[ 2009-12-30 22:22:00 | 新作文行动]
填多少东西课堂才会“满”
文／刘加民
广播说重庆的中学校最近开了一门通识课，在这门课里学习修马桶、换灯泡、打扫房间之类的生活技能。……
[ 2009-12-20 22:22:00 | 新作文行动]
走出去看
&nbs……
[ 2009-12-20 22:18:00 | 新作文行动]
炒“零分作文”恶心死了！
“恶心的妈妈抱着恶心号啕大哭，为什么？恶心死了。”
——题记
哥们儿：
网上看到阁下正在不遗余力、殚精竭虑地炒作“高考零分作文”，我忍不住有话要说。而且，刚才山东的一位语文老师也提问我了：“‘满分作文’造假您打，‘零分作文’造假也不能沉默啊。……
[ 2009-5-3 23:43:00 | 新作文行动]
您的参与，是大家的荣幸
——“日记对青少年健康成长的影响研究”课题说明
日记的功能十分丰富和重大，多年以来不少一线老师和职业研究者，都提出了有价值的看法或者研究结论。江苏省的程韶荣，山东省的陈晓明都是这方面的专家。……
[ 2009-2-22 10:51:00 | 新作文行动]
作文应该“诚善美”
文/刘加民
作文是中高考的重头戏，从分值看早已是语文的“半壁江山”，从后果看“得作文者得天下”。可作文并不仅仅是个“得分工具”。
教育部颁发的《中小学语文课程标准》告诉我们，作文的本质是“交流和表达”。……
[ 2008-12-7 23:17:00 | 新作文行动]
有多少老师在伤害中学语文教育？
gaozhongyuwen 发表于 2008-4-23 22:16:00?
我注意满分作文是从今年开始的，首先看到的是《中学生》杂志的刘加民说了大实话，揭开了满分作文的造假之迷。……
[ 2008-11-4 18:51:00 | 新作文行动]
叶圣陶名言
1．做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
2．可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，
指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
3．教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
4．教师当然须教，而尤宜致力于“导”。……
[ 2008-11-4 18:49:00 | 新作文行动]
如今流行“雄辩症”
文／刘加民
在网络上，你会发现无数自说自话、断章取义、哗众取宠、恶意抬杠的所谓"辩论"。不习惯网络暴力的人，往往很受伤。更有无数匿名者，只会用最恶心的字眼骂人，一句人话字也不说。很多严肃认真的评论家就是因为这个，渐渐远离了这"乱糟糟的地方"，几个月也不发文章。……
[ 2008-11-4 18:43:00 | 新作文行动]
中高考满分作文如何“假天下”？
文／刘加民
下面这篇文章作者是叶永烈，可是在2008年《专项冲击波·高考满分作文》（内蒙古人民出版社出版）一书里，就变成了“优秀学生作文”并辅以并不高明的“名师点评”。
这篇文章的真正源头是叶永烈自己的博客。……
[ 2008-10-12 19:30:00 | 新作文行动]
华南虎
牛汉
在桂林
小小的动物园里
我见到一只老虎。
我挤在叽叽喳喳的人群中，
隔着两道铁栅栏
向笼里的老虎
张望了许久许久，
但一直没有瞧见
老虎斑斓的面孔
和火焰似的眼睛。……
[ 2008-9-21 16:18:00 | 新作文行动]
关于鲁迅同志评不上高级职称的几点答复
鲁迅同志:
这次你没有评上高级教师职称，作为一校之长，我对此感到非常遗憾。遗憾之余，我不禁想多说几句，尽管你己经自动下岗，本着“君子交绝，不出恶声”的为人准则，我更应该说几句，把你评不上高级职称的原因说出来。……
[ 2008-7-31 8:54:00 | 新作文行动]
中小学教师最容易犯的5个错误
文/刘加民
第一，把素质教育跟提高升学率对立。
“领导就是抓升学率，谈什么素质教育。”这是流行说法，而且是校长家长和老师共同的观点。而实际上，升学率高的学校，往往就是素质教育搞得好的学校。比如北京四中，从来禁止学生读教辅资料图书。……
[ 2008-7-10 22:45:00 | 新作文行动]
揭开高考作文阅卷的神秘面纱
本报记者 陈翠
现教传媒网 http://www.modedu.com 2008-7-9 现代教育报 [8]
目前，2008年全国高校的录取工作正在进行中。在分分必争的高考中，分值为60分的作文的重要性不言而喻。……
[ 2008-7-2 23:58:00 | 新作文行动]
读两篇倒腾古人的“伪文化作文”
文/刘加民
这几年倒腾古人的所谓“文化作文”十分盛行，平时编辑稿件，我一直坚持三个关注：关注时代、关注社会、关注人生，而且我希望中学阶段的写作课，还是要从规范训练开始，要学会好好说话，学会基本的表达和交流的技巧。创新要从规范开始。……
[ 2008-6-17 16:07:00 | 新作文行动]
用百家讲坛激活语文讲台
2008年05月21日
作者：张松涛
【深度阅读】
讲台是师生之间沟通的桥梁。……
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