| 德国算术教学的一段近代史 |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-22 20:56:00 |
从德国算术教学的近代史我们可以领略到，数学教育史上关于追求形式教育还是实质教育的长期争论如何走向今天的相互兼容，这段历史对我们理解当今数学教育的价值仍有现实意义。今天我们所从事的数学教育不但要促进学生的一般发展，也要促进学生的特殊发展；我以为前者就是形式教育的诉求，后者则是实质教育的目的。…… |
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| 估算教什么？怎么教？ |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-19 10:29:00 |
加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。在第一学段，估算教学应该如何逐步地、分层次地推进，直至达到上述的目标呢？…… |
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| “约数和倍数”单元复习课 |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-15 20:26:00 |
最近，听过福建省闽清县实验小学翁振东老师执教的一节课：“约数和倍数的整理与复习”。这节课在帮助学生进行知识系统化的同时，还有机结合复习方法的指导，给我留下深刻的印象。…… |
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| 数学游戏活动和游戏练习题 |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-15 12:15:00 |
俄罗斯小学(一至四年级)现行数学教材是莫洛主编，莫斯科教育出版社出版的《数学》。根据俄罗斯联邦教育部的要求，这部教材是目前俄罗斯全国小学统一使用的数学教材。这部教材共分四册，每学年一册。…… |
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| 漫谈运算与基本运算律 |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-12 17:40:00 |
自然数的四则运算是小学第一学段的学习内容，进入第二学段，才学习基本运算律。儿童接触数学是从数数开始的，数数的经验是他们进入小学学习四则运算的重要基础。儿童并不知道什么基本运算律，也学会了自然数四则运算，为什么还要学习“基本运算律”呢？学习“基本运算律”是为了能进行简便运算吗？“基本运算律”究竟是什么法宝？…… |
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| 学生的发展需要老师的引导 |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-11 18:34:00 |
曾在不同的地方听一年级同一节课“找规律”，发现存在一个相同的问题。
引入新课的数学情境是节日联欢会的场景：教室里吊着灯笼，挂着小彩旗、纸花，五彩缤纷，孩子们手牵手跳起欢乐的舞蹈。
灯笼、彩旗、纸花和儿童的排列，“你发现了什么规律？”…… |
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| 德国小学数学教育的一些特点 |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-10 20:00:00 |
l 基本的数学能力在学龄前就着手培养数学的一些基本能力，主要有特征的确定、比较与区别；对应；按规则进行代换和变换；分类与综合；排列。在教学中是通过学具通过来帮助达到上述要求的。…… |
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| “分桃子”（二上）教学片段评析 |
| By 余弦的博客 发表于 2006-4-9 16:58:00 |
“同学们见过拔河比赛吗？”
“见过。”
“我们班也要组织两队进行拔河比赛。愿意参加‘多拉’队的站在这一边（指讲台右边），愿意参加‘蓝猫’队的站在这一边（指讲台左边）。”UploadFiles/2006-4/49982363.doc |
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