和穿朴素的衣服都能找到感觉，你吃大餐和吃粗茶淡饭都会快乐。
有人会觉得这种说法老土，当今时代，不奇不怪怎么能引起别人的注意？搞艺术，首先就得不正常。我相信有的人凭仗这些有过一闪即逝的光华，但是真正成功的人都曾默默地耕耘过，就像袁隆平、李云良。
说白了，真水无香是一种境界。
张淑萍 发表于 2007-8-12 16:54:00
几个年轻人外出度假，在海边看到一栋五层的小旅馆，他们决定在这个旅馆过夜。旅馆的门童介绍到：“我们一共有五层楼，你们可以一层一层的走上去，一旦觉得某层的设施令你们满意，那么就可以停留下来。为了帮助你们作出决定，每一层都立了告示牌，上面写明了这一层都有些什么。但要记住，一旦决定住那一层就不能反悔。”年轻人听明白后，很感兴趣，他们走进了旅馆。
在第一层，他们看到告示牌上写着：“这里的房间床板都很硬，地毯也很旧，而且没有上门早餐服务。”看了这些。年轻人哄笑起来。毫不犹豫的向楼上走去。
第二层的告示牌上写着：“这里的房间还好，床板不太硬，地毯半新，但没有上门早餐服务。”这个当然没能留住年轻人的脚步。
来到第三层，告示牌上写着：“这里的房间很舒适，床很软，而且还有上门早餐服务，唯一不足的是地毯有点旧。”这个看起来不错，年轻人讨论着，但上面还有两层。于是他们还是放弃了。
到了第四层告示牌上写着：“这里不进房间舒适，而且所有的用品都是新的，并且明天早上还有上门早餐服务，我们还会给你们送水果。”
这一次，年轻人都很感兴趣，他们商量了一会，意见没有达成一致，因为有人还想到第五层去看看。
他们终于来到了第五层，然而，他们都傻眼了，这里空荡荡的，连一个房间也没有，告示牌上写着一行字：“这里没有房间，更不用说舒适的夜晚，设置这一层楼的目的只是为了开玩笑，但遗憾的是，您又是一个被玩笑捉弄的人！”
每个人都会遇到选择的机会，就像这家旅馆，一层比一层好，每走一步可能都比前一步更好，但是，在你一个劲的往前冲，争抢着获得最丰厚的礼物时，你学会了适可而止了吗？别忘了，有时候，多走一步，不如站在原地冷静的多想想。
选自《都市心情》
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有学校那大操场上一圈圈的跑道有每天早上朗朗的读书声……还有老师孜孜不倦的教诲
虽然那时的我们都听不懂，也听不进甚至还有一些厌烦
但这种影响力是一生的他为少时的我们，指引着前进的明灯
进入社会后开始懂得要珍惜那些曾帮助过我们、不求回报教导我们的人们
生活是个大大的学堂而身边的每个人都是我们的老师在今天让我们一起领悟感恩对那些曾帮助过我们的朋友们说声：节日快乐！