开学已有一周,我指挥的两辆重型坦克终于在艰难中缓缓启动了.
这两天教孩子们写1-5这五个数字,这项工作对我来说本应驾轻就熟的,因为这已经是我第五次接一年级的班了.我一向对指导孩子书写十分重视,良好的书写习惯是伴随孩子一生的财富.在指导写字方面我总结出一套快速有效的方法,任教八年来最让我引以为豪的就是我所任教班级的孩子不论学习如何,每个人都能写得一手漂亮的阿拉伯数字.
但这两天的课让我明显觉得有些力不从心,光是指导1-5的书写就用了三节课.我仔细反思后得出结论:都是班生数太多惹的祸.我教的103和104两个班级都有70左右名学生.一年级的孩子刚刚入学,注意力和自制力本来就不强,在讲解和示范时,总会有几个小朋友没听或没看,加上人数一多,就更不能全部兼顾了;特别在给孩子作逐个指导时,每个孩子走一遍就得花上半节课时间,而且在给前面同学指导时,后面的同学坐不住了,你一句我一句地讲起话来;等指导到后面的同学,前面写完的孩子又互相"交流"起来.如果把时间用在组织纪律上,教学任务又无法完成.虽然我给孩子们布置了一定量的练习任务,但由于两极分化,孩子的书写速度与质量有很大差异,因此总避免不了有些写得快的同学的"聊天"行为.
大班化的教学的确存在很多困难,但环境总是不断变化,客观条件是无法改变的,我们只有尽快去适应它.换个角度想想,这次的经历正是对我能力极限的一种挑战,不断接受挑战才能不断得到提升.
我想我很快就能找到相应的措施,当好这重型坦克的指挥官.
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