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| 《平行四边形的面积》教学反思 |
| 1203郭松辉 发表于 2006-4-11 10:36:00 |
教学反思:
一、几点感受:
1、开放探究的空间,实现各层次学生的有意义探索。
如:设计中安排2次煎拼活动,第一次…… 第二次2个目标,①其他学生的体验。②体验过程中的发现。
2、提供交流的方法,让每一位学生都能提高交流能力。
上一轮的个人专场,在培养交流能力方面也做了一些尝试,主要是小组交流的角色定位及任务,如记录员、汇报员、监督员等。
这次上课因借班,故换一角度进行渗透。如:交流时提出4条建议:发言、反驳、保留个人意见、小组记录,在实践中提高学生交流的能力。
3、教师平等参与,让学生在和谐的氛围中主动参与。
平等参与关注每个学生、善待每个学生。同时教师也提出自己的想法,与学生共同探究平行四边形的面积计算公式,力求形成平等和谐、融洽的学习氛围,使学生的个性得到发展。
二、需要进一步改进的问题。
1、 如何提高自身的即席预设水平。
我们知道课堂具有动态生成性,课堂实施的过程却又经常“节外生枝”,
教师要善于倾听,善于发现学生问题中富有价值和意义的问题,
体验学生的情绪,需要教师随机应变和即席预设,组织好问题生成意识中的课堂教学。
2、 4点交流建议是否有意义。
三、困惑:
课堂的生成性资源(问题)是否应立即处理。
课前预设有这样的问题:边乘边,何时出现则未知,出现后又应该何时解决?
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| No.1 讨论:《平行四边形的面积》教学反思 |
| 3203陈囯錦 发表评论于2006-4-11 12:47:00 |
| 模板设置一下不能留言。 |
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| No.2 讨论:《平行四边形的面积》教学反思 |
| 王国(游客)发表评论于2006-6-29 10:15:00 |
| 平行四边形的卷子 |
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