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兴华学苑开学：先登个记吧
[ 罗星凯 发表于 2006-5-20 9:19:00 ] |
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屈指数来，我当老师已有25个年头了。自我评价，是一个优点和缺点都很突出的老师。做过我的学生的人，明里暗里对我的感受最多的可能就是二个字：“敬畏”。对此，我不仅自知，而且没少思考。“敬”自然是好事，“畏”就不一样了。因为就我所知，学生们“畏”的不仅是我的要求严格，还有我过急、过于严肃认真的性格。为此，我常感不安。因为我打心眼想做一个让学生既“可敬”又“可亲”的老师，可我改进的程度和速度都不够，连我自己都不满意。
这些年我和学生的电子邮件交流越来越多，我感到那也许对我一时还不能完全改好的毛病具有良好的补偿作用。因此莫海宁二年前动员我开博客时，我虽没立即行动但已心动：我的博客上一定要有一个与学生无拘互动的空间！
现在，我把这个空间取名为“兴华学苑”。开学第一天，也许我们要做的是将学员登记造册，免得以后再搞起同学录来难度加大。
登记的范围是在我们这里连续学习过3天以上并自愿报名的人员，请先直接在下面留下信息。请大伙互相转告。 |
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No.40 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ ~鹰~ 发表评论于2008-7-1 9:15:00 ] |
| 在我刚见到罗老师，就从心底里感到：罗老师是一个可敬、可亲的人，就像邻家的叔叔！ |
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No.39 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 罗星凯 发表评论于2007-8-20 12:21:00 ] |
以下引用新人在2007-8-15 22:27:00发表的评论:罗老师： 您好！ 做为孩子的家长我，现在孩子刚上一年级就遇到学校收取所谓“快班"费10,000元，说是此班“学习风气好”总觉学校这样分班，并不见得能给孩子创造所有好的学习风气，可我真不知如何是好，请您教教我该如何解决！！！ 多谢啦！！ 周女士
EMAIL:
Apple_zhou1978@163.com
Tina@finechit.com.cn
你的问题还真有点难。这样吧，我请大家讨论讨论，给你支支招。你可以多听听各种意见和观点，但若要采取行动可一定要冷静和注意策略哦！
查看讨论和建议地址：
http://blog.cersp.com/userlog/6400/archives/2007/507637.shtml |
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No.38 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 新人 发表评论于2007-8-15 22:27:00 ] |
罗老师：
您好！
做为孩子的家长我，现在孩子刚上一年级就遇到学校收取所谓“快班"费10,000元，说是此班“学习风气好”总觉学校这样分班，并不见得能给孩子创造所有好的学习风气，可我真不知如何是好，请您教教我该如何解决！！！
多谢啦！！ 周女士
EMAIL:
Apple_zhou1978@163.com
Tina@finechit.com.cn |
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No.37 提点“小”建议
[ 依任(游客)发表评论于2007-1-4 15:10:00 ] |
| 罗老师：仔细阅读了您博客里所有我感兴趣的问题，我有一点点想法。内容虽然不多（时间不长），但思考却很丰富。由于大部分只提出问题，没有您总结性的发言，也就是说没有相对“权威”的结论，尽管有些本身就不好下结论，但也可以做出些说明。要不长此下去会有些不良影响，研究生暂且不说，对于其他一些访问者来说，很容易被其中的一些言论误导。因为由于各种各样的原因，访问者很难对一些问题进行长久的思考，这样对那些思想尚未成熟的来访者的成长是有些负面影响。也许是我多虑了！毕竟思想的磨擦会产生智慧的火花，但有些是来“学习”的，则会无形之中造成影响。当然这只是我个人的看法！我的目的只想让我喜欢的这个“地方”越办越好。 |
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No.36 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 罗星凯 发表评论于2006-12-6 23:42:00 ] |
以下引用潘隆美在2006-12-6 11:35:00发表的评论:罗教授:今天看到您这个很久前写的贴子,看后觉得罗教授真是个精益求精的人,我是这次参加第十期培训的学员,不知能否有幸算您的弟子?听了您的课,我觉得您给我的印象是:亲切、风趣、博学，我们都很爱上您的课。
不要说弟子吧。不过，你们已经是”兴华学苑“的苑士了。我们正在抓紧制作“兴华学苑”平台，很快完成后，我们还要将前几期的学员都组织起来，使我们的“苑士”队伍进一步扩大，届时大家的交流将更热烈、更有成效。 |
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No.35 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 潘隆美 发表评论于2006-12-6 11:35:00 ] |
| 罗教授:今天看到您这个很久前写的贴子,看后觉得罗教授真是个精益求精的人,我是这次参加第十期培训的学员,不知能否有幸算您的弟子?听了您的课,我觉得您给我的印象是:亲切、风趣、博学，我们都很爱上您的课。 |
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No.34 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 依任(游客)发表评论于2006-10-19 17:36:00 ] |
| 罗教授，您误会了，我没有要找您帮忙的意思。如对不起，打扰了。谢谢您的留言。 |
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No.33 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 依任(游客)发表评论于2006-10-11 20:24:00 ] |
罗老师，由于准备考取广西师大的教育硕士，也没什么时间整理案例，等考完一定发给您。我父亲要我到广西找您，我知道您忙，不好意思打扰您。但我父亲很想和您通通话。迎光中学 唐维仕 13187288431 。您还记得吗？
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以下为blog主人的回复：
我记得唐老师。
我们这里教育硕士目前无须复试，初试分数够线就录取。这实在是无奈之举。因此，我们很欢迎有思考、有研究实践、受学生欢迎的优秀教师报考。 | |
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No.32 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 罗星凯 发表评论于2006-9-12 17:03:00 ] |
| 对“把物理教学与信息技术很好的整合在一起”，我们自然很有兴趣。不过不瞒你说，我们感到满意的案例不多，因此自然对你的“整合得特别好的案例”，很是期待。你可以发到我的邮箱xingkailuo@126.com，也可以直接向兴华科学教育网risechina@126.com投稿。 |
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No.31 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 依任(游客)发表评论于2006-9-12 15:14:00 ] |
| 其实，我有一个想法，选择教信息技术也是这个原因吧！希望有一天能把物理教学与信息技术很好的整合在一起，并且通过双语（中文和英文）教学来传授这些知识和技能，并把德育思想放入其中。所以我一直在朝这方面努力，现在狠学英语和现代信息技术（主要是教学设计）。不知道罗老师对此感不感兴趣，感兴趣的话，我可以提供一些整合得特别好的案例。 |
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No.30 知识成就梦想！
[ 依任(游客)发表评论于2006-9-12 10:15:00 ] |
我在一所高中教信息技术。听父亲说了您的故事后，当时也没什么在意（现在才明白当时父亲是想用您的故事来鼓励我）。后来，在作省“十五”课题“民族地区高中自强教育研究”研究时，突然想起了您的奋斗过程就是一个自强不息的典范。所以就上网查了查您的很多资料，也就知道了您的博客，现在已经把它做成了一个案例来教育我的学生......知识成就梦想！
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以下为blog主人的回复：
你虽然现在教的是信息技术，但我刚才看了你对“神奇肚皮”问题有板有眼的讨论，反映出很好的物理素养。 | |
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No.29 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 依任(游客)发表评论于2006-9-11 17:04:00 ] |
我大学是学物理，但是没有从事物理教学。看了罗老师的博客很受教育。我是罗老师的小老乡，是从我父亲口里认识您的。以后一定多来学习学习，看到这些关于物理学的贴子，心里特别亲切！其实我高中是很喜欢物理的。
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以下为blog主人的回复：
欢迎欢迎！不知你现在从事什么工作？ | |
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No.28 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 罗星凯 发表评论于2006-8-25 7:16:00 ] |
| 各位新老朋友： 你们在这里所留下的东西我都看过并会认真对待，但没有一一回复，敬请见谅。 罗星凯 |
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No.27 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 广西李建 发表评论于2006-8-25 4:32:00 ] |
我6月7日的登记,但没得到到罗老师的至少简单回复,比如"我期待着你的资料"不知道罗老师这么久有没有进来这里看过?以下引用广西李建在6/7/2006 PM 12:56:00发表的评论:我是广西北流的李建,看了罗老师各方面情况,我觉得罗老师是值得我交的一个朋友,因为我从今年之后,我的人生目标也是为中华的教育腾飞而奋斗!希望罗老师能够留意一下我,我将会逐渐把我的情况整理出来并Email给你.
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No.26 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 广西李建 发表评论于2006-8-25 4:27:00 ] |
| 这个假期,想了很多,很多观念得到加强,整理了很多东西,我觉得已经得到很多教育的真理(科学的教育与学习理论),有信心无论处在什么工作环境,我都会取得成功了.有待实践去提高与改进自己的想法了! |
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No.25 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ cd(游客)发表评论于2006-8-3 15:29:00 ] |
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No.24 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ cd(游客)发表评论于2006-8-3 15:26:00 ] |
看到上面的关于管理的言论，我要发点感想．
首先可能是从心理上凑热闹，在这样的敏感区域显示自己的存在；
其次是想到了曾有人将国人与全球其他国家或民族的人种做的比较：个人太想强，多人强不长（我自己理解的话）．究其原因，我想可能是几千年的封建官僚制度的观念惯性所致．有没有能力都想做官，就是不能精心静心搞好自己应该做的事情．当然有时是怕没有真正公平公正的学术氛围．象打麻将要盯三门．
功力内耗．．．
合力小或根本形不成合力，反而相对．．．
象美国就形成以乔丹为核心人物的巨大的事业产业商业群体，虽然其他人也很出色，但是关键时刻都要以乔丹为主，把他树立起来，＂众星捧月＂，这里除其个人素质很好外，我想，还有一点是要把影响扩大，形成大环境，对民族和社会做贡献，然后我们都受益．千万别在一种新生事物初期就想扼杀它（不幸的是许多国人恰有此弊病且不自知）．大家多想想．
再次，管理者需要大智慧．．．（自知学浅不议）
．．．．．
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No.23 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ cd(游客)发表评论于2006-8-3 14:27:00 ] |
| 我喜欢罗老师开设的这个博客．这是个很好的交流平台．我今后常来，长灌水． |
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No.22 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 广西李建 发表评论于2006-7-6 12:56:00 ] |
| 我是广西北流的李建,看了罗老师各方面情况,我觉得罗老师是值得我交的一个朋友,因为我从今年之后,我的人生目标也是为中华的教育腾飞而奋斗!希望罗老师能够留意一下我,我将会逐渐把我的情况整理出来并Email给你. |
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No.21 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 静林之声(游客)发表评论于2006-6-14 20:03:00 ] |
| 罗老师，人无完人。要做一个完人，那学生们可能会更“畏”您了。日久见人心。我只跟随您一段时间，就很敬仰您的才学与敬业，更何况跟随您三年的学生。就做您自己吧，我支持您！ |
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No.20 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 灰灰(游客)发表评论于2006-6-14 11:01:00 ] |
作为一个已毕业的学生，我感觉师弟/师妹们比我们幸福多了。在罗老师手下当了三年的学生，在头两年根本不敢跟罗老师进行交流，直到做毕业论文的时候才不得不硬着头皮找罗老师落！
对于大家关于概念研究和认知研究的观点，我要发表一点点浅见。有的人说：很多概念和认知方面的研究，国外已经作过了，再做就没有新意了。如果我们不研究自己的学生，我们怎么能够将别人的研究结果直接移植到我们的学生身上呢? 皮亚杰关于自己的研究结果也没有说放之四海而皆准，他强调对于不同文化背景的学生还需作跨文化研究。所以，我觉得：别人研究过的，我们也需要做，只要在自己的研究基础上能有所发展和进展，这就是我们现在需要做的。 |
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No.19 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ To"商榷“(游客)发表评论于2006-6-8 15:29:00 ] |
TO“商榷”:如果我没有误会你的意思的话，我看你这种观点可以比作是研究生的论文开题。按照你的思路就是研究生的开题根本就是多余的！因为每个人在决定做什么的时候都考虑好久了，肯定是自己觉得有价值的才去做，为什么后来还要去改呢？仅仅是因为研究方案不可行吗？我看不是，更深层次的是研究的价值问题！
第二、现在的探究活动设计我看基本上就是按照一个模板套下来。“提出问题——提出猜想——证据支持”的模式和解一些有条件的不等式或方程差不多，很少称的上是“精心设计”的，这样就显的比较粗糙！从而就回到我论述的问题上——选题的价值性！这个问题是不能回避的。越回避这个问题越说明了设计者的“没有底气”！不过我也说了“如果仅仅是想通过这样的活动来培养学生初步设计探究活动的能力的话，我无话可说！如果要再往远一点看的话，我觉的现在搞的一些探究活动设计有存在商榷的地方。”！这是我“立论”的基础，希望你不要误会。
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No.18 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 商榷(游客)发表评论于2006-6-8 10:28:00 ] |
我跟楼下的看法不同，也在这说说。
首先，我认为，一个东西能不能设计成探究活动，不是从它表面上看有没有价值来判断的。因为价值这东西，实际上是相对的，公说有价值，母说没价值，各说各有理，很难形成一个共识。而且，从不同的角度去看待，有的角度看来有价值，有的角度看来价值低一点，各人如果立场不同，也无法相互认同（当然，我并不否认在多数情况下，人们对一些问题有没有价值还是可以达成一致意见的）。这里我想说，如果只从个人的认识出发，根据自己的判断有没有价值来决定能不能设成为探究活动，这是危险的。
其次，我个人更倾向于认为，一个探究活动最重要的最大的价值在于探究的过程中，而不是它的结果。我们是在以知识为本的教育中成长的，以前一直追求的是结果，追求掌握了多少知识，但是如果我们回头看一下，我们当年曾烂熟于心的知识到现在还记得多少。因此，如果只以一个活动能够涉及到多少知识为评判的依据也是危险的，以一个活动最后能够总结出什么结论来评判也是不公正的。在探究过程中，如果真正投入进去了，一个表面看起来简单的东西也能够激发起智慧的火花，更重要的是，可以使人带着兴趣的快乐去学习，而不是刻意地背某些结论。拥有这些体验对一个人对科学的认识，对学习的认识所能起的作用是不应该去低估的。
最后，我觉得对探究活动的认识跟转化前概念一样，不会一下子就能转变过来。因此，怎么去判断一个东西能不能设计成探究活动也许不是一下子就能确定的，或许只有投入进去才知道。
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No.17 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ ”反“探究教学活动设计(游客)发表评论于2006-6-7 22:43:00 ] |
没有其它的地方可以发表自己的言论，只有到这里来”发泄发泄“。
我觉得所里有些老师组织的”探究活动设计“给人的感觉就是，什么东西都可以探究！然后叫几个人去弄一番。老师布置的课程作业，自然不敢怠慢。于是乎，我就在想：难道什么东西都适合研究生来搞这样的探究活动设计吗？如果仅仅是想通过这样的活动来培养学生初步设计探究活动的能力的话，我无话可说！如果要再往远一点看的话，我觉的现在搞的一些探究活动设计有存在商榷的地方。
正如概念研究一样，不是物理中任何一个概念都有很大的价值值得去作概念研究。如果所要研究的概念，在学生学习的初期存在很大的困难，但随着学习的深入，困难就慢慢解决了，则这类概念其研究的价值不是很大，而最值得研究的概念却是那些在后面的学习中依然存在很大的困难，就很有必要往前面追根！
而现在所里面开展的一些探究教学活动设计好象不问研究设计的价值问题，好象这个问题不需要回答一样！而我恰恰相反，认为这个问题在设计选题之前不去思考、不去回答好，什么样的东西都可以拿来作探究活动设计是本末倒置！
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No.16 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ Navie 发表评论于2006-6-6 10:43:00 ] |
很是怀念大家，罗老师开个博客论坛很好，让在外的游子又有在所里的感觉了啊！
说一句，现在回过头来，很是怀念罗老师指导论文的方式，虽然大家过程十分痛苦，但是一篇论文下来，收获也很多，毕竟你的工具设计、调查、文献查阅都是自己一举一动得到的，罗老师在关键的时候起到画龙点睛的作用。而我们学校里的研究生和本科生简直就是上帝，地位高于教师，我指导的本科生论文，他们恨不得老师把什么都给他们准备好了，自己什么都不要做就过了就好，研究生学习还需要教师手把手辅导（也许是刚开始招研究生，学校为了扩大号召力，把他们都当作宝），这样，到头来，可能什么能力也不能够培养。 |
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No.15 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 胡言乱语(游客)发表评论于2006-6-5 7:02:00 ] |
不知道罗老师是否做过这样的实验:以一个普通中学老师的身份(您就说您是乡下某个初中或高中的老师)到一个没有人认识您的中学上一节课.我个人认为,您上的课一定非常精彩,但是,让那些老教工评课的时候,你也许会听到很多现实的东西----让您觉得悲哀的东西.
我们领导说过:领导说你行你就行,不行也得行的;领导说你不行,你再厉害也不行!我们替换一下:老教工说你行你就行,说你不行你就不行!
当评价的权利只集中在某些人的手里时候,就产生垄断,后果是很可怕的.
而当评价的标准还是以过去旧的思维作为指导的时候,产生的后果将更可怕,因为这些思维从上而下限制了我们发展与创新的权利.一个没有创新思维的民族是没有前途的.在我们这里,没有什么素质教育,只有一个,成绩提高了你就行,不管你采用什么手段!
这里面到底有没有缓冲的地方,有的话,有多大的缓冲余地? |
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No.14 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 魏星(游客)发表评论于2006-6-4 21:30:00 ] |
罗老师，我是魏星，呵呵，不知是否记得。
大学中给我印象最深的老师就是您。敬有之，畏有之。但畏却是少的，这畏，并不影响沟通。
看见了您的博客，我忍不住先留言了，一会再注册……
喜欢上您的客，并且感激能从您那里学到很多东西～
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以下为blog主人的回复：
你们96级同学值得骄傲的是许多老师不断地在谈起你们，特别是包括你在内的参与了'99ICPT会议工作的同学们。 | |
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No.13 to HR
[ 已毕业(游客)发表评论于2006-6-3 0:41:00 ] |
嘿嘿，开了博客，师弟师妹们倒是多了个说话的地方，想当年，只能羡慕你们了。
HR，你的论点本人一概赞同，是条汉子，只不过小心点，收敛一下的为妙。还是将你的聪明才智用在自己的研究上为好，不该你关心的什么管理啊，民主学术氛围啊，你如此用你的真心来批评、建议，其实真地是傻，浪费表情和精力。
关于老罗，的的确确是所有学生经常议论的话题，感受是复杂的，老师不是完美的。传统意义上什么为了学生的成长会无私付出的高尚的老师，在如今的导师里哪里找啊!!除非他要退休了!老罗值得称赞的是对工作的认真和学术上提意见的能力。其它的就别去指望了，人的个性岂是三言两语说改就改了的，说多了顶多他来点虚饰而已。
自己该干什么就干什么!说这么多，其实我当年乃至现在也跟你差不多。 |
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No.12 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 吴娴(游客)发表评论于2006-6-1 23:47:00 ] |
既然有人提到我，我也就不得不说说。有同学觉得概念的研究肯定是三个层次，不做也知道了，没什么新意。让我想起我做密度概念时，我去调查回来后面对那些数据发愁的情景，至今仍记忆犹新。学生们的分类过程各有不同、似乎又有相似之处。我最开始划分概念的阶层并不是按两个量的识别与分离为标准。我分得比较细，分成四个阶层，就跟黄湘武老师分速度概念一样。但我碰到了一个难题：一些孩子是通过具体操作去控制体积不变或质量不变而对比另一量，比如A材料的体积比B材料的小，他们就用水的体积补足然后用A与水的总质量与B的质量相比，当然他们没有获得正确的分类。另一些孩子用倍数的策略，用质量的倍数和体积的倍数相比，有些获得了正确的分类。前面孩子概念的阶层比后面的孩子阶层高还是低呢？我最初认为是后者比前者的阶层要高。后来，我把策略与他们是否具有外体积概念比较，发现前者具备外体积概念的比例比后者要高，我无法解释这一问题，一段时间停滞不前。
转机在一次与罗老师的讨论中，我把自己的困难告诉他，他的建议对我启发很大（具体的话已不记得，但感受还在）。我回去后，重新思考对阶层的分类，把四个阶层调整为三个，把倍数策略放在了第二阶层也就是能够识别两个量但不能分离操作，把通过具体操作去控制变量分到了第三阶层。我惊喜地发现，这样分类后，再与外体积概念进行关联，能够说明问题，处于第三阶层的学生基本都具有外体积概念，说明他们能够分离两个量、保持一个不变对比另一个，只不过有学生使用具体操作的方法，有学生采用比值的方法。这样问题就解决了，我当时很高兴，感觉自己像科学家那样在做一项研究，是探索、探究的过程，有实验的数据有思维的建构，我不敢说自己的划分就一定正确，所以期望着重复的实验、再次调查，也许会有新的发现和想法。 三个阶层，可能后续的研究也有类似发现。不知道大家想过没有：为什么呢？皮亚杰认为是逻辑能力的缘故，凯斯（新皮亚杰主义）认为是认知变化（心理容量、处理信息的能力的变化等），儿童对问题中越来越多的特征加以处理并最终加以整合的过程，经历四个阶段：前维度、单维度、双维度和整合的双维度。还有其他人提出了其他的想法，但这些解释都太不令人满意，没有最终的定论。想寻找儿童科学概念或认知发展背后的原因，需要有不断的积累作为支撑的依据。如果大家感兴趣，可以看弗拉维尔的《认知发展》介绍皮亚杰后的不同流派和研究；艾森克的《认知心理学》是从信息加工论的角度探讨认知过程和模型，内容比较新；坎特威茨的《实验心理学——掌握心理学的研究》是一本很值得读的好书，无法从方法上、程序上对认知研究都很有启发。
有同学说到毕业以后的事，惭愧的是，因为教学的压力，我没亲自去做调查，只有抓住指导本科生做毕业论文的时机做点研究，这一点比不上向远辉。之所以没有放弃，跟做毕业论文有很大关系，应该说毕业论文工作给了我锻炼和收获，让我见识了儿童思维的奇异与美丽，并对它感兴趣。不过，说到研究要接着往下深入或是拓展延伸，还需要突破。我看了李飞高做的压强概念的论文，我觉得，他在运用统计解释数据上比我们以前要有进步、更规范。
一口气说了那么多，要歇歇了。最后祝大家如意、研究所越来越兴旺、老师们身体健康、工作顺利。
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No.11 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 梦醒(游客)发表评论于2006-5-31 14:01:00 ] |
以下引用也说几句(游客)在2006-5-30 9:12:00发表的评论:据我观察，所里部分研究生的行为表现不光有楼下的所述特点，还有些方面也得提醒注意一下，譬如，报告会后有几人会主动收拾？喝完水的杯子大多留在原处，坐过的凳子也很少将其归位，再有报告会一完，大多赶紧走掉，似乎怕被叫到留下来搞一下卫生似的！（有时候还能听到“干嘛要我收拾”这样的言语，当然这种话只有工作人员才会听到，对老师，他们是不敢这么说的） 也许和学习比较起来，这些可算芝麻小事，但是从中我们是不是也可以一些基本的东西来呢？ 以上说法只是想提醒某些同学注意，大多数还是很好的。身在研究所这个集体里，大家都希望能齐心协力把研究所共同建设好，不是吗？
以下为blog主人的回复：
说得好！这方面自我反思，我们老师也要更严格要求自己。首先我们的水杯也没有主动收拾的习惯，而且我觉得对于我们天天见面的这些老师，以后不需要同学给倒水，反正我不是很习惯。不知其他老师感受如何？ |
严重同意！但是所里某些工作人员也应摆清楚位置吧？大家在收拾的时候，你在做什么？站在旁边，指手画脚…… |
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No.10 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 孤独飘飞(游客)发表评论于2006-5-31 0:18:00 ] |
| 在这里我想就实话实说的话题提醒大家的是：在探究馆做完鸡蛋实验后一定要把垃圾清理干净.因为现在天气比较热,熟的鸡蛋容易变质发臭.昨天我就是闻到臭味后才发现是谁上次实验留在煮蛋器里面的鸡蛋的,都长毛了.探究观是大家探究、学习、活动的乐园，希望大家能够自觉维护好这个乐园。谢谢！ |
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No.9 惭愧
[ YY(游客)发表评论于2006-5-30 22:44:00 ] |
看到诸位已毕业的同仁仍继续坚持自己的研究，特别像吴娴还做得那么有声色，自己就倍感惭愧。毕业之后的日子里，生活和读书时变化太大，每天忙于繁杂的工作，很难谈得上继续先前已进行的一些研究。有时候真想能静下心来，不说研究，好好看几本自己喜欢的书也好，但下了班，回到屋里，最强烈的想法是睡觉，勉强拿起书看一看，可头脑似乎总昏沉沉的，仿佛办公室的喧嚣和机器的轰鸣还在耳畔，难得平静下来。
每天对着机器，仿佛思维也变得机械，越来越少了思考。
向坚持努力作研究的同仁学习！
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以下为blog主人的回复：
这么说你毕业已好几年了？办公室旁边有机器轰鸣，是工厂？有空给我邮件。 | |
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No.8 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 概念研究(游客)发表评论于2006-5-30 19:42:00 ] |
| 看来不少人认为做概念研究没什么前途了，呵呵，我说两句，看法不成熟，无意引发争论，只是发现没有反对的意见，就来填补一下这里的空白，也好当个开创者。首先，认为国外做很多了，国内不必做了。我想问一句，看看我们国家的教材，从小学到大学，里面的内容安排有多少具有科学概念研究理论作支撑呢？也许这跟国内做不做概念研究没有直接关系，但是我想问诸位既然别人都做完了，为什么直到现在没有多少人重视这一点呢？其次，作为硕士研究生，一篇论文能产生多大的社会价值是否一定是你决定做不做的首要条件呢？其实我想做毕业论文最重要的价值只能是让你学会怎么做研究而不是其它。象吴娴她现在还在做概念研究，你想想当初她做论文对她现在的发展有没有作用。 |
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No.7 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ chord(游客)发表评论于2006-5-30 10:37:00 ] |
说起以前，对罗老师也是非常敬畏，每次约见，我们几个都很紧张。：）尤其是在做论文期间。
罗老师的严谨让我们不敢懈怠。
我至今很怀念那种严肃的氛围。
其实，罗老师平时也很关心人的。记得很多细节的地方，有时候罗老师亲切的让人感动。
我希望，罗老师仍保持原有的风格。 |
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No.6 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ chord(游客)发表评论于2006-5-30 10:29:00 ] |
以下引用也说几句(游客)在2006-5-30 9:12:00发表的评论:据我观察，所里部分研究生的行为表现不光有楼下的所述特点，还有些方面也得提醒注意一下，譬如，报告会后有几人会主动收拾？喝完水的杯子大多留在原处，坐过的凳子也很少将其归位，再有报告会一完，大多赶紧走掉，似乎怕被叫到留下来搞一下卫生似的！（有时候还能听到“干嘛要我收拾”这样的言语，当然这种话只有工作人员才会听到，对老师，他们是不敢这么说的） 也许和学习比较起来，这些可算芝麻小事，但是从中我们是不是也可以一些基本的东西来呢？ 以上说法只是想提醒某些同学注意，大多数还是很好的。身在研究所这个集体里，大家都希望能齐心协力把研究所共同建设好，不是吗？
以下为blog主人的回复：
说得好！这方面自我反思，我们老师也要更严格要求自己。首先我们的水杯也没有主动收拾的习惯，而且我觉得对于我们天天见面的这些老师，以后不需要同学给倒水，反正我不是很习惯。不知其他老师感受如何？ |
呵呵，看来师弟师妹们没做好！
想当初，我们做得也不够好。但我们不至于逃避干活，当时所里的传统很好，大部分同学都很自觉，收拾水杯是很自然的事情。
我想，可能还是要有点自律吧。另外，上一届的师兄师姐们的榜样作用也是相当重要的。
当时，我们上届的同学做得很好，我们不好意思落后哈哈。 |
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No.5 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 何弦(游客)发表评论于2006-5-30 10:22:00 ] |
登记先。
好久没到所里去了，甚是想念。 |
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No.4 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 也说几句(游客)发表评论于2006-5-30 9:12:00 ] |
据我观察，所里部分研究生的行为表现不光有楼下的所述特点，还有些方面也得提醒注意一下，譬如，报告会后有几人会主动收拾？喝完水的杯子大多留在原处，坐过的凳子也很少将其归位，再有报告会一完，大多赶紧走掉，似乎怕被叫到留下来搞一下卫生似的！（有时候还能听到“干嘛要我收拾”这样的言语，当然这种话只有工作人员才会听到，对老师，他们是不敢这么说的）
也许和学习比较起来，这些可算芝麻小事，但是从中我们是不是也可以一些基本的东西来呢？
以上说法只是想提醒某些同学注意，大多数还是很好的。身在研究所这个集体里，大家都希望能齐心协力把研究所共同建设好，不是吗？
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以下为blog主人的回复：
说得好！这方面自我反思，我们老师也要更严格要求自己。首先我们的水杯也没有主动收拾的习惯，而且我觉得对于我们天天见面的这些老师，以后不需要同学给倒水，反正我不是很习惯。不知其他老师感受如何？ | |
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No.3 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 实话实说(游客)发表评论于2006-5-29 12:42:00 ] |
今天我想给罗导提一个和所里的管理有关的问题：
我发现某些同学的自觉性很低，没得什么公德，如在机房、资料室或探究馆大声说话，随意接听电话，完全不顾及他人的学习和感受；还有些人做完实验后不清理实验器具，随意乱扔，搞得环境乱七八糟。希望所里能制定相应的规则制止此类现象的发生，单靠个人的自觉很难杜绝此类行为，因为某些同学的公德意识好像还不如小学生。
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以下为blog主人的回复：
看来这个本不应该成为问题的问题，这两年已经成为一个问题，对此我们深感遗憾。大家互相善意提醒、促进自我约束是最好的办法，当然从研究所管理角度一定要重视此事。 | |
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No.2 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 刘丽 发表评论于2006-5-29 7:16:00 ] |
这两天罗老师确实让人感觉很亲切，原来的严肃代以现在的笑容，原来的急噪代以现在的耐心，原来的一味批评代以现在的建议和鼓励。
我们这两天也在轻松的气氛中受益匪浅。 |
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No.1 讨论:兴华学苑开学：先登个记吧
[ 孤独飘飞(游客)发表评论于2006-5-28 22:19:00 ] |
| 说实话我更愿意和面带笑容的人交往，但是我还是认为我就是我，不要因为迎合别人而改变自己的风格。 |
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