liqing的博客
一个读书者,思考者,实践者,但不是学者,不是思想家,不是成功人士。积极关注历史新课改,主要侧重于史学理论与认知心理学的结合。始终坚持:教师如果对历史(学)是什么都搞不清楚还去教什么历史,教师如果对学生是如何认识历史都不清楚还怎么去教历史。
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[置顶][教学研究]历史教师应重视史学理论
xzc 发表于 2006-4-21 21:25:00
以往论者对学生历史学习过程的论述多从学生学习方式、教师教学方式的转变等方面展开,从心理学、教育学等角度开展研究,其中当然也不能忽视历史认知过程的自身特点,但多零星散落其中,真正从历史这门学科的性质方面阐述的不多,甚至出现聂幼犁教授所讲的学生“不知道如何分辨材料的有效性、可靠性,什么是事实本身?什么……
[我的随笔]我不在当当网买书的原因
xzc 发表于 2009-3-15 9:36:00
  2008年8月我在当当网订购了一套中华书局版的《资治通鉴》(20册),订单是1551334793,价格200多。收到货之后没有多在意,就给书盖自己的藏书章,盖到第15册才发现,全套书缺了第13册,有两本15册。……
[我的随笔]有的是行政命令,就是没科学性
xzc 发表于 2008-11-10 13:40:00
有的是行政命令,就是没科学性 先说两个活动: 一、2008年10月27日《现代快报》载,江苏省教育厅要求,“江苏省小学五六年级的学生每天跑1000米,初中生1500米,高中及以上2000米,小学生累计为120公里,初中生为180公里,高中生、高校学生为240公里。……
[读书感悟]对2008年第17期《历史教学(中学版)》几点感受
xzc 发表于 2008-9-23 16:04:00
收到了2008年第17期《历史教学(中学版)》,同时也了解到网络上对此期杂志的评价不一,利用一个晚上把杂志粗粗翻阅了一下,有几点感受想说: 一是关于“关注新课程”的征文类文章。说老实话,很多人对杂志的批评很多就是对此而来,认为文章档次一般。……
[我的随笔]对江苏高招政策变化的感言
xzc 发表于 2008-7-2 15:42:00
1959年陈寅恪问周扬,1958年新华社广播说大学生教学比老师还好,只隔了半年,为什么又说学生向老师学习,前后矛盾如此之大。当时周扬只能说新事物需要实验,并以买鞋作为比喻,但是陈先生对此并不满意,认为实验可以,尺寸差一点是可以的,但不要差得太远。……
[思考实践]人教版必修二学案
xzc 发表于 2008-6-19 14:39:00
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[读书感悟]读《分析的历史哲学与中学历史教学》有感
xzc 发表于 2008-6-8 11:35:00
收到第5期《历史教学》,翻阅目录,朱继军博士的《分析的历史哲学与中学历史教学》一文便引起我兴趣,自然成为第一篇阅读的文章。然而读完文章,有几许高兴,却也有几分遗憾,这种遗憾不完全是针对文章,而是由文章引起的对当前历史教学的遗憾。……
[我的随笔]历史不仅仅是为了铭记
xzc 发表于 2008-5-19 16:51:00
历史不仅仅是为了铭记 2008年5月12日14时28分04.0秒,这一刻将在国家记忆中永存! 或许若干年后,当人们提到大地震时,我们还会得“2008”和“汶川”,如同今天很多人还记得“1976”和“唐山”一样。……
[我的随笔]盘点、感谢、祝福——2007年小结
xzc 发表于 2008-1-23 13:29:00
盘点、感谢、祝福 ——2007年小结 昨天晚上看王晓春老师的书,提到当前很多教师既不知学生,也不知自己,这让我想到“知你自己”这句话。一个教师如何才能“知你自己”呢,可能只有不断地自我反思与总结了。……
[读书感悟]《王晓春:今天怎样做教师——点评100个教育案例(中学)》阅读札记
xzc 发表于 2007-12-25 13:38:00
评了这么多案例,我总的感觉是相当一部分中小学教师的工作方法太简单了,而且多年如一日,变化不大,无非是一边“严管”,一边“奉献爱心”。严管不见效。就用爱心感动之,爱心感动不了,就更加严厉地管理之,再不管事,只好借家长的手“修理”之。……没棋了,剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。……
[读书感悟]呼唤科学的教育方式——读《今天怎样做教师》
xzc 发表于 2007-12-25 13:33:00
呼唤科学的教育方式——读《今天怎样做教师》 教育学是科学地认识教育进而如何进行教育的学问。身处教育一线,对于身边的很多现象往往会习焉不察,忘记了必要地反省和批判,这是我读完王晓春老师《今天怎样做教师——点评100个教育案例(中学)》一书的最大的感受。……
[我的随笔]无奈的家长,无奈的教师
xzc 发表于 2007-11-29 15:38:00
无奈的家长,无奈的教师 昨天某学生家长到学校向各任课教师咨询自己子女的学习情况,一再要求教师不要放弃。作为教师,自然不会放弃任何一个学生,对着家长我们也只能如此回答。但教育是教和学两个过程,佛祖不渡无缘之人,对着不愿学的学生,任教师有再大的能耐也无可奈何,这也是学生主体性的另一种表现。……

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