08中小学班主任省级远程培训--经验交流--班主任培训

08507AR0105 王金淮
时光如流，一学期的工作转瞬即将结束，回顾这一学期的教学工作，喜忧参半。不过本人坚信，在任何时候总是付出得多，收获也就多，“能力”和“耐心”是教好学生、管好班级的两件法宝。本人在这两方面都有欠缺，较其他教师还有很大差距，因此在班级管理工作中成绩不理想。班级管理工作中，虽然始终以教育名家魏书生为榜样，努力尝试其管理班级的经验和具体做法，但收效甚微。我想这一方面是本地学生与当地学生所处的大环境不同，另一方面是本人还没有真正领悟其中的真谛。不过本人从这些失败中得到了很多经验，下面就本人对班主任工作的认识，谈一谈个人的体会。
班主任工作的全面性，决定了班主任与学生的关系是全方位的：教师、家长、朋友、知己，集各种角色与一身。于是，班主任工作也就形形色色，种类繁多。不论在学校、家庭、社会和各个角落，只要有学生，都会渗入班主任的工作内容。班主任要对班内几十名学生的身心健康成长负责，时刻关注着每个学生的发展，深入细致地做好每位学生的思想工作。不但要负责培养学生形成正确的人生观、世界观、价值观，还要解决学生日常生活、学习、纪律中产生的问题。班主任工作的艰辛决不仅是披星戴月，含辛茹苦，更多是操心劳神、呕心沥血。因为班主任对学生的管理是全方位的，并且教育本身就是一种心灵的影响活动，而对的是学生最敏感、最细腻、最复杂的精神世界，必须用班主任的信念、意志、品德、才能、情感等因素才能对其发生有效影响。将心比心，以情换情。故班主任更多更实际的是时刻在学生身边，始终把学生装在心里，把握学生的心理状态、思想脉博，随时发现可能出现的问题，及时有效地处理解决。而且最困难的就是面对几十个似懂非懂事的优越生活环境中成长着的中学生，所作的任何工作都不是教师单方面的，必须让学生理解、接收、想的通、愿意做才行。班主任可以做到辛辛苦苦地付出全部精力和时间，所产生的效果还取决于学生的配合程度，又因教师的思想观念、人格品质、言谈举止对学生的影响举足轻重，所以要想带好一个班级，教育好每一位学生，班主任首先要行得正、过得硬，以身作则，为人师表，使学生“亲其师、信其道”。努力塑造好自己的形象，严格要求自己，言传身教，不断提高自己的教学能力、业务水平，还要博采众长，不断往头脑中输入新的信息，力求使自己的思想、知识与时代合拍。同时还要关心爱护学生，理解他们，支持他们的正确要求和行为，使学生既尊敬你为师长，又视你为朋友，才会敬你、爱你、服你。只有当班主任成为学生最可信赖的人时，工作就开展的比较顺利和有效。努力学习、要求进步成为学生的心理要求，遵章守纪成为学生的自觉行动，整个班级就显得健康、活泼、风气正，学习气氛浓厚。即使个别人不安份，也没有环境和市场。此时的班主任只是学生的良师益友，而不是监督者的角色。反之，学生们仅是被压而“服”，则会畏而远之，师生间产生误会隔阂，学生成天心存戒备，慎于提防，原本幼稚纯真的心灵就会被扭曲，甚至会影响他们的一生。事实上，许多教师都有这样的体会：有的班级的学生，老师在不在课堂没在太大的差别，在其他教师面前与在班主任面前基本一样，但有的班级的学生，在班主任面前规规矩矩，一旦班主任离开，那被压抑的情感爆发出来，更放肆、更大胆，也不服其他科任教师的管教。可见班主任的言行直接作用于学生的灵魂，影响学生的内心世界。在由应试教育向素质教育转轨的今天，在为二十一世纪培养高水平的人才和高素质的劳动者的要求之下，愈显得班主任工作任重而道远，人类灵魂工程师寓意之深刻。
所以一个优秀的班主任应集思想家、教育家、心理学家于一身，还要有严谨的学科知识，广泛和自然科学和社会科学知识，这个要求很高，但我们经过自身努力，用高标准要求自己尽量将自己的班带好，培养更多的适应未来、德才兼备的人才还是可以做到的。

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