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   1、20082月,《新教师应经常与学生对话》发表于《素质教育报(生物教师版)》5期;

  2、200810月,《批判反思,教师专业成长的加速器》发表于《中学生物教学》10期。

  3、2009年12月,《PCR技术的原理和应用》发表于《考试报(高考生物·广东版)》第22期。

  4、2010年2月,《<分子与细胞>易错题考前分析及对策——细胞的分子组成》发表于《中学生物教学》1-2月合刊。

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话说七一

[ 2009-7-4 17:12:00 | 郭琪琦]

630这天,开了高中支部的党员会议,高中全体党员教师悉数到场,会议内容却是发展今年毕业的6名学生党员。这6个学生,很多没教过他们的老师都不认识,只能从他们的介绍人简短的介绍中知道一点点关于他们的在校表现情况,然后按部就班地画了一个圈,再画一个圈。听宣读志愿书听得无聊,画圈画得无奈,看着学生们站在演讲台上机械地念稿,更觉得无趣。但是,作为党员,再无聊、再无奈、再无趣,也要服从组织安排,在那里自始至终地安静地坐着。

不由得回想起我当年入党的情形。那时,我也只是个高三学生而已。开发展大会的时候,满满一屋子人里只有四五个老师,他们是学生支部的成员,其余的都是学生中的入党积极分子,他们用羡慕的眼神注视着我们这些被发展的同学,认真地听我们写的党志愿书,憧憬着下一年他们也可以在这里宣读自己的志愿书。发展大会的最后,我们这些被发展的对象都说了一段话,列席的积极分子也有发言的,场面挺感人,也很热烈。

再想想本科、研究生的时候开党员发展大会的情形,也是每一次都有很深刻的体会。在发展对象宣读完志愿书之后,介绍人详细的介绍、党员的评议、群众的评议,基本上都能让人比较充分地了解发展对象。在介绍和评议中,有让人感动的片段,比如发展对象曾经做过什么好事、有过什么突出的表现;也不乏严肃的时刻,比如发展对象存在着什么样的缺点,需要有什么样的改进。最后发展对象发表感言的时候,我们都能感觉到,他/她通过发展大会对自己的认识进一步加深了,对自己今后的改进方向非常明确。

对比起来,如今的发展大会太过形式化了。学生入党,为什么要全体教师党员到场呢?单独设立学生支部,组织学生来参加学生党员的发展大会,不是更有教育意义,更能发挥榜样作用吗?另外,在发展大会的流程上,党员评议、群众评议,怎么可以因为时间关系就省略掉呢?被发展对象平时可能听不到批评的声音,在发展大会上讲给他听,是多么好的助其成长的机会啊!

突然间很怀念我曾经所在的生科院本科生支部,怀念自己作为联系人与入党积极分子的谈话,怀念自己作为支部干部召集党员、积极分子开展的民主评议会,怀念每次党员发展大会、党员转正大会上的充满真诚的赞扬和批评,怀念每一期“支部论坛”上党员、积极分子们七嘴八舌的讨论甚至争论……也许是因为这一切都过去了,才只剩下怀念吧。

今天填党员民主评议工作表,要填入党时间,我竟然已经记不起来具体的日期;想去找那张转正通知单,也不记得被压在哪一个箱底。8年了,8年前的我,也像那几个学生一样,很懵懂,很无知;而如今,已经有8年党龄的我,又对党有多少了解呢?也许,只有对党的那份感情,是仍然纯洁的吧。

为了庆祝这个“七一”,我自费买了两张“唱支山歌给党听”原人原声演唱会的票,到现场除了由单位买票组织来看演出的党员们,自费买票来的几乎都是爷爷奶奶级的人。来演出的歌唱家也是老一辈的,七十二岁高龄的于淑珍依旧唱得出行云流水般的天籁,病痛在身的德德玛仍然满怀深情、心存感恩……听那些久远的老歌,看那些白发苍苍的人,也许再没有比这更好的为党歌唱的方式。而年轻的一代,又还有多少人会为党歌唱呢?


No.1 讨论:话说七一

[ 2009-7-5 12:28:00 | 冠鱼狗 ]
同样的怀念 同样的感慨
突然发现,我俩有太多的相像之处

以下为blog主人的回复:

        呵呵,我也觉得。不过,也有人说我们是完全不同的两类人,因为你做事情很认真,拼死也要做好,而我更多地还要靠外力来推动。所以,还要多多向你学习才行啊!


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